大魚前導(dǎo) 小魚從游—培訓(xùn)路上 <p>一進(jìn)宮：2010年暑假鄭州市班主任培訓(xùn)，沾朋友的光來蹭課。有幸聽到高金英老師 段宏民老師的講座，給我自己當(dāng)班主任指引方向……</p><p>二進(jìn)宮：2020年末，省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。我一如十年前的激動(dòng)心情再次走進(jìn)鄭州師院。只是這一次我是“堂堂正正”地來充電提升......</p> <p>在這次培訓(xùn)里，我是愿意做一條小魚兒??，珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，心甘情愿地當(dāng)學(xué)生。</p> <p>精彩紛呈，講座系統(tǒng)。 專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，我們?nèi)绨V如醉.....</p> <p>去鄭州市79中聽課，兩位老師標(biāo)準(zhǔn)的口語，有活力的課堂讓我受教許多。這所學(xué)校注重學(xué)生主體地位，教師啟發(fā)性的提問，討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生思維活動(dòng)，回答問題積極踴躍。做到了還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展現(xiàn)。老師的教學(xué)目標(biāo)明確，重視閱讀能力的培養(yǎng)，各學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣且過度自然。</p> <p>問自己：學(xué)習(xí)是博采眾長(zhǎng)，提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力，如何在今后的課堂真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。keep trying?</p>