<p class="ql-block"> 為繼續(xù)全面深入推進(jìn)我校自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革，貫徹落實(shí)中學(xué)生核心素養(yǎng)，在新課程、新課標(biāo)、新高考的新形勢(shì)下，加強(qiáng)學(xué)科課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流，提升我校課改效果，在第四屆課改推門(mén)課和第六輪課改骨干教師觀摩課的基礎(chǔ)上，依據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作安排，特開(kāi)展第五屆“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)時(shí)間為11月30日——12月28日，歷時(shí)三十一天，由學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)及教研主任和教研組長(zhǎng)組成評(píng)委團(tuán)，對(duì)每位授課教師當(dāng)堂打分。</p><p class="ql-block"> 要求被聽(tīng)課教師以導(dǎo)學(xué)案為載體，使用多媒體課件，布置思維導(dǎo)圖作業(yè)，按照自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課， 教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案要落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，融入新課程、新課標(biāo)新理念。</p> <p class="ql-block"> 李鳳老師的課是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，選自《Unit2 Wildlife Protection》，本節(jié)課采取的是先輸入后輸出的授課策略，在聽(tīng)力過(guò)程中，教師讓學(xué)生充分了解對(duì)話(huà)的形式和常用的表達(dá)方式，以此給足學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的支架，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。在合作探究過(guò)程中，學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)運(yùn)用在實(shí)際的對(duì)話(huà)當(dāng)中，達(dá)到學(xué)有所用的目的。本節(jié)課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線(xiàn)，是非常值得借鑒學(xué)習(xí)的一堂公開(kāi)課。</p> <p> 洛雪老師的《家國(guó)情懷與統(tǒng)一多民族國(guó)家的演進(jìn)》一課，引領(lǐng)同學(xué)們?cè)谳p松而熱烈的氣氛中深刻討論了家國(guó)情懷在中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代的表現(xiàn)，以及家國(guó)情懷對(duì)當(dāng)今的意義。不但是學(xué)生，就連聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)老師都受到了一次心靈的洗禮！</p> <p> 高潔老師講授的是《二倍角的正弦、余弦、正切》一課，課前針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)全，自主學(xué)習(xí)課堂模式運(yùn)用靈活。整個(gè)教學(xué)學(xué)生參與度高，學(xué)生在推導(dǎo)和使用公式的過(guò)程中完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升運(yùn)算求解能力，收到較好教學(xué)效果。</p> <p> 孟祥宇老師的《超重和失重》一課，通過(guò)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。結(jié)合課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”。本節(jié)課教學(xué)思路清晰，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。</p> <p> 劉欣老師講授的是一節(jié)閱讀理解課，選自《Unit2 Wildlife Protection》。閱讀文章是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，進(jìn)行高質(zhì)量輸入的有效方式，所以在課堂中，劉欣老師組織學(xué)生分組閱讀文章，大大的增加了讀的份量，改變了以往閱讀課中缺乏閱讀或閱讀量不夠的情況。該課教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，由簡(jiǎn)到難，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生緊跟每一教學(xué)環(huán)節(jié)。該課是一節(jié)非常經(jīng)典的閱讀教學(xué)課。</p> <p> 宮祥平老師《自然災(zāi)害》這節(jié)課，在教材的處理和教法的選擇上突出能力，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完美展現(xiàn)新教材的關(guān)鍵內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程上，精準(zhǔn)剖析概念，課堂活動(dòng)安排合理，能貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感悟地理知識(shí)，滲透生命教育理念，引導(dǎo)學(xué)生親近大自然。課堂的互動(dòng)讓學(xué)生在主動(dòng)探索中摸索大自然的神奇。</p> <p> 朱清偉的《三角函數(shù)》復(fù)習(xí)課，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以學(xué)生講解為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生思維，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富，思維嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生參與度高，課堂氣氛和諧，學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)掌握較好。</p> <p> 劉平老師的《北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和思想》一課，她大膽嘗試新教材的教法改革，整合教材內(nèi)容，充實(shí)課堂環(huán)節(jié)，為我們生動(dòng)展示北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的各方面狀況的同時(shí)，把歷史核心素養(yǎng)落實(shí)到每一部分具體內(nèi)容中，而且搜集資料、介紹書(shū)籍，讓我們深深感受到與我們印象中不一樣的有血有肉北洋軍閥人物，亮點(diǎn)頻頻，使同行和同學(xué)們耳目一新！</p> <p> 歷史組的青年教師艾博老師，所講的《中華人民共和國(guó)成立》一課，為我們具體闡釋新中國(guó)的國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽的內(nèi)涵，使在座的老師同學(xué)們?cè)诿C穆中重回開(kāi)國(guó)大典，進(jìn)行了很好的愛(ài)國(guó)主義教育。利用多媒體展示講解建國(guó)初期的轟轟烈烈穩(wěn)定政權(quán)的場(chǎng)面，生動(dòng)、精深，充分展示了艾博老師深厚的文化底蘊(yùn)，他的風(fēng)趣幽默與才華橫溢征服了理科班的學(xué)子，在理科班本著擴(kuò)展知識(shí)面、提高學(xué)生文化修養(yǎng)的原則，得到了師生的好評(píng)！本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是基礎(chǔ)檢測(cè)，合作探究的設(shè)計(jì)值得同行借鑒。</p> <p> 劉英磊老師《二倍角的正弦、余弦、正切》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重點(diǎn)放在二倍角三角函數(shù)的理解上。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主探究二倍角的三角函數(shù)的生成過(guò)程，讓學(xué)生掌握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。在解答問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)際問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。</p> <p> 王芹老師的授課內(nèi)容為姚鼐的散文《登泰山記》，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞析景色描寫(xiě)，分析景色中所蘊(yùn)含的情感，理解景色的描寫(xiě)因?yàn)橛辛饲榈娜谌氩庞辛遂`魂。采用與《故都的秋》比較閱讀的方式理解本文雅潔的語(yǔ)言特色，立足于文本而又走出文本，站在高考改革的大背景下，探究培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法，是新時(shí)代新課堂的有效探索。</p> <p> 于波老師講授的是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，選自《Unit3 The Internet Listeningand speaking》，該課充分體現(xiàn)處理課前作業(yè)的重要性。通過(guò)分析單元話(huà)題，引入網(wǎng)上活動(dòng)表達(dá)及如何詢(xún)問(wèn)上網(wǎng)習(xí)慣等必要信息，通過(guò)處理比爾蓋茨相關(guān)文章信息，引出單元主題圖內(nèi)涵，單元引言含義及單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。該課亮點(diǎn)之一在于真正讓課前作業(yè)服務(wù)于課堂，為課上語(yǔ)言輸出做好鋪墊。該課值得全組教師學(xué)習(xí)借鑒。</p> <p> 鄒永新老師《二倍角的正弦、余弦、正切》一節(jié)思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突岀,設(shè)計(jì)合理。老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,教學(xué)設(shè)計(jì)很好,引導(dǎo)得也很到位,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,老師提供了豐富的內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。</p> 歷史組杜艷明老師《辛亥革命》一課，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，嘗試新方法解讀新教材，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把零散、紛亂的歷史知識(shí)點(diǎn)整合，使整節(jié)課突出重點(diǎn)。同時(shí)在講述的過(guò)程中把歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)滲透到相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)中，既落實(shí)了知識(shí)又培養(yǎng)了能力和素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了杜老師的教學(xué)功底，也為歷史新教材的講述進(jìn)行了非常有益的探索。 <p class="ql-block"> 馬莉老師的《復(fù)習(xí)課》針對(duì)高考重點(diǎn)考察的三角函數(shù)求值問(wèn)題設(shè)計(jì)的一節(jié)自主學(xué)習(xí)課堂。整節(jié)課條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，非常切合學(xué)生的認(rèn)知心理，自主學(xué)習(xí)課堂模式運(yùn)用靈活，學(xué)生積極思考、分析、歸納、參與度高，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到很大提升。<br data-filtered="filtered"></p> <p class="ql-block"> 趙婷老師的《赤壁賦》一課，賞析了蘇軾的曠達(dá)人生以及儒道佛三家思想的融合。 首先通段翻譯，再整理當(dāng)中的問(wèn)題。討論得出主客問(wèn)答的特點(diǎn)，蘇軾的哲學(xué)觀點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)之后對(duì)每個(gè)人的影響。<br data-filtered="filtered"></p> <p class="ql-block"> 原淑晶老師的《復(fù)習(xí)課》按照自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)教案、導(dǎo)學(xué)案。在教學(xué)中，借助復(fù)習(xí)舊知，針對(duì)學(xué)生疑點(diǎn)問(wèn)題A等于什么，引入角φ的特點(diǎn)，進(jìn)行合作探究。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，大部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，理論性強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 崔男男老師在此次推門(mén)課中做出突破性嘗試，講授了一節(jié)閱讀賞析課《Unit3 The Internet Reading》。崔男男老師從分析標(biāo)題的精妙之處開(kāi)始，在每一賞析環(huán)節(jié)中運(yùn)用兩個(gè)貼近生活的例子進(jìn)行仿寫(xiě)，學(xué)生利用所學(xué)的表達(dá)支架進(jìn)行仿寫(xiě)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的輸出，切實(shí)達(dá)到了在學(xué)中做在做中學(xué)的效果，充分地體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。該課是一節(jié)特別值得大家學(xué)習(xí)和研討的公開(kāi)課。 </p> <p class="ql-block"> 張南老師的《復(fù)習(xí)課》能很好的創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。很好的總結(jié)了研究物理規(guī)律的方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中。</p> 李曉君老師講授的《細(xì)胞的分化》這節(jié)課，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式教學(xué)，學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)得到充分的發(fā)展，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和課程實(shí)踐過(guò)程我們深深地感覺(jué)到，教師在實(shí)施新課程教學(xué)的過(guò)程中，不但要接受新理念，還要在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新理念，在實(shí)踐中感受新理念的魅力。 <p class="ql-block"> 王婷婷老師講授的《細(xì)胞的增殖》這節(jié)課，整體來(lái)說(shuō)本節(jié)課在教學(xué)實(shí)踐中取得的效果是非常顯著的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中根據(jù)教學(xué)過(guò)程中各教學(xué)內(nèi)容的難易程度不同，精心設(shè)計(jì)了多種師生互動(dòng)模式。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上教師起到了組織者、引導(dǎo)者、釋疑者的作用。另外，老師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)，更起了推波助瀾的作用。</p> <p class="ql-block"> 郭玉婷老師的《復(fù)習(xí)課》能利用事例引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，留有較充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，并引發(fā)討論、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，積極參與課堂學(xué)習(xí)，從而提高課堂數(shù)學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)言，控制師生互動(dòng)的節(jié)奏，以達(dá)到好的課堂教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 張?jiān)吕蠋煛豆剩伞啡何拈喿x一節(jié)，采用比較閱讀的方式,打破單篇閱讀精講細(xì)析的藩籬,讓學(xué)生在自主的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)建構(gòu)“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”。拓展閱讀面,提高閱讀量,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)思考與探究,領(lǐng)悟與創(chuàng)造。通過(guò)比較鑒賞,引導(dǎo)學(xué)生感受品味鑒賞寫(xiě)景文字的特點(diǎn),了解景物中蘊(yùn)含的作者情感,從而把握作者的審美傾向和人生思考,并學(xué)習(xí)寫(xiě)作寫(xiě)景抒情的散文。</p> <p class="ql-block"> 王曉慧老師的《復(fù)習(xí)課》在教學(xué)中是采用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題的模式進(jìn)行教學(xué)，在備課時(shí)對(duì)自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題考慮的比較充分，創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)模式，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。注重學(xué)生的主體性，讓課堂真正“活動(dòng)”起來(lái)。讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握方法，領(lǐng)悟道理，受到熏陶感染，并能夠享受學(xué)習(xí)之樂(lè)。</p> 王君欣老師的《復(fù)習(xí)課》課堂堂教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容需要。教學(xué)環(huán)節(jié)全，過(guò)渡自然，教師親和力強(qiáng)，思路清晰，語(yǔ)言自然。在教學(xué)中努力創(chuàng)造平等的教學(xué)環(huán)境。面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思維。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡述觀點(diǎn)并能及時(shí)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。 <p class="ql-block"> 張麗萍老師的《我與地壇》這節(jié)課，設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，以導(dǎo)學(xué)案為指引，以課文為依托，鑒賞分析了史鐵生與地壇的關(guān)系以及史鐵生對(duì)生命的感悟。板書(shū)美觀簡(jiǎn)潔，極具概括性與指導(dǎo)性。學(xué)生課前演講及預(yù)習(xí)講解很精彩。</p> <p class="ql-block"> 魏國(guó)慶老師的《自然災(zāi)害》一課，深厚的教學(xué)功底和幽默的語(yǔ)言使得本節(jié)課在緊張和愉快中度過(guò)。在新教材處理上，魏老師充分展示了老教師的經(jīng)驗(yàn)，細(xì)膩的分析與難點(diǎn)上的適當(dāng)跳躍上學(xué)生聽(tīng)的懂，夠得著，看得到，做的了。雖然是期末復(fù)習(xí)課，在鞏固知識(shí)進(jìn)一步提高上魏老師下足了功夫，從中國(guó)地形和氣候切入讓學(xué)生能更好的理解我國(guó)氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和分布。同時(shí)也能印證學(xué)生課前所有的困惑和自主學(xué)習(xí)留下的疑點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 蘇麗霞老師《新民主主義革命的勝利以及社會(huì)主義制度在中國(guó)的確立》靈活有創(chuàng)意，通過(guò)互考、抽查、設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖到引導(dǎo)學(xué)生選題講題，邊做題講題邊復(fù)習(xí)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)注重引導(dǎo)、注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教態(tài)自然，親和力強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)明確，深淺度適宜，啟發(fā)到位，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)全面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極激發(fā)學(xué)生主體作用！</p> <p class="ql-block"> 申友忱老師講授的是一節(jié)語(yǔ)法課《現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)》。這堂課思路清晰，老師設(shè)置語(yǔ)境，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言，感受語(yǔ)言用法，語(yǔ)法的表意功能，而后才有理性的思維，從而達(dá)到熟練的理解和掌握語(yǔ)言的運(yùn)用。老師與學(xué)生始終在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行交流，學(xué)生始終保持高昂的情緒，積極投入到高效的學(xué)習(xí)當(dāng)中。本節(jié)課是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。</p> 劉政芹老師的《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》一課精心設(shè)計(jì)，由淺入深突破難點(diǎn)，從配平原則到配平步驟再到配平技巧，引導(dǎo)學(xué)生在一步步的突破中掌握技巧，感受解決難題后的快樂(lè)，學(xué)生們積極主動(dòng)的探究技巧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在交流中互相促進(jìn)，展示中逐步提高，變難點(diǎn)為樂(lè)趣，變腐朽為神奇！ <p class="ql-block"> 邱明澤老師教態(tài)自然，語(yǔ)言詼諧，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 李淑艷老師的復(fù)習(xí)課，用老教師深厚的功底整合新教材，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主整合知識(shí)，充分專(zhuān)研新教材把握新教材的關(guān)鍵脈絡(luò)，并輔以必備知識(shí)讓學(xué)生在知識(shí)體系上更勝一籌。充分體現(xiàn)了老師這個(gè)職業(yè)學(xué)無(wú)止境教無(wú)定法。</p> <p class="ql-block"> 秦峰老師的《涉江采芙蓉》課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的詩(shī)歌學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰美觀。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)基本合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。雖然在課改模式的運(yùn)用上還沒(méi)能游刃有余，但我會(huì)在以后的教學(xué)中勤學(xué)苦練，迎頭趕上的。</p> “課改推門(mén)課”已成為三高中教學(xué)教研系列活動(dòng)中重要的一項(xiàng)。這項(xiàng)活動(dòng)的常態(tài)化，以提高教師課堂教學(xué)水平為著力點(diǎn)，以助推一線(xiàn)教師成長(zhǎng)為目標(biāo)，不僅加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理的力度，而且對(duì)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升，都起到了積極的推動(dòng)作用。春風(fēng)桃李花開(kāi)日，時(shí)雨梧桐葉長(zhǎng)時(shí)。推門(mén)聽(tīng)課，把脈教學(xué)，制定良方，邂逅一場(chǎng)場(chǎng)千姿百態(tài)的課堂盛筵，喜逢一堂堂真實(shí)有效的常課之旅。發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，整改課堂問(wèn)題，觸動(dòng)教師全面作為，在三高中課堂教學(xué)改革的道路上砥礪前行！ <p class="ql-block">編輯：閆 越</p><p class="ql-block"><br data-filtered="filtered"></p><p class="ql-block">素材：常佰慧、田佳</p><p class="ql-block"><br data-filtered="filtered"></p><p class="ql-block">審稿：張 艷</p><p class="ql-block"><br data-filtered="filtered"></p><p class="ql-block"><br data-filtered="filtered"></p><p class="ql-block"><br data-filtered="filtered"></p><p class="ql-block"><br data-filtered="filtered"></p>