勤敏靈動求實踐行 ——平原示范區(qū)鳳湖小學迎接新鄉(xiāng)市語言文字工作組評估檢查

晨蕊老師

2020年12月17日上午，新鄉(xiāng)市教育局張紀紅主任、陳惠莉主任、劉麗芳主任、魏稚文主任、平原示范區(qū)文教體衛(wèi)局李賓主任、趙書敏主任對我校的語言文字工作進行檢查指導。 各位領(lǐng)導在洪校長的引導和介紹下，對我校的語言文字開展情況進行了詳細、深入地了解。平原示范區(qū)鳳湖小學創(chuàng)辦于2018年9月，學校總占地面積16808平方米，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施一流?，F(xiàn)有35個教學班，92名教師，各種功能室13個，我校以“鳳湖文化”為核心，師生追求求真、向善、尚美的價值訴求，讓師生的行為有章可循、有序可行、讓師生在富有人文氣息的校園生活中學習、成長；讓孩子們在充滿童真和童趣的校園里健康快樂成長。 評估組老師對我校的校園環(huán)境、宣傳欄、班級文化墻、功能室標語等宣傳教育陣地進行實地考察。完善的設(shè)施設(shè)備和濃厚的校園語言文字文化氛圍獲得評估組的一致好評。 學校的樓梯間文化，我們以兒童歌謠、談讀書、閱讀推薦、美文賞析為主，一、二樓走廊和樓梯間，我們匯入了祖國的名川大山、名勝古跡，讓祖國時時在我們眼前，永遠裝在孩子們心中。三、四層樓梯間，科普常識、科普書籍、科學家、科技發(fā)明縈繞眼前，讓學生對科學充滿了無限的遐想。使學生在耳濡目染中養(yǎng)成良好的讀書習慣。 張紀紅主任一行深入教師辦公室，隨機抽查老師的教案和學生的作業(yè)，仔細查看老師教案書寫是否規(guī)范，學生的作業(yè)批改中用字用語是否準確美觀。張主任和我校教師進行溝通，關(guān)心教師的教育教學工作，對我校教師和學生的普通話進行了檢測，對我校教師能夠使用流利的普通話給予了很大的肯定，并倡議老師們要堅持說普通話、說好普通話、推廣普通話，讓普通話之花永開我校。 “讓校園的每一面墻都會說話，讓每一個方塊字都有生命，讓語言文字悅動在學校的角角落落，這是活文化的體現(xiàn)”，為了營造良好的校園文化氛圍，我們利用校園的走廊，樓梯間，專門為不同年齡、不同年級的孩子量身定做了內(nèi)容豐富的文化墻。檢查小組的各位領(lǐng)導對我校的走廊、樓梯間文化給予了很高的評價。 檢查小組對我校開展的“一周一練”工作給予了充分的肯定，并對我校教師和學生的作品提出表揚。橫平豎直，方方正正，從小養(yǎng)成好的書寫習慣，從小寫好方塊字，我們鳳湖小學會將這項工作長期開展下去，讓墨香染亮我校。 我校注重語言文字的整合與匯總，語文教研組全體老師精心編寫，層層審核，根據(jù)不同年級為我校學生編寫校本教材。一、二年級《陶文集》詣在從小培養(yǎng)學生的孝悌之心；三、四年級重在古詩詞，詣在弘揚中華古詩詞的風韻魅力；五、六年級《女喻暗香》，詣在向?qū)W生宣揚我國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。 張繼紅主任一行又隨機抽查我們的教師上課情況，深入課堂，認真考察教師上課情況，觀察學生上課用語用字規(guī)范情況。關(guān)心學生的課堂教學模式，對于教師上課“說普通話，寫規(guī)范字”給予了更加深刻的解釋。 我校語音播放室是開啟孩子們語言表達的窗口，它是專門為學生進行口語訓練和聽力訓練提供的場合。本室可糾正學生的發(fā)音，進行口語，聽力訓練，學生可跟讀并錄音沖放復聽，將自己的讀音與老師的比較，再跟讀加以模仿糾正，達到讀音準確的目的。語言的學習，在我校是一件讓孩子們非常開心、幸福的事情。 評估組老師認真查閱語言文字相關(guān)資料檔案，對我校語言文字規(guī)范化創(chuàng)建工作給予高度評價：領(lǐng)導重視，組織健全，職責分明，各司其職，活動豐富多彩，扎實推進，特色突出。 此次語言文字督導檢查工作圓滿結(jié)束。各位領(lǐng)導、老師的一致認可極大地鼓舞了我校語言文字工作開展的信心。我們將不忘初心，繼續(xù)前行，努力創(chuàng)省語言文字示范校。 “路漫漫兮，其修遠兮”，作為基礎(chǔ)教學的小學階段，我們深刻地認識到語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生素質(zhì)的重要載體。今后我們將繼續(xù)采取切實可行的措施，不斷提高師生規(guī)范使用語言文字的意識，不斷提高學生應(yīng)用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生素質(zhì)、進一步提高我校的教學質(zhì)量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。為平原示范區(qū)的教育教學工作貢獻我們的一份力量。