<p> 為進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新，扎實(shí)有效的開展教研活動(dòng)，給教師彼此學(xué)習(xí)和夯實(shí)業(yè)務(wù)能力提供一個(gè)良好的平臺(tái)，同時(shí)也為我校教育教學(xué)水平的整體提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我校舉辦了“展精彩課堂 促教學(xué)成長(zhǎng)”微型課大賽。</p> 評(píng)委介紹 <p> 本次活動(dòng)，我校有幸邀請(qǐng)到了燕小艷、張珺、韓瑞寧三位名師蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)為我們指導(dǎo)教育教學(xué)工作并擔(dān)任本次評(píng)委。</p> <p><br></p><p> ??燕小艷</p><p> 旬邑縣逸夫小學(xué)副校長(zhǎng)。陜西省教書育人楷模、陜西省首批學(xué)科帶頭人、陜西省師德先進(jìn)個(gè)人、咸陽市勞模、省市縣三級(jí)優(yōu)秀教師、省市縣教學(xué)能手、市縣級(jí)首批教學(xué)名師，旬邑縣十佳行業(yè)之星、旬邑縣十大杰出青年。多次擔(dān)任市縣級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教師職評(píng)、招考，最美鄉(xiāng)村教師等評(píng)委，個(gè)人連續(xù)九年被咸陽市教育局聘為教師培訓(xùn)專家，先后赴全市13個(gè)縣區(qū)巡回送教百多節(jié)，做講座60余場(chǎng)次。個(gè)人主持研究省級(jí)課題2個(gè)，市級(jí)課題4個(gè)，縣級(jí)課題1個(gè)。有多篇論文、教學(xué)案例在國(guó)家、省市級(jí)科研成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)。</p><p><br></p> <p> ??張珺</p><p> 本科學(xué)歷，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，2009年參加工作，省、市、縣三級(jí)教學(xué)能手，全國(guó)英語知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。</p><p><br></p> <p> ??韓瑞寧</p><p> 本科學(xué)歷，逸夫小學(xué)一級(jí)教師，先后榮獲縣、市兩級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)能手。從教以來，她一直堅(jiān)守在教育教學(xué)一線，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面頗有成就，《三角形分類》在陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)大賽中，榮獲設(shè)計(jì)類二等獎(jiǎng)。參加了《咸陽市第五屆中小學(xué)新課程資源應(yīng)用與學(xué)科整合展示》交流會(huì)，所講授的示范課《分一分》獲得二等獎(jiǎng)。撰寫的“實(shí)施數(shù)學(xué)有效課堂之我見”、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注意的問題》等論文獲得省市獎(jiǎng)項(xiàng)。有多篇教學(xué)設(shè)計(jì)、課件在市級(jí)獲獎(jiǎng)。連年擔(dān)任縣校公開課、示范課任務(wù)，曾多次送教下鄉(xiāng)。</p> 大展風(fēng)采 <p> 我們的老師們?cè)诰o張的備課中，期待他們稍后的精彩表現(xiàn)吧！??????</p> <p> ??張敏濤老師所展示的是二年級(jí)音樂《云》，這是是一首抒情的兒童歌曲，三拍子，四個(gè)樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)，歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”“白云”到“大?！薄胺?，寄托了孩子們真誠(chéng)而美好的愿望——愿大自然忠實(shí)地為人類服務(wù)，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來豐碩的成果。</p> <p> 在教學(xué)過程中教師能抓住低段學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；能循序漸進(jìn)的進(jìn)行教唱歌曲！動(dòng)聽的歌聲贏得現(xiàn)場(chǎng)各位評(píng)委老師的掌聲與贊許！</p> <p> ??李靜老師執(zhí)教的是《What's This?》第一課時(shí)，本節(jié)課用英文歌曲導(dǎo)入大大吸引了學(xué)生的注意力，課堂中老師利用直觀的卡片和圖片教授重點(diǎn)知識(shí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，主題鮮明，使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握牢固。</p> <p> ??王佳佳老師所授課是四年級(jí)數(shù)學(xué)，本節(jié)課的課題是《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》，本節(jié)課以東方紅一號(hào)地球衛(wèi)星導(dǎo)入，出示情景圖，對(duì)結(jié)果首先進(jìn)行估算，然后依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，最后回到重點(diǎn)，豎式計(jì)算，理解算理，突破難點(diǎn)。主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算</p> <p> ??《美麗的小興安嶺》這節(jié)課中，高江波老師通過讓學(xué)生有感情地朗讀課文，老師范讀的方式，使學(xué)生在品評(píng)中提高自己的的朗讀能力，學(xué)習(xí)作者按照四季變化的順序，抓住每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，從而進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。</p> <p> ??教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以教師必須面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時(shí)還要在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。</p> <p> 本堂課董怡菲老師安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，如小對(duì)話的教學(xué)，老師就起到了很好的示范作用。也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。 如: Talk about the pictures。活動(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。</p> <p> ??一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)化的。董怡菲老師這節(jié)課，對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)《Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket ？ 》句型的掌握。因開始部分的let’s chant非常有節(jié)奏;展開部分的Ask and answer、Role play、Groups work能夠貼近學(xué)生，動(dòng)作表演action，表情模仿(situation)等方法更是有效地促進(jìn)、鞏固了教學(xué)。</p> <p> ??鄭苗苗老師本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的大小》既能使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)大小比較的方法，又能使學(xué)生從中學(xué)習(xí)通分的相關(guān)知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)通分時(shí)，教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同的分?jǐn)?shù)大小比較的方法，使學(xué)生充分體會(huì)比較策略的多樣性。同時(shí)利用數(shù)形結(jié)合的方法，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)大小比較的方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。</p> <p> ??王波老師展示的《秋天的雨》這篇文章，這是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美，精彩的描述集中在第二自然段。王波老師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這個(gè)自然段，采用了多種教學(xué)策略，使以讀為本這一理念落到實(shí)處。</p><p><br></p> <p> 在教學(xué)中，王波老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，在腦海中構(gòu)成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀，在美妙的音樂中，以情助讀。學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而然地感悟到了文眼五彩繽紛一詞的含義，領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語言美，體會(huì)到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悅之情。學(xué)生在與文本的對(duì)話中，不知不覺與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來。</p> <p> 老師巧妙抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟，以悟促讀。以演激趣，讀中品味。文中扇呀扇、飄呀飄、你擠我碰等有關(guān)動(dòng)作的資料，激起學(xué)生強(qiáng)烈表演欲望。在此，老師順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，滿足學(xué)生的心理需求，采用了表演讀的方式來理解、品味本段的語言文字表達(dá)。</p> <p> ??楊學(xué)蕊老師本節(jié)課的課題是《分蘋果》主要是讓大家在分蘋果的過程中學(xué)會(huì)平均分的兩種分法。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)語言親切自然，很符合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，作業(yè)很有特色，不是讓學(xué)生像以往寫書面作業(yè)，而是讓回到家里繼續(xù)和家長(zhǎng)玩分蘋果的游戲，從而達(dá)到了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題。</p> <p> ??張媛老師執(zhí)教《落花生》是一篇極富哲理的文學(xué)。全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來寫，突出“議花生”這部分內(nèi)容。在教學(xué)中側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父親與“我”的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行探討，交流，感悟，從而明白要做一個(gè)有用的人。</p> <p> ??第五玉頡老師帶來的是五年級(jí)上冊(cè)Unit 3What's Your Favorite Food?第二課時(shí)。她熱情洋溢，激情飽滿，氣場(chǎng)十足，為我們展現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的微型課。</p><p> </p> <p> 老師運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段。歌曲、視頻導(dǎo)入來調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且靈活運(yùn)用教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力，使孩子們積極的參與到課堂中。</p><p><br></p> <p> 老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的豐富多樣，充分利用了自己簡(jiǎn)筆畫的優(yōu)勢(shì)，可謂本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。爭(zhēng)做小記者和大轉(zhuǎn)盤游戲突破了了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，為課堂增添了別樣的色彩。</p><p><br></p> <p> 第五老師課堂中成功凸顯了學(xué)生的主體地位，老師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，課堂中關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，與學(xué)生親密互動(dòng)，課堂氛圍濃厚，為我們構(gòu)造了民主和諧的課堂氣氛。</p> 名師點(diǎn)評(píng) <p> 評(píng)委老師給我們的參賽選手進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)。</p> <p> </p> <p> 在三位老師的精彩點(diǎn)評(píng)中，參賽的所有老師們以及在場(chǎng)的所有老師們受益匪淺。</p> 頒獎(jiǎng)儀式 <p> 經(jīng)過激烈的角逐，本次大賽決出了</p><p style="text-align: center;"> 一等獎(jiǎng)??兩名</p><p style="text-align: center;"> 二等獎(jiǎng)??三名 </p><p style="text-align: center;"> 三等獎(jiǎng)??獎(jiǎng)五名</p><p><br></p> 合影 <p> 通過微型課大賽，不僅為參賽教師搭建了一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺(tái)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了互觀互學(xué)、交流研討、提升課堂駕馭能力的機(jī)會(huì)，對(duì)全校教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高，起到了積極的示范引領(lǐng)作用，必將進(jìn)一步推動(dòng)我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)。</p>