匠心育人攜手行聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)——柴胡店鎮(zhèn)蓋家學(xué)區(qū)小學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

李娜娜

遠(yuǎn)方過(guò)盡千帆的路程時(shí)光為經(jīng)歷作證那片海充滿(mǎn)未知有無(wú)限可能就像等待開(kāi)幕的漫漫人生多少人前赴后繼追尋美與真雄雞報(bào)曉整裝出發(fā)趁清晨 隆冬時(shí)節(jié)，寒氣襲人，冬日的暖陽(yáng)抵不過(guò)教研的火熱。為切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,不斷提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平,強(qiáng)化教書(shū)育人意識(shí),保證教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高和教學(xué)工作的順利完成,本著 “互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高”的原則，蓋家學(xué)區(qū)小學(xué)于12月15日組織開(kāi)展了青年教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。 耿盼盼老師執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文《大還是小》一課，緊扣教學(xué)目標(biāo)，以生為本。“興趣是最好的教師?！币彩菍W(xué)好語(yǔ)文的先導(dǎo)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)耿老師通過(guò)展示圖片，從身邊事物激發(fā)學(xué)生興趣。課堂上，教師聲情并茂，字句鏗鏘，始終以飽滿(mǎn)的熱情感染著學(xué)生，使學(xué)生入情入境，以多元化的朗讀形式貫穿課堂，課堂活潑、有趣，教師寓教于樂(lè)，學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)師生共贏。 二年級(jí)董平平老師執(zhí)教的語(yǔ)文《狐假虎威》一課，抓住重點(diǎn)，針對(duì)文本，有效設(shè)置問(wèn)題，圖文結(jié)合，讓學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 董老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，以讀促教，加之耐心的引導(dǎo)和多元化的激勵(lì)評(píng)價(jià)，真正還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。 李娜娜老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)《連乘、連除、乘除混合運(yùn)算》一課。由課前三分鐘乘法口訣口算入手，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，從而導(dǎo)入新課。課中通過(guò)自學(xué)提示，引導(dǎo)孩子們自主思考，交流探索本節(jié)課重難點(diǎn)。 同學(xué)們積極思考，主動(dòng)參與，課堂氣氛活躍高效！ 劉校長(zhǎng)和全體教師一起評(píng)課、議課，首先每一位授課老師對(duì)自己的課進(jìn)行了說(shuō)課，最主要的是對(duì)自己這節(jié)課的反思和不足做出了闡述！在評(píng)課過(guò)程中，每位老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡，肯定了授課老師在教學(xué)中的閃光點(diǎn)，同時(shí)也指出不足之處，希望各教師依托互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲，以便更好地構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 此次活動(dòng)為老師們創(chuàng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好機(jī)會(huì)，一堂精彩的課堂，不僅需要教師個(gè)人的精巧設(shè)計(jì)、反思改進(jìn)，也需要聽(tīng)課老師的建言獻(xiàn)策，傾力相助，眾人拾柴火焰高，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。 活動(dòng)中我們看到了自己的閃光點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足和需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們要繼續(xù)提升教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，展現(xiàn)我們教師求真務(wù)實(shí)、積極向上的精神風(fēng)貌。蓋家小學(xué)的老師們一定會(huì)不斷成長(zhǎng)，穩(wěn)步向前！ 因?yàn)楣餐慕逃龎?mèng)想我們走在一起眾志成城因?yàn)閷?duì)學(xué)生的熱愛(ài)我們攜手并肩一路前行因?yàn)橛兄腔鄣慕處?lt;/b>幸福的團(tuán)隊(duì)我們守望相助收獲滿(mǎn)滿(mǎn)