<p>閱讀讓我們凈化心靈，</p><p>在平凡的世界里，感悟生命的真諦。</p><p>閱讀讓我們仰望星空，</p><p>在浩渺的宇廟中，領(lǐng)略自然的奧秘。</p><p>走進(jìn)書本，尋覓寶藏，</p><p>快樂閱讀，自由飛翔，</p><p>沉浸在書香的世界里，</p><p>有書的地方就是天堂。</p> <p> 12月9日，城關(guān)第四小學(xué)全體教師齊聚會議室，開展教師讀書分享交流活動，給學(xué)生做好榜樣，同時分享閱讀收獲，提升教育智慧。本次讀書交流分享活動的主題是“讀萬卷書 行萬里路”，分享活動由薛軍英副校長主持。每位教師提前準(zhǔn)備了自己的讀書心得體會，各級推薦了教師代表發(fā)言，在溫馨輕松的氛圍中，老師們彼此分享讀書的感悟，重溫金典，內(nèi)化專業(yè)知識，提升自身思想境界。閱讀，讓我們遇到更好的自己。 </p> <p> 王暉校長引領(lǐng)示范，做了題為“學(xué)王陽明心學(xué) 悟自主教育之核心要義”的分享，他從五個方面談王陽明心學(xué)與自主教育。</p><p> 一、關(guān)于“心即是理”的命題初探，這里談到王陽明提出“心即是理”，提出“良知說”，是一種在前人認(rèn)識基礎(chǔ)上的獨特創(chuàng)新，是一種嶄新的理論體系，理論成果。辦好任何事，心是關(guān)鍵和根本，心是人類一切行為思想的主宰。</p><p> 二、關(guān)于“格物致知”的理解，王暉校長談到朱熹和王陽明對“格物致知”的理解著重點不同，一個人內(nèi)心態(tài)度如何，對于學(xué)習(xí)、認(rèn)識、掌握事物都是至關(guān)重要的，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，辦好一件事情的關(guān)鍵因素在于主體的人，是否自主、主動，是否積極，是否有決心、信心，是否有恒心、毅力和克服困難的勇氣。</p><p> 三、關(guān)于“知行合一”的理解，王陽明的心學(xué)理論和知行合一說，充分的揭示了人的主觀能動性，人的主觀能動性的獨特功能，人的自主性在學(xué)習(xí)、做人上都具有決定性作用。</p><p> 四、關(guān)于“心外無物”的理解，王校長重點談王陽明“心外無物”給我們的工作、生活的啟示。作為從事下一代教育和培養(yǎng)工作者我們，要尊重學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，不偏私、不求全責(zé)備，不遷就，不放縱，不護(hù)短，適當(dāng)放手，適當(dāng)讓他們吃些苦，受些累，更能幫助他們健康幸福的成長。</p><p> 五、關(guān)于“良知”和“致良知”，通過王陽明的“良知”學(xué)說反思教育教學(xué)，王校長認(rèn)為學(xué)習(xí)的根本在于自主學(xué)習(xí)，修煉的最高境界是自我反思，自律和控制。所有的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，都重在一個過程。</p><p> 王校長的分享引發(fā)了全體教師對教育教學(xué)工作的深刻反思，對做人做事的深層理解，對教師自我提升提出了更高的要求。</p> <p> 一年級董虎平老師發(fā)言，交流讀書心得。董虎平老師讀《回到教育的原點》，領(lǐng)悟到要在閱讀中經(jīng)營生活，寫作中沉淀生命，號召作為語文教師的我們，要多讀書，勤于寫作，努力成為三尺講臺上，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書，從而引領(lǐng)孩子們向著更好、更高的目標(biāo)前行。</p> <p> 包玲玲老師《語文問道》讀書心得，通過品讀羅才軍老師的《語文問道》，闡述自己對文本教學(xué)的理解，不同文體的教學(xué)，應(yīng)選擇不同的內(nèi)容、不同的策略、不同的語言運用形式，教無定法，貴在得法，她從書中汲取了營養(yǎng)，提高了語文素養(yǎng)，值得每個熱愛語文，研究語文教學(xué)的人去借鑒。</p> 二年級李佳玲老師分享當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書，提到幾個感觸頗深的方面，教師對自己所選職業(yè)的熱愛，賞識教育和信任教育，重視教師的個人修養(yǎng)，用身邊的例子詮釋了賞識與信任對孩子教育的重要性。 馬昱明老師分享《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》一書有感，他提到學(xué)生是教學(xué)的全部意義，課堂上要率先學(xué)會傾聽，要關(guān)注全體，上好語文課要深刻解讀文本，認(rèn)真思考，思考能引領(lǐng)我們走向清醒，要不斷努力成為一名真正合格的小學(xué)語文教師。 三年級張維副校長談自己的讀書生活，用自己的讀書體會談讀書的三個層次，讀書是一種美好的享受，讀書能讓人內(nèi)心平靜、遠(yuǎn)離浮躁，讀書讓人內(nèi)心充實，他號召不僅要多讀書，還要多去理解書中的意義，運用知識，發(fā)揮書給自己人生帶來的樂趣與精彩。 張燕老師讀了《給教師的建議》這本書，體會到閱讀的重要性，閱讀能引起學(xué)生的思維，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，她經(jīng)常鼓勵學(xué)生在課余時間進(jìn)行閱讀，希望通過暢游書海，讓孩子們成為聰慧的、有思想的學(xué)生。 四年級薛芳全老師分享的主題是“習(xí)朱子讀書法 學(xué)會讀書”，他是一位非常熱愛讀書的老師，他通過研究朱熹的讀書法反思自己的讀書，認(rèn)識到讀書要遵循一定的順序，還要熟讀精思。用習(xí)近平總書記提出的“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”與全體教師共勉。 焦文瑞老師淺談孔子的“孝”與家庭教育的德育，闡述“孝”的涵義、“孝”的境界、“孝”的重要性，談“孝”與家庭德育的關(guān)聯(lián)，“孝”是中國的傳統(tǒng)文化，作為父母應(yīng)給子女做好示范，關(guān)懷要適度，傳承要到位，“木無本必枯，水無源必竭”，傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分應(yīng)是本民族長立于世界之林的本源，其繼承更是我們這代人的神圣使命。 五年級宋琴蘭老師分享讀特級教師李鎮(zhèn)西新書《我的教育心》有感，她體會到“愛的教育”的重要性，愛學(xué)生一陣子容易，難的是永遠(yuǎn)都愛學(xué)生。她還以記單詞為例強調(diào)要尊重孩子的個體差異，在教育路上要永葆童心，要和孩子一起閱讀，平等交流。體會到反思帶來的樂趣，“教育就是反思與行動，愛撫與照料，對話與合作，引導(dǎo)與建構(gòu)，教育就是互動和相互成全?！? <p> 黨文靜老師分享《我怎樣教語文》，語文課本里有人文性，老師這本書里更有人文性。你要激發(fā)學(xué)生興趣，點燃心中夢想。我們要把更多的時間留給學(xué)生。就像于永正所說“少做題，多讀書”。</p> <p> 六年級韓秦，他講到，周其星老師筆下的《彩色的閱讀教室》更貼近我們的教學(xué)實踐，字里行間可以清晰感受到他是如何利用在校的分分秒秒，扎實的做好兒童文學(xué)閱讀的推廣。讀后深深地感受到，一個優(yōu)秀的語文老師，要充滿激情，同時，也要用閱讀發(fā)育自身，要隨時隨地留意給孩子心中播下一顆閱讀的種子，在閱讀中啟發(fā)孩子的心靈，注重在閱讀中的深度思考和專注力的培養(yǎng)，處理好閱讀與寫作的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生建立對語言的敏感性。</p> <p> 王庚老師分享白落梅寫的《你若安好便是晴天》，作者用散文般的筆法，講述了民國才女林徽因優(yōu)雅傳奇的一生，書中的文字優(yōu)美動人、清新淡雅。時光如水，總是無言，此生，你若安好，便是晴天……</p> <p> 王校長為教師讀書交流活動做總結(jié)講話，鼓勵每一位教師通過閱讀汲取營養(yǎng)，充實自我。讀書讓人更加有內(nèi)涵，讀書讓人更自信，希望每一位教師都能在知識的海洋中遨游，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提升文化知識素養(yǎng)?；顒咏Y(jié)束后全體教師上交了個人讀書心得體會。</p> <p> “鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！弊鳛榻處?，我們更應(yīng)該多讀書----只有以讀書為支撐，我們才可以立足課堂，從容播種傳道;以讀書為信仰，可以坦然而寧靜，明朗地面對人生;以讀書為生活，才可以涵養(yǎng)感情，更好地服務(wù)于學(xué)生;以讀書為己任，才可以使教師的生命之樹常青，無聲地潤澤學(xué)生，也悄悄地蔥蘢自己。</p> <p> 12月14日下午，各班組織開展了班級“閱讀交流會”。分享的孩子們或介紹自己的閱讀書目，或分享自己的閱讀方法、或分享自己的心得體會，各抒己見，暢所欲言。教室里不時傳來陣陣掌聲。</p> 好書，如報春燕銜來花紅江蘭；好書，似登梅鵲捎去秋實甘甜。 讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 書帶給我們的不僅是知識，從杏花春雨的江南，到白雪皚皚的塞北，從波濤翻滾的東海之濱，到風(fēng)沙茫茫的西北大漠，方寸之間，便是世界。 書籍是我們最好的朋友，因為它讓我們領(lǐng)略廣闊的天地，讓我們獲得無限的知識，讓我們陶冶自己的心情，讓我們彌補自身的不足。 此次活動的目的在于激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，活躍校園文化，營造良好讀書氛圍，讓學(xué)生在讀書中感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而愛讀書，讀好書。 <p> 為了搞好學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣。</p><p> 1、根據(jù)各個年級學(xué)生的年齡特點、知識水平和閱讀能力的不同，分年級給學(xué)生推薦優(yōu)秀書籍，包括必讀書目和選讀書目，教師尊重學(xué)生閱讀的自由性。</p><p> 2、圖書室及時充實圖書，正常向班級開放，并將最新的圖書目錄向師生公布，以便有計劃地借閱。</p><p> 3、發(fā)揮班級圖書角作用。各班級設(shè)立圖書角，加強班級規(guī)范管理。圖書角有師生共同捐贈，交流閱讀，評論常換常新。</p> <p> 通過形式多樣的校園讀書活動，旨在營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)師生及家長讀書的興趣，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到:我讀書，我快樂!</p>