<p><br></p><p> 前 言</p><p> “銀杏課程”對(duì)于我這個(gè)畫(huà)者和教者具有雙重的誘惑力。當(dāng)然銀杏的美更早更強(qiáng)地吸引了我。</p><p> 那是在七、八年前旳一個(gè)周末，我獨(dú)自一人在丹棱縣老峨山寫(xiě)生。邊畫(huà)邊走到山頂時(shí)值正午，暖陽(yáng)高照。老僧讓我去拜望長(zhǎng)在懸崖上曾被雷擊但仍健康活著的一棵千年銀杏樹(shù)。它沒(méi)有成都平原上銀杏樹(shù)的高大和富態(tài)，但它立足絕壁，放眼絕壁下的煙云和如海蒼山，從崖下探出半截身子看山頂?shù)囊靶燥L(fēng)光，加之它的千年高齡，出落得自然不同凡響！</p><p> 它被雷電劈過(guò)，被四季的山風(fēng)搖撼過(guò)，被暴雨沖刷過(guò)，也被山云溫存過(guò)，被老僧牽掛過(guò)。根扎石縫，枝干直指蒼穹。一站，就站成一道千年的風(fēng)景！與我曾看到的銀杏樹(shù)相比，平原沃土上的銀杏雖魁梧有加，但因圈養(yǎng)而少了與萬(wàn)里陣云作伴浩蕩長(zhǎng)風(fēng)為伍的精神氣象……</p><p> 與這棵樹(shù)相遇后，我對(duì)身邊的銀杏樹(shù)也格外留心，年年冬天，我都會(huì)去為能看到的銀杏樹(shù)留影。也想過(guò)把它在自己的畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)，但在我的視野中還沒(méi)看令我精神為之一振的作品，知道了表現(xiàn)的難度，自己也就猶豫起來(lái)。</p><p> 現(xiàn)在適逢銀杏課程開(kāi)發(fā)，既為課程，終究得落到育人的原點(diǎn)上去。在一個(gè)小情調(diào)泛濫的時(shí)代，在所有學(xué)科齊上陣的熱鬧場(chǎng)景中，我只想以自己解讀到的銀杏的壯美去引導(dǎo)學(xué)生追求大美，追求崇高。于是全以100*100cm大尺幅（相對(duì)小學(xué)生平時(shí)作業(yè)而言）的畫(huà)布，亮麗的丙烯顏料，具有鏗鏘之聲的黑白線(xiàn)描……它們雜糅在一起。承載起六十多位學(xué)生和一位美術(shù)教師對(duì)銀杏壯美的追求。</p><p> 在學(xué)生們自由組合的團(tuán)隊(duì)合作下，經(jīng)過(guò)老師近一個(gè)月的濃情陪伴，二十幅作品嘩然誕生。華麗的色調(diào)是師生燃燒的對(duì)美的激情，也是師生用點(diǎn)線(xiàn)色在畫(huà)布上演奏的冬日華章?，F(xiàn)將作品全部呈現(xiàn)，以此感謝為此次活動(dòng)給予大力支持的各位同仁！</p><p><br></p><p> 指導(dǎo)教師 張國(guó)和</p><p> 2020.12.8</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 作品欣賞</b></p> <p> 作者： 封杭希 潘于希</p> <p> 作者： 封杭希 潘于希</p> <p> 作者： 羅斯尹 竇心睿 張琳躒</p> <p> 作者： 肖宜含 余函亭 余昕辰</p> <p> 作者： 唐夢(mèng)綺 朱芮瑤 肖雨涵</p> <p>作者 ： 易詩(shī)淇 楊子萱 楊 馨</p> <p> 作者： 劉欣穎 劉欣琪</p> <p> 作者 ： 李逸航 張銘琪 王鍶丞</p> <p>作者： 譙燚哲 張欣桐 周佳懿</p> <p> 作者 ： 江靖菲 肖思雨 榮一然</p> <p> 作者： 江靖菲 肖思雨 榮一然</p> <p> 作者 ： 朱嘉辰 范馨元 王昊天 周裔恒</p> <p> 作者： 潘辰燃 胡樂(lè)言</p> <p> 作者： 岳恒銳 蔡豐多 杜雨婷</p> <p> 作者 ： 夏浩榕 項(xiàng)心悅</p> <p> 作者： 康乃馨 李佳謙 朱欣桐</p> <p> 作者： 唐新懿 孫楚涵 曾子涵</p> <p> 作者： 唐新懿 張妤涵 李 銳</p> <p>作者 ： 張妤涵 羅雯婧 董蘇熠 吳月悅</p> <p> 作者 ： 楊歡 柯熙妍 程薇蕓 單佳睿</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 創(chuàng)作過(guò)程掠影</b></p> <p> 后 記</p><p> 編輯完以上內(nèi)容，覺(jué)得還有意猶未盡處，在此略作補(bǔ)記。</p><p> 本次活動(dòng)面向全體學(xué)生，但又不可能幾百人都利用中午來(lái)畫(huà)畫(huà)，根據(jù)他們創(chuàng)作草圖及平時(shí)表現(xiàn)，選擇了六十多位同學(xué)進(jìn)入最終繪制。在意料之中，進(jìn)入最終繪制的大多是本班學(xué)霸！</p><p> 人員選定后的第二天，平時(shí)非常理性的小封同學(xué)就帶著她班的同學(xué)來(lái)找到我，問(wèn)是否馬上可以畫(huà)了，她眼里閃著激情的光芒。一天過(guò)去了……，一周過(guò)去了！兩周都要結(jié)束了，因材料沒(méi)到位，還沒(méi)開(kāi)工！八班有人說(shuō)“再不畫(huà)，我就要瘋了！”七班有人說(shuō)“我們是否被忽悠了？怎么還沒(méi)開(kāi)始？”我感動(dòng)于他們對(duì)繪畫(huà)的熱情，欣賞他們敢于質(zhì)疑老師是否在“忽悠”他們的勇氣。</p><p> 兩周過(guò)后，材料到位了，但離規(guī)定完成的時(shí)間只有兩周了。時(shí)間緊，原計(jì)劃兩人合作完成一幅臨時(shí)改成三人完成一幅。確定好每幅的負(fù)責(zé)人后由她去組隊(duì)，整個(gè)過(guò)程她們都合作得愉快！到規(guī)定時(shí)間只完成了十幅，那個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)后又完成了十幅。至此，繪制活動(dòng)結(jié)束，但此次活動(dòng)對(duì)參與者的影響或許永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。</p>