<p> 教育沒有領(lǐng)域，教學(xué)更不應(yīng)該有地域，各美其美，美美與共，精研教學(xué)，互進(jìn)共贏。</p> <p> 為統(tǒng)籌推進(jìn)校際間的學(xué)校管理，教育教學(xué)均衡發(fā)展，積極探索學(xué)校發(fā)展共同體合作模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，2020年12月11日，齊河縣第五小學(xué)、第六小學(xué)、表白寺學(xué)區(qū)、祝阿學(xué)區(qū)、晏城學(xué)區(qū)齊聚第六小學(xué)展開教學(xué)共同體活動。</p><p> 縣教研室周延杰、肖嘉東兩位主任參加本次活動?；顒庸灿兴牟糠謨?nèi)容：課堂展示、評課議課、特色交流和實(shí)地觀摩。</p> 同中精妙 ?異出風(fēng)采 <p> 第五小學(xué)徐陽老師以“和美五小，悅讀同行”的讀書習(xí)慣與學(xué)生交流讀書經(jīng)歷，在融洽的交流中直入學(xué)習(xí)主題。整堂課徐陽老師以趣促學(xué)、讀品結(jié)合。重視把握語文要素，引導(dǎo)學(xué)生掌握符號圈畫、表格梳理 分條列信息等梳理課文內(nèi)容的方法，在品讀與感悟中與冰心共情。學(xué)生從文本信息的碰撞，跳躍到對經(jīng)典朗讀的期待，從語文情懷的體味到傳承與書為友的中華美德，在品讀議思中，引領(lǐng)孩子們在放飛思緒與獨(dú)特體會中理解冰心奶奶的讀書情懷。</p> <p> 第六小學(xué)張曉老師以方法指導(dǎo)為主線 由整體感悟到段落的分析，以生為本，學(xué)用結(jié)合。課堂緊緊圍繞“讀書好，多讀書 讀好書”這9個(gè)字與梳理文本信息的方法充分融合。既品情又得法，教會了我們教無定法，視學(xué)情而得法 “讀書好”它會給我們帶來快樂，會讓我們更加明理，獲得更多的知識。“多讀書”我們可以猜著讀，反復(fù)讀 “讀好書”我們可以對比度從而挑選更合適自己的書籍。整堂課思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)完整連貫，學(xué)生清晰的表達(dá)更讓聽課的老師欣喜與贊嘆！</p> <p> 表白寺實(shí)驗(yàn)小學(xué)張敏老師，從莎士比亞和高爾基的讀書名言導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí) 整堂課從解題目，知作者進(jìn)入文本，結(jié)合單元習(xí)作，運(yùn)用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)理解字詞 當(dāng)堂檢測有梯度，從鞏固字詞到文本理解層層遞進(jìn)。講解生字有故事，巧妙講述生字“凱”，“己”為了讓“幾”將自己的腿蜷起來的小故事讓學(xué)生輕松掌握了生字。本節(jié)課張老師緊抓語文單元要素，注重扶放結(jié)合和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓我們深刻感受到了冰心奶奶一生的讀書態(tài)度。</p> <p> 祝阿實(shí)驗(yàn)小學(xué)的盧群老師，在開課之初 把說話的權(quán)利交給學(xué)生，以談自己的讀書感受和分享自己對作者的了解展開本節(jié)的學(xué)習(xí)。課文教學(xué)以冰心老人的讀書感悟“讀書好，多讀書，讀好書”為線索展開學(xué)習(xí)梳理文本信息。讓孩子們充分認(rèn)識到符號圈畫法和圖表梳理法的優(yōu)點(diǎn)和不足，教會學(xué)生靈活運(yùn)用梳理方法分析文本。本節(jié)課有效落實(shí)課標(biāo)所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。此外，盧群老師對學(xué)生有針對性的評價(jià)更是這節(jié)課的亮點(diǎn)之處 讓孩子們輕松順利的掌握了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。</p> 聚焦課堂 ? 點(diǎn)評提升 <p> “教而不研則愚，研而不教則虛”。下午說課，議課。參與聽課的各學(xué)校代表分別對四堂課進(jìn)行了有針對性的評價(jià)：四位老師的課堂有效落實(shí)有效落實(shí)課標(biāo)所提倡的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的過程，著重把握語文單元要素和課后題落實(shí)，注重信息梳理方法的指導(dǎo)，板書中意識的呈現(xiàn)，使學(xué)生能扎實(shí)掌握本單元的梳理信息的方法。同時(shí)體現(xiàn)扶放結(jié)合先扶后放，真正授予學(xué)生以漁，以學(xué)生學(xué)會方法為目標(biāo)。同樣的課程，不同的精彩。</p> <p> 肖主任提到，要向40分鐘要質(zhì)量，就要明確一堂課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水到渠成。談到課堂活躍的問題時(shí)提出應(yīng)多反思是否是問深了，問偏了，問多了。并敦促青年教師多多閱讀，開卷有益。</p><p> 周主任更對青年教師提出了殷切的希望 青年教師要依靠團(tuán)隊(duì)，使自己盡快地成長起來，成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，為齊河教育增光添彩。</p> 特色引領(lǐng) ?互助同行 <p> 特色引領(lǐng)，互助同行。各校分管領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行學(xué)校的特色匯報(bào)，詳盡地介紹了本校常規(guī)管理以及辦學(xué)特色。雖特色各異，但異中有同，同中并進(jìn)。各校始終堅(jiān)持以教研為先導(dǎo)，以課堂為主陣地，以扎實(shí)落四清課堂為載體 ，以培養(yǎng)學(xué)生自理自立為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，積極開展高效課堂建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，踐行立德樹人使命。</p> 實(shí)地觀摩 ?攜手共進(jìn) <p> 交流結(jié)束后，為借鑒學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校校園文化建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動校園文化建設(shè)，深化學(xué)校文化內(nèi)涵，提升校園文化育人水平。第六小學(xué)教師熱情洋溢地帶我們參觀了校園文化，在并肩同行中，我們感受到了第六小學(xué)“和潤校園文化”的魅力。相信在“和美五小”、“和潤六小”與其他共同體學(xué)校校園文化的互融共生下定會同綻異彩，共促發(fā)展。</p> 乘風(fēng)破浪 揚(yáng)帆起航 <p> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!讓我們把教育當(dāng)作一場修行，不忘初心，砥礪前行！新的征程孕育新的希望，傾心攜手，并肩前行，讓共同體活動播下聯(lián)誼的種子，為齊河教育的發(fā)展再譜華章！</p> <p>第五小學(xué)同課異構(gòu)活動紀(jì)實(shí)</p><p>圖文：張美玲 徐陽 王靖靖</p><p> 劉金燕 孫盼盼</p><p>審核：宋小磊</p>