<h3>12月9日上午1915班第2節(jié)，王澤武老師的化學(xué)公開課。</h3> <h3>參加聽課的老師有：張海智、賀建蘭、李端林、劉智勇、張四海、何意良。</h3> <h3>第二個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行評課活動。</h3> <h3>王澤武老師說自己的設(shè)想：對電解質(zhì)這一節(jié)的內(nèi)容，很多老師是不作為公開課的，講解起來相對難點(diǎn)，因此在上課之前精心準(zhǔn)備了課件，追求將原理講清，考慮到高考重視模型，結(jié)合模型，對溶液離子的定向移動及電板反應(yīng)，讓學(xué)生清楚認(rèn)識原理。在上課中，覺得與學(xué)生交流不夠，希望同行們多提寶貴意見。</h3> <h3>賀建蘭老師評課：澤武的課，引導(dǎo)得法，所用比喻通俗易懂，把原理喻于比喻中，是一堂非常好的示范課。因此，在備課過程中如何設(shè)計(jì)問題，如何想辦法讓學(xué)生易于接受，是我們每個(gè)老師都應(yīng)思考的問題，王老師在這一點(diǎn)上為我們做了榜樣。</h3> <h3>李端林老師評課：王老師的課語言的藝術(shù)，值得學(xué)習(xí)，從上課的效果看，是一堂優(yōu)秀的公開課。</h3> <h3>劉志勇老師認(rèn)為王老師的課值得學(xué)習(xí)。</h3> <h3>組長張海智老師全面總結(jié)了王老師的課，并提出了探討的問題。電解質(zhì)這一課的教學(xué)，澤武老師做到了深入淺出，是一堂優(yōu)秀的示范課。探討：陰極與陽極方面，寫水好還是寫氫和氫氧根離子好？大家認(rèn)為學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識過程，按過程來寫最好。</h3> <h3>何意良主任：不是學(xué)化學(xué)的人，都能理解本節(jié)課的內(nèi)容，從教學(xué)設(shè)計(jì)、提問、比方、語言、板書、指導(dǎo)方法等方面，都做得很好。就這個(gè)機(jī)拜托各位老師：1、緊抓教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注優(yōu)生，希望多出幾個(gè)高分；2、新高考基本出臺，內(nèi)容比較明了了，請大家規(guī)劃好選修內(nèi)容，題型變化比較大，請組內(nèi)教師自命題一次，讓學(xué)生有一個(gè)初步的適應(yīng)過程。</h3>