<p> 通過本次的經(jīng)驗(yàn)交流分享學(xué)習(xí)，我對自主游戲的內(nèi)涵有了更加深層次的理解。</p> <p>在分享交流會(huì)上，各班老師相繼分享了自己班級開展自主游戲的流程，自主游戲中存在的問題以及改進(jìn)措施，并表明了今后自主游戲的發(fā)展方向。</p> <p>西瓜班、草莓班、菠蘿班、香蕉班、桔子班的幼兒年齡比較小，在自主游戲開展過程中，出現(xiàn)了一些問題：</p><p>1、幼兒在游戲過程中，爭搶材料、玩具。</p><p>2、幼兒在游戲的過程中缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。</p><p>3、對于已有的材料不知道該如何使用。</p><p>4、在游戲中，遇到任何問題都向老師求助，而不能獨(dú)立解決問題。</p><p>5、游戲之后沒有整理意識(shí)，不知道分類整理。</p> <p>自主游戲是在一定的游戲情境中，幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇，自由開展，自由交流的活動(dòng)。</p> <p>在自主游戲活動(dòng)中，我們老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的，自由的的環(huán)境，大膽的放開手，最大限度的放開手，讓幼兒自主的，自由的，快樂的游戲。在空閑時(shí)間，多學(xué)習(xí)自主游戲的相關(guān)知識(shí)。給幼兒更多的游戲時(shí)間，提供充足的，低結(jié)構(gòu)的，一切可利用的廢舊材料做為游戲材料，發(fā)展幼兒的想象，挖掘幼兒的探索精神，讓幼兒做游戲的主人。</p> <p>對于目前出現(xiàn)的問題，我們小班老師也提出了一些解決方法：</p><p><br></p><p>1、（1）在平時(shí)的主題教育中，滲透教育分享合作的意識(shí)。</p><p><br></p><p> （2）在游戲中，幼兒互換角色，情感體驗(yàn)。</p><p><br></p><p> （3）提供種類少，數(shù)量多的材料，供幼兒選擇。</p><p><br></p><p>2、（1）與家庭密切聯(lián)系，家園共育，如要在幼兒園開展小超市的游戲，可以讓家長帶幼兒去超市，介紹買東西的流程，回到幼兒園就可自主完成小超市的游戲。</p><p><br></p><p> （2）開展科普小課堂，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。</p><p><br></p><p>3、（1）教師以游戲者的身份參與游戲之中，操作各種材料，讓幼兒看到，學(xué)到。</p><p><br></p><p> （2）引導(dǎo)幼兒展開想象，進(jìn)行發(fā)散思維。</p><p><br></p><p>4、（1）引導(dǎo)幼兒自己思考，尋求解決問題的方法。</p><p><br></p><p> （2）培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持，獨(dú)立自主的優(yōu)秀品質(zhì)。</p><p><br></p><p>5、（1）在游戲結(jié)束時(shí)，播放音頻，《送玩具回家》。</p><p><br></p><p> （2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩具歸位，并進(jìn)行分類，在分類整理過程中學(xué)習(xí)不同材質(zhì)的玩具的玩法。</p>