<p> 小學(xué)階段在學(xué)生的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與性格塑造的關(guān)鍵時期。道德與法治教育在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識等方面有著重大而長遠(yuǎn)的意義。</p><p> 為了提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的實效性，提升思政教師的綜合素養(yǎng)，12月4日，聊城高新區(qū)實驗小學(xué)開展道德與法治學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量研討活動。</p><p> 會上，思政教師們向我們分享了他們的教育故事，傳達(dá)了他們的教學(xué)心聲。</p> <p> 胡洋洋老師頗有見地：“只有觸動心靈的教育才是成功的教育,優(yōu)秀的思政課教師一定是個會講故事的人。六年級道法課要結(jié)合小學(xué)生的生活情境來講。在備課中還要精選與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的具有代表性的素材，形式可以是文字、圖片也可以是視頻。尤其是視頻現(xiàn)在更受學(xué)生歡迎，通過素材輔助教學(xué)，深化主題，效果會很突出。”</p> <p> 張萌老師提倡生活化的課堂教學(xué)方式。在道法課堂教學(xué)中，她努力走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛。將“生活化的課堂”、“課堂中的生活”融為一體，努力使學(xué)生成為認(rèn)識的主體，學(xué)習(xí)的主人，讓品德課堂教學(xué)真正回歸生活。</p> <p> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蓖醅|老師談到，四年級的道德與法治課程，要立足學(xué)生生活實際，將課本知識與學(xué)生個人經(jīng)驗相結(jié)合，積極創(chuàng)設(shè)情境，開展體驗式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過角色扮演、主動進(jìn)行經(jīng)驗交流，進(jìn)而實現(xiàn)能夠貫通課本知識、發(fā)展實踐能力的目的。</p> <p> 楊珊珊老師針對一年級學(xué)生特點，從興趣和習(xí)慣著手，通過觀看視頻、游戲體驗等方式，抓住學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，遇到問題及時糾正，并善于鼓勵、獎賞學(xué)生。期中測評結(jié)束后，楊老師對表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行了表彰。</p> <p> 白肖珂老師也談出了自己的想法：從實際生活出發(fā)，在生活小故事中滲透道法意識，使對一年級小學(xué)生來說枯燥無味的課本內(nèi)容變得生動有趣，且能真實地學(xué)到道法知識，并能在實際生活當(dāng)中付諸實踐。</p> <p> “好的方法將為人們展開更廣闊的圖景，使人們認(rèn)識更深層的規(guī)律， 從而更有效地改造世界。 ” 任貝貝老師談到，在新形勢下，隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，道德與法治的教學(xué)策略也應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。教材中的每一幅圖片、每一段對話、每一次提醒都凝聚著教材編者對兒童身心發(fā)展的呵護(hù)和尊重。 </p><p> 在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中， 面對一群思想單純的孩子，要讓他們懂得深層的思想教育內(nèi)涵， 確實需要教者創(chuàng)新的應(yīng)用各種教育教學(xué)方法。任老師向大家分享了體驗式教學(xué)法、情境教學(xué)法、辯論法、小組合作法、分層教學(xué)法、實踐教學(xué)法等可操作性的教學(xué)方法，為規(guī)范道德與法治課堂教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗。</p><p> 陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！蓖ㄟ^本次交流研討活動，各位思政教師表示獲益良多，希望在以后的教育教學(xué)工作，多思考，勤總結(jié)，善反思。相信在我們實小思政教師的共同努力之下，道德與法治教育定當(dāng)砥礪前行，日益精進(jìn)！</p> <p style="text-align: right;">文稿‖任貝貝</p><p style="text-align: right;">攝影‖道法組</p><p style="text-align: right;">編輯‖任貝貝</p><p style="text-align: right;"> 編審‖胡洋洋</p><p><br></p>