走進(jìn)兒童哲學(xué) 領(lǐng)航深度閱讀——巴林左旗召開(kāi)2020年整本書(shū)閱讀階段成果匯報(bào)暨“全學(xué)科閱讀”課程建設(shè)推進(jìn)大會(huì)

厚德載物

閱讀領(lǐng)航我們是兒童閱讀領(lǐng)讀者 　　當(dāng)今時(shí)代，兒童閱讀已成為一個(gè)國(guó)家兒童教育發(fā)展的基礎(chǔ)與核心課題。兒童閱讀在很多發(fā)達(dá)國(guó)家已被推進(jìn)到兒童文化和教育事業(yè)的核心位置。我國(guó)素有重視閱讀的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，全民閱讀快速發(fā)展，全民閱讀已經(jīng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略。兒童閱讀活動(dòng)正在學(xué)校、家庭和社會(huì)中深入推進(jìn)。 幾年來(lái)，巴林左旗教育系統(tǒng)持續(xù)開(kāi)展了閱讀領(lǐng)航活動(dòng)，現(xiàn)在，全旗兒童閱讀工作，閱讀廣角已經(jīng)從單科閱讀走向全學(xué)科閱讀，閱讀視角不僅追求閱讀廣度，也開(kāi)啟了向深度閱讀的思考和探索。 “走進(jìn)兒童哲學(xué)，領(lǐng)航深度閱讀”這便是我們本次讀書(shū)大會(huì)的主題。正如著名兒童文學(xué)作家梅子涵教授，在第一屆領(lǐng)讀者大會(huì)上所宣言：我們向天理宣誓——我們是兒童閱讀的領(lǐng)讀者！ 巴林左旗深度閱讀專(zhuān)題片 <h1 style="text-align: center;">巴林左旗召開(kāi)2020年整本書(shū)閱讀階成果匯報(bào)暨“全學(xué)科閱讀”課程建設(shè)推進(jìn)大會(huì)</h1> 　　2020年12月3日，由巴林左旗教育局主辦，由林東第一小學(xué)、林東第四小學(xué)、林東第五小學(xué)、林東第八小學(xué)、林東三中、烏蘭達(dá)壩蒙古族寄宿制學(xué)校、赤峰華夏職業(yè)學(xué)校共同承辦的巴林左旗2020年整本書(shū)閱讀階段成果匯報(bào)暨“全學(xué)科閱讀”課程建設(shè)推進(jìn)大會(huì)在巴林左旗委黨校隆重召開(kāi)。 旗教育系統(tǒng)黨委書(shū)記、局長(zhǎng)王國(guó)惠同志，旗教育系統(tǒng)黨委副書(shū)記王志剛同志，旗教育局副局長(zhǎng)宋國(guó)軍、鐵樁同志，旗教育局黨組成員胡喜臣、高玉軍同志，旗教育局基教股股長(zhǎng)譚果森同志，教育局民教股股長(zhǎng)格日勒?qǐng)D同志，青少年活動(dòng)中心主任楊首明同志，教育局師資股股長(zhǎng)王文叢同志，局機(jī)關(guān)工作人員及全旗中小學(xué)校長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)或主任等領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓出席了本次活動(dòng)。參加活動(dòng)的還有中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科備課組長(zhǎng)，小學(xué)4-6年級(jí)的語(yǔ)文教師以及部分學(xué)生代表，家長(zhǎng)代表等，共計(jì)600余人參會(huì)。 大會(huì) 開(kāi) 幕式 　　大會(huì)開(kāi)幕式由喬立龍老師主持，巴林左旗教育系統(tǒng)黨委書(shū)記、局長(zhǎng)王國(guó)惠同志致開(kāi)幕詞，王局長(zhǎng)就兒童閱讀目的和意義進(jìn)行了深入解讀，對(duì)近幾年教育系統(tǒng)持續(xù)開(kāi)展的閱讀領(lǐng)航活動(dòng)（即整本書(shū)閱讀課程化建設(shè)、全學(xué)科閱讀）進(jìn)行了全面回顧和總結(jié)，指出了需要解決的四個(gè)方面問(wèn)題，并對(duì)本次活動(dòng)及今后閱讀領(lǐng)航工作提出了期望。 “全學(xué)科閱讀”公開(kāi)課 　　12月3日上午，林東一小趙明杰老師、林東四小姜顯茹老師、林東四小田麗麗老師分別從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行了三節(jié)整本書(shū)閱讀之神話經(jīng)典對(duì)比閱讀分享、數(shù)學(xué)讀本項(xiàng)目閱讀分享及英文繪本深度閱讀分享的公開(kāi)課展示。在三位老師的閱讀引領(lǐng)下，通過(guò)問(wèn)題化導(dǎo)學(xué)，讓孩子們有了哲學(xué)思考；通過(guò)生活化數(shù)學(xué)，讓孩子們有了建模思想；通過(guò)語(yǔ)用化活動(dòng)，讓孩子們有了生活英語(yǔ)情境。 林東三中陳宇頎老師則進(jìn)行了一節(jié)同年級(jí)共讀一本書(shū)的沙龍課，陳老師利用視頻、圖片及書(shū)中貼近生活的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)在閱讀中潛移默化地受到教育，讓孩子們有了深度的思辨能力。 總之，四位老師的課堂上，孩子們的表現(xiàn)都很精彩，他們自信、陽(yáng)光、積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們感性表達(dá)與理性思維、情智雙生的課堂表現(xiàn)，彰顯出了“讀書(shū)”帶給孩子們的益處。分享匯報(bào)從“整本書(shū)閱讀和全學(xué)科閱讀”的角度，給予了示范和引領(lǐng)的作用。 神話經(jīng)典對(duì)比閱讀分享課（一?。? 書(shū)香德沃經(jīng)典芬芳 　　林東第一小學(xué)以“全面發(fā)展，人文優(yōu)先”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，堅(jiān)持“讓真實(shí)的學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生，辦一個(gè)都不能少的真教育”的價(jià)值取向，以“培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的創(chuàng)造者”為使命，緊緊圍繞“人文校園”、“書(shū)香校園”這一主題，以“培養(yǎng)智慧的問(wèn)題解決者”為抓手，以問(wèn)題化學(xué)習(xí)為核心，根據(jù)大情境、大問(wèn)題和大任務(wù)，整合“閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行主題閱讀、比較閱讀、項(xiàng)目式閱讀和整本書(shū)閱讀。將整本書(shū)閱讀整體融入到真實(shí)情境中、問(wèn)題解決的任務(wù)型閱讀中，通過(guò)整本書(shū)閱讀“三種”課型實(shí)踐研究，與語(yǔ)文教學(xué)深度融合，達(dá)到“課外閱讀課內(nèi)化，閱讀課程化。” 學(xué)校注重創(chuàng)造讀書(shū)氛圍，讓讀書(shū)活動(dòng)有章可循。建立健全讀書(shū)活動(dòng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，以保證讀書(shū)活動(dòng)的順利進(jìn)行。師生們?cè)陂喿x中變得恬淡深邃，快樂(lè)自信，心靈勤奮起來(lái)。讀書(shū)讓一小的師生們無(wú)一人不得其所，無(wú)一事不得其樂(lè)。 數(shù)學(xué)讀本項(xiàng)目閱讀分享課（四?。? 英文繪本深度閱讀分享課（四小） 立德尚美書(shū)香啟智 　　林東第四小學(xué)秉承“立德尚美”的辦學(xué)理念，緊扣“向善、尚禮、樂(lè)知、靈動(dòng)”的發(fā)展愿景，構(gòu)建了因荷而和，因梅而美的“和美課程”體系。全體師生在“和美”教育理念的引領(lǐng)下，打造學(xué)習(xí)共同體，創(chuàng)建“一個(gè)都不能少的真教育”，推動(dòng)學(xué)校教育面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。 學(xué)校始終堅(jiān)持以“書(shū)香啟智”為宗旨，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。以整本書(shū)閱讀、原生態(tài)閱讀和國(guó)學(xué)誦讀為抓手，培養(yǎng)師生的閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力，開(kāi)闊師生的視野，讓師生受益終生。整本書(shū)閱讀以課內(nèi)指導(dǎo)與課外延伸的形式進(jìn)行探索。原生態(tài)閱讀采取教師與家庭共同指導(dǎo)的方式進(jìn)行。鼓勵(lì)師生以書(shū)為友，進(jìn)行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，“讀書(shū)—實(shí)踐—寫(xiě)作”已經(jīng)成為四小師生的一種生活方式。 同年級(jí)共讀一本書(shū)沙龍課（三中） 育人沃土成長(zhǎng)搖籃 　　林東三中創(chuàng)建于1928年，其前身是林東啟文學(xué)校，1977年定名為林東三中，現(xiàn)為赤峰市名學(xué)校，自治區(qū)義務(wù)教育示范校。在近百年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校踐行“弘毅自強(qiáng)，敢為人先”的校園精神，取得了卓越的辦學(xué)成就，使她成為巴林大地上一顆璀璨的明珠，被社會(huì)各界贊譽(yù)為“育人沃土，成長(zhǎng)搖籃”。 近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，提高教育質(zhì)量，打造學(xué)校特色，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，為每個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基，努力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的辦學(xué)思想，秉承“為每個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的教育理念，追求“辦有品位的學(xué)校，做有靈魂的教育”的發(fā)展愿景，不斷優(yōu)化內(nèi)部治理、創(chuàng)新德育工作、完善課程體系、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、鑄造校園文化，實(shí)現(xiàn)了育人模式的轉(zhuǎn)型。 頒獎(jiǎng) 典禮 　　12月3日下午，頒獎(jiǎng)典禮如期舉行。此次頒獎(jiǎng)典禮共設(shè)全學(xué)科閱讀推進(jìn)公開(kāi)課獎(jiǎng)；最美小讀者獎(jiǎng)；最美領(lǐng)讀教師獎(jiǎng)；書(shū)香家庭獎(jiǎng)；書(shū)香班級(jí)獎(jiǎng) ；書(shū)香學(xué)校獎(jiǎng)及學(xué)校閱讀推廣人獎(jiǎng)等七大獎(jiǎng)項(xiàng)。期間，愛(ài)閱主題朗誦工作坊中的學(xué)校閱讀推廣人、最美領(lǐng)讀教師代表、最美小讀者代表進(jìn)行了師生朗誦匯報(bào)演出，我們欣賞到了閱讀經(jīng)典與民族團(tuán)結(jié)文化展示，國(guó)學(xué)課程成果展示、師生主題誦讀和讀書(shū)小童星的主旨分享等精彩的節(jié)目，分別從閱讀、背誦、朗讀三個(gè)方面，立體化視角，展現(xiàn)了巴林左旗“閱讀領(lǐng)航及全學(xué)科閱讀”取得的階段性成果。該活動(dòng)由李貴民、張佳宜兩位主任主持。 開(kāi)幕式歌舞誦讀表演（八?。? 　　從《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》到唐風(fēng)宋韻，都光芒四射，營(yíng)造了氛圍，創(chuàng)設(shè)了書(shū)香之“場(chǎng)”；言傳身教，樹(shù)立了書(shū)香之“范”；授之以漁，踐行了書(shū)香之“導(dǎo)”；巧設(shè)活動(dòng)，點(diǎn)亮了書(shū)香之“光”；送書(shū)共讀，延伸了書(shū)香之“路”，收獲成長(zhǎng)，享受了書(shū)香之“樂(lè)”。 教育讓明天更美好 　　林東第八小學(xué)成立于2019年9月，是一所新建的全日制完全小學(xué)。學(xué)校以“全面貫徹黨的教育方針，提高教育質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)施精致管理，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為每個(gè)孩子的幸福人生奠基”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“教育讓明天更美好”為辦學(xué)核心理念，以“學(xué)生快樂(lè)、教師幸福、社會(huì)滿意”為辦學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的讀書(shū)傳統(tǒng)，廣泛傳播讀書(shū)學(xué)習(xí)理念，在校園內(nèi)興起讀書(shū)學(xué)習(xí)熱潮。讓學(xué)生在豐富多彩的書(shū)海中，擴(kuò)大知識(shí)源，親近母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)校力爭(zhēng)通過(guò)書(shū)香校園的建設(shè)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 閱讀推廣主題報(bào)告 旗教育局黨組成員胡喜臣作閱讀推廣主題報(bào)告 　　全民閱讀，任重而道遠(yuǎn)。閱讀推廣是一種責(zé)任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要兢兢業(yè)業(yè)、精耕細(xì)作。全民都能好讀書(shū)、讀好書(shū)，是閱讀推廣努力的方向，也是全民閱讀的美好前景！近幾年，隨著“全學(xué)科閱讀”活動(dòng)的開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越深刻地意識(shí)到了閱讀的重要性，讓閱讀成為一種自覺(jué)，不可能一蹴而就，而是需要慢功夫，需要循循善誘、春風(fēng)化雨，需要經(jīng)年累月、日進(jìn)有功。 “全學(xué)科閱讀”公開(kāi)課頒獎(jiǎng) “全學(xué)科閱讀”課程建設(shè)推進(jìn)大會(huì)公開(kāi)課（6人）<ul><li>林東第一小學(xué) 趙明杰神話經(jīng)典對(duì)比閱讀分享課</li><li>林東第四小學(xué) 姜顯茹數(shù)學(xué)讀本項(xiàng)目閱讀分享課</li><li>林東第四小學(xué) 田麗麗英文繪本深度閱讀分享課 </li><li>林東第三中學(xué) 陳宇頎同年級(jí)共讀一本書(shū)沙龍課</li><li>林東第五小學(xué) 張紅穎經(jīng)典誦讀成果展示課</li><li>烏蘭達(dá)壩蒙古族寄宿制學(xué)校朝魯門(mén) 閱讀經(jīng)典與民族團(tuán)結(jié)文化展示課</li></ul> 閱讀經(jīng)典與民族團(tuán)結(jié)文化展示 （烏蘭達(dá)壩蒙古族寄宿制學(xué)校） 　　有一部著作叫《蒙古秘史》，該書(shū)記述了蒙古民族500多年形成、發(fā)展、壯大的興衰史。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，音韻節(jié)奏感強(qiáng)，散發(fā)著濃烈的草原生活氣息，1989年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界名著?！睹晒琶厥贰放c《蒙古黃金史》、《蒙古源流》并稱(chēng)為蒙古民族三大歷史著作。烏蘭達(dá)壩蒙古族寄宿制學(xué)校的孩子們正是以這本書(shū)為切入點(diǎn)，走近名著，走近經(jīng)典。領(lǐng)讀教師帶領(lǐng)著孩子們?cè)跁?shū)的海洋中暢游，閱讀整本書(shū)的同時(shí)做了讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)了觀后感，而且還就此書(shū)精心編排了以民族團(tuán)結(jié)文化為主題的系列展示活動(dòng)。 尊重個(gè)性培養(yǎng)特長(zhǎng) 全面發(fā)展 　　烏蘭達(dá)壩蒙古族寄宿制學(xué)校始建于1949年，其前身為烏蘭達(dá)壩蘇木哈布其拉小學(xué)，學(xué)校以“全面貫徹黨的教育方針，尊重個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng)，全面發(fā)展，為孩子的終身發(fā)展奠基。”為辦學(xué)指導(dǎo)思想；突出辦學(xué)特色。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)滲透“七個(gè)一”教育，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，努力探索勤工儉學(xué)辦學(xué)路徑，在師生的共同努力下，學(xué)校得到了很好的發(fā)展。2009年被旗教育局評(píng)為“先進(jìn)學(xué)?！?；2010年被旗教育局評(píng)為“課程改革先進(jìn)學(xué)?！?。2012年評(píng)為赤峰市《學(xué)校安全工作先進(jìn)單位》。2012年學(xué)校獲得《全旗學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)集體》榮譽(yù)。 學(xué)校閱領(lǐng)航工作經(jīng)驗(yàn)分享：小學(xué)階段的閱讀是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金塑造期。我讓學(xué)生們閱讀，首先要培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，每天閱讀，絕不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。其次是閱讀的質(zhì)量，小學(xué)的重點(diǎn)不在成績(jī)?cè)谟陂喿x，有質(zhì)量的閱讀和閱讀量的累計(jì)，可以讓孩子們的智慧不斷成長(zhǎng)，可以引發(fā)孩子思考、幫助提升孩子的理解能力、邏輯表達(dá)能力、分析判斷能力等等，還能拓展孩子的知識(shí)面，全面提升孩子的綜合學(xué)習(xí)與探索能力。我們一般把小學(xué)閱讀分為三個(gè)階段：低年級(jí)（1-2年級(jí)），中年級(jí)（3-4年級(jí)），高年級(jí)（5-6年級(jí)）。這兩年我所涉及到的都是小學(xué)高年級(jí)階段孩子的閱讀，對(duì)他們的閱讀方法、措施與小中年級(jí)有了改變，比如這學(xué)期閱讀的《蒙古秘史》，我從書(shū)本的推薦開(kāi)始就做了很長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊，從五年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始講書(shū)里的故事，結(jié)合課本內(nèi)容從而讓他們產(chǎn)生興趣好奇。從第一次領(lǐng)讀，第一次講述故事情節(jié)都是從他們認(rèn)識(shí)的歷史人物開(kāi)始講述的并領(lǐng)讀的。整本書(shū)開(kāi)始閱讀是從第三四章開(kāi)始再到第一第二章，這樣既能讓他們理解內(nèi)容又對(duì)人物產(chǎn)生興趣。本書(shū)古字詞詩(shī)句比較多，難閱讀難理解，這個(gè)時(shí)候就需要領(lǐng)讀及解析了，不僅讓他們認(rèn)識(shí)新字詞還要理解內(nèi)容。作為小學(xué)高年級(jí)領(lǐng)讀者，不僅要推薦好書(shū)、閱讀好書(shū)、分享好書(shū)，要正確選擇閱讀技巧、方法、措施，更要讀好一本書(shū)，理解其內(nèi)容，從中學(xué)到知識(shí)，有利于以后的生活和學(xué)習(xí)。 讀書(shū)小童星主旨分享（一小） 　　她嗅著書(shū)的芬芳一路與書(shū)為伴，她是一只會(huì)思想的蘆葦，可以變成一棵樹(shù)，亭亭于校園中，給師生以綠色、活力和芬芳，她就是林東第一小學(xué)的趙欣蕾同學(xué)，從趙欣蕾同學(xué)的分享中讓我們真正感受到了，是課外閱讀使她的知識(shí)底蘊(yùn)更豐厚了，視野更廣闊了，愿同學(xué)們都能以她為榜樣，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。因?yàn)樽x書(shū)，我們忙碌而快樂(lè)，因?yàn)樽x書(shū)，我們充實(shí)又幸福。 “最美小讀者”頒獎(jiǎng) 　　整本書(shū)閱讀是通往精彩童年的美好之路，給孩子打開(kāi)一扇窗，指明一條路，讓孩子一步步去發(fā)現(xiàn)人生的精彩，書(shū)本的精彩，是我們義不容辭的責(zé)任。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這句話放在愛(ài)讀書(shū)的孩子們身上是最恰當(dāng)不過(guò)的了，是書(shū)，給了他們知識(shí)，給了他們靈氣，更給了他們無(wú)窮的智慧。他們構(gòu)成了書(shū)香校園里最美的風(fēng)景。 最美小讀者（130人）<ul><li>林東第一小學(xué) 包玉涵、端木煜琪、王雨桐、黎想、趙欣蕾</li><li>林東第二小學(xué) 錢(qián)佳澳、宋一然、王奕涵、陳曲悠揚(yáng)</li><li>林東第三小學(xué) 李東澤、劉米樂(lè)、劉博凱、張雪琪</li><li>林東第四小學(xué) 王月楓、李易達(dá)、王慶旭、孫英凱</li><li>林東第五小學(xué) 于娟、王詩(shī)然、鹿云鶴、房靚文 </li><li>林東第六小學(xué) 趙子晴、鮑星諾、楊東屏、劉銘祖</li><li>林東第七小學(xué) 段佳澤、孫文軒、趙天悅、王藝霖</li><li>林東第八小學(xué) 白玉安、李欣蕊、孫妍、田遠(yuǎn)</li><li>林東第九小學(xué) 莊碩、鮑秋朵、張佳寧、黃東旭</li><li>林東第三中學(xué) 朱佳祺、陳曦、田梓萌、王偌茜、王思宇 </li><li>林東第四中學(xué) 徐晧、付湘雨、李光耀、鄭桉奇、魏銘宇</li><li>林東第五中學(xué) 劉玉軒、于欣妍、張藝璇、冷晨熙、于沐冉、張弛</li><li>林東第六中學(xué) 張耕、張楚迪、谷子妍、孫如意、田甜</li><li>林東第七中學(xué) 朱彤、吳迪、閆潤(rùn)基、徐暢、高源、雷暢</li><li>碧流臺(tái)寄宿制學(xué)校段書(shū)研、付宇涵、王劭杰、師睿初</li><li>富河寄宿制學(xué)校呂順、王博、周滔</li><li>十三敖包寄宿制學(xué)校康語(yǔ)桐、唐銘陽(yáng)、林迎松</li><li>隆昌寄宿制學(xué)校金夢(mèng)圓、馬夢(mèng)涵、辛明宇</li><li>哈達(dá)英格寄宿制學(xué)校朱震霆、張蕊、孫子墨</li><li>花加拉嘎寄宿制學(xué)校陳弘博、王簡(jiǎn)、楊卓然</li><li>楊家營(yíng)子寄宿制學(xué)校李好、王書(shū)軒、張傲</li><li>豐水山寄宿制學(xué)校黃沐垚、馬可心</li><li>白音敖包寄宿制學(xué)校郭思言、董美君</li><li>三山寄宿制學(xué)校唐正則、李書(shū)潔</li><li>白音溝寄宿制學(xué)校紀(jì)浩、屈然、張子冉、裴可馨</li><li>哈拉哈達(dá)寄宿制學(xué)校姚浩然、趙東悅</li><li>毛寶力格寄宿制學(xué)校丁紫爍、董佳怡、</li><li>四方城寄宿制學(xué)校李曉旭、郭源</li><li>白音諾爾鉛鋅礦寄宿制學(xué)校袁曉菲、蓀都日</li><li>野豬溝寄宿制學(xué)校林楠、王俊熙</li><li>烏蘭壩蒙古族寄宿制學(xué)校阿努進(jìn)（3年級(jí)）哈林（四年級(jí)）</li><li>白音勿拉蒙古族寄宿制學(xué)校卓藍(lán)6.2、阿蘇如5.1</li><li>查干哈達(dá)蒙古族寄宿制學(xué)校韓欣怡、高依漢</li><li>林東蒙古族小學(xué) 蘇特鮑泰吉 </li><li>林東第一中學(xué) 辛宏亮、杜昊、孫藝軒、劉天琦</li><li>林東第九中學(xué) 姚春媚、仁英帥、馬晶、宋偉卿</li><li>赤峰華夏職業(yè)中學(xué) 康悅、劉新茹、張佳、孫紹然</li><li>林東蒙古族中學(xué) 敖敦、金悅、鋼特木爾、義德榮</li></ul> “書(shū)香家庭” 頒獎(jiǎng) 　　愛(ài)讀書(shū)的父母，培養(yǎng)了志趣高雅的孩子；愛(ài)讀書(shū)的家庭，推進(jìn)了社會(huì)文明的發(fā)展。書(shū)香家庭，潤(rùn)物無(wú)聲，我們的家長(zhǎng)用行動(dòng)和孩子一路相伴，閱讀，也成了他們的生活習(xí)慣。 書(shū)香家庭（20個(gè)）<ul><li>林東第一小學(xué) 劉競(jìng)航（趙忠銀） </li><li>林東第二小學(xué) 王嘉一（單瑞雪）</li><li>林東第四小學(xué) 張宇博（李麗華） </li><li>林東第五小學(xué) 劉鈺然（田卓妮）</li><li>林東第六小學(xué) 李卓正（三年四班） </li><li>林東第七小學(xué) 尚淼（尚小斌）</li><li>林東第四中學(xué) 陳羲（程永紅） </li><li>林東第七中學(xué) 周星儀（周學(xué)良）</li><li>碧流臺(tái)寄宿制學(xué)校魏子軒（韓鳳樹(shù)） </li><li>十三敖包寄宿制學(xué)校李雨桐（李會(huì)梅）</li><li>隆昌寄宿制學(xué)校尤雅（尤宏偉） </li><li>哈達(dá)英格寄宿制學(xué)校仁杰（喬世春） </li><li>楊家營(yíng)子寄宿制學(xué)校李博然（李占領(lǐng)） </li><li>豐水山寄宿制學(xué)校趙新格（王曉敏）</li><li>哈拉哈達(dá)寄宿制學(xué)校于文濤（王曉玲） </li><li>白音諾爾鉛鋅礦寄宿制學(xué)校王茉姝家庭</li><li>野豬溝達(dá)寄宿制學(xué)校周冉（孫玉丹） </li><li>烏蘭壩蒙古族寄宿制學(xué)校薩恩斯?fàn)柤彝?lt;/b></li><li>赤峰市林東第一中學(xué) 姜淼家庭（姜李志） </li><li>林東蒙古族中學(xué) 敖艷（孟和圖雅）</li></ul> 經(jīng)典誦讀積累展示（五?。? 　　國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀能夠傳承我們中華民族的優(yōu)秀文化，能夠讓學(xué)生感受到源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族精神，特別是那些經(jīng)典的篇目更能夠讓孩子的智慧得以提升。 傳承經(jīng)典文化構(gòu)建“書(shū)韻教育” 　　林東第五小學(xué)自1990年建校，至今已經(jīng)走過(guò)三十年的奮斗歷程。建校以來(lái)，學(xué)校秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，以“為了學(xué)生的生命生動(dòng)地生長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，以“學(xué)生快樂(lè)、教師幸福、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，以“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”作為校訓(xùn)，努力培養(yǎng)“修身養(yǎng)德，樂(lè)學(xué)善思，心潤(rùn)體健”的新世紀(jì)少年兒童。 近幾年來(lái)，學(xué)校以讀書(shū)立德、讀書(shū)益智、讀書(shū)育美、讀書(shū)養(yǎng)心為目標(biāo)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園，打造“書(shū)韻教育”品牌。積極倡導(dǎo)師生“讀書(shū)-實(shí)踐-寫(xiě)作”的生活方式，鼓勵(lì)師生多讀書(shū)、讀好書(shū)，教育學(xué)生立志讀書(shū)“為天地立心，為生民立命”，致力于培養(yǎng)有中國(guó)魂、民族心，能自信表達(dá)、具有思辨精神的五小學(xué)子。　　2019年，學(xué)校重新修建了二樓、三樓兩個(gè)開(kāi)放式閱讀大廳，初步構(gòu)建了溫馨和諧的文化育人環(huán)境。精心編排了課程表，每周每班都能保證有兩節(jié)連排的閱讀課到閱覽室上課，班班設(shè)有“共讀書(shū)，共快樂(lè)，共成長(zhǎng)”圖書(shū)角，以此保證學(xué)生的在校閱讀時(shí)間。同時(shí)，開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。一是要求教師和學(xué)生一起讀書(shū)，一起聊書(shū)，一起和學(xué)生成長(zhǎng)。二是要求教師上好整本書(shū)閱讀的導(dǎo)讀、推進(jìn)、展示交流課，每月一本，形成常態(tài)。三是開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，給孩子的讀書(shū)成果搭建展示的舞臺(tái)，為師生共同徜徉書(shū)海，浸潤(rùn)書(shū)香創(chuàng)設(shè)了濃郁的文化氛圍。? “最美領(lǐng)讀教師” 頒獎(jiǎng) 最美領(lǐng)讀教師（42人） <ul><li>林東第一小學(xué) 吳杰 </li><li>林東第二小學(xué) 孔祥紅</li><li>林東第三小學(xué) 曲秀英 </li><li>林東第四小學(xué) 呂亞莉</li><li>林東第五小學(xué) 張翠娟、烏云 </li><li>林東第六小學(xué) 李雪嬌</li><li>林東第七小學(xué) 畢麗麗、張寶娟 </li><li>林東第八小學(xué) 牛阿蓮、黃曉影</li><li>林東第九小學(xué) 王東梅 </li><li>林東第三中學(xué) 陳宇頎</li><li>林東第四中學(xué) 張英春、魏忠艷 </li><li>林東第五中學(xué) 祝賀霞</li><li>林東第六中學(xué) 余國(guó)陽(yáng) </li><li>林東第七中學(xué) 朱明明</li><li>碧流臺(tái)寄宿制學(xué)校李湘君 </li><li>富河寄宿制學(xué)校張麗敏</li><li>十三敖包寄宿制學(xué)校鮑玉香 </li><li>隆昌寄宿制學(xué)校李海泉</li><li>哈達(dá)英格寄宿制學(xué)校李莉莉 </li><li>花加拉嘎寄宿制學(xué)校叢佩龍</li><li>豐水山寄宿制學(xué)校張薩娜 </li><li>哈拉哈達(dá)寄宿制學(xué)校蘇艷陽(yáng)</li><li>三山寄宿制學(xué)校胡曉慧 </li><li>林東蒙古族中學(xué) 烏仁高娃</li><li>白音敖包寄宿制學(xué)校馬占會(huì) </li><li>白音溝寄宿制學(xué)校王偉芳、孫寶靜</li><li>毛寶力格寄宿制學(xué)校董志敏 </li><li>四方城寄宿制學(xué)校姚海嬌</li><li>白音諾爾鉛鋅礦寄宿制學(xué)校白曉梅 </li><li>野豬溝寄宿制學(xué)校李娜</li><li>烏蘭壩蒙古族寄宿制學(xué)校朝魯門(mén) </li><li>白音勿拉蒙古族寄宿制學(xué)校海棠</li><li>查干哈達(dá)蒙古族寄宿制學(xué)校烏日罕</li><li> 林東蒙古族小學(xué) 敖恩達(dá)古拉</li><li>林東第一中學(xué) 莫亞斌 </li><li>?林東第九中學(xué) 張海琴</li><li>赤峰華夏職業(yè)中學(xué) 李秀梅 </li></ul> 師生主題詩(shī)歌朗誦（隆昌） 詩(shī)朗誦《以青春的名義致敬歲月》?表演者：王國(guó)旗、張志新、馬艷麗、胡志杰、王建華、邵曉亮六位教師以及金夢(mèng)園、辛明宇、韓詩(shī)雨、邵夢(mèng)琪四名同學(xué)。選送單位：隆昌寄宿制學(xué)校 責(zé)任教育奠基人生 　　隆昌寄宿制學(xué)校本著“責(zé)任教育、奠基人生”的辦學(xué)宗旨，遵循學(xué)校一切為學(xué)生的發(fā)展而存在的辦學(xué)指導(dǎo)思想，秉承“為師生發(fā)展提供最廣闊的空間，追求最適宜學(xué)生的教育”的辦學(xué)理念，在“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人”的校訓(xùn)指導(dǎo)下，努力形成“學(xué)校興衰、我的責(zé)任”的校風(fēng)，“知責(zé)善教、篤學(xué)個(gè)性”的教風(fēng)和“守則自然、探究自立”的學(xué)風(fēng)，在“正直向上、勇于擔(dān)當(dāng)”的校園精神引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自信、教師幸福、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)滿意的辦學(xué)總體目標(biāo)，力爭(zhēng)成為環(huán)境優(yōu)美、管理高效、質(zhì)量一流、安全幸福、特色鮮明的新型學(xué)校。 　　學(xué)校強(qiáng)力推進(jìn)師生讀書(shū)工程。以讀書(shū)評(píng)價(jià)為突破口，以班級(jí)讀書(shū)評(píng)價(jià)體系建設(shè)為基本單元，構(gòu)建了開(kāi)放靈動(dòng)可操作的學(xué)校讀書(shū)運(yùn)行系統(tǒng)，緊緊圍繞學(xué)?！柏?zé)任文化”把學(xué)校讀書(shū)工程做實(shí)做細(xì)做豐富，進(jìn)而形成了學(xué)校師生讀書(shū)文化大格局高品位。學(xué)校打造了《隆昌寄宿制學(xué)校師生讀書(shū)量化平臺(tái)》和《讀責(zé)任書(shū)籍講責(zé)任故事做負(fù)責(zé)任的人的書(shū)香展示平臺(tái)》。我校領(lǐng)導(dǎo)和教師在“讀書(shū)——實(shí)踐——寫(xiě)作——再實(shí)踐”的教育學(xué)習(xí)生活的前行道路上，積極踐行，認(rèn)真閱讀學(xué)共體等教育教學(xué)書(shū)籍，撰寫(xiě)出多篇讀書(shū)思考。 　　自2012年起，學(xué)校在前幾年創(chuàng)建“書(shū)香校園”的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步修訂完善了《隆昌寄宿制學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香校園中長(zhǎng)期規(guī)劃及實(shí)施方案》，成立了創(chuàng)建書(shū)香校園，打造讀書(shū)工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，下設(shè)讀書(shū)指導(dǎo)辦，加強(qiáng)師生讀書(shū)指導(dǎo)督查力度。在教育局的指導(dǎo)下，出臺(tái)了《隆昌寄宿制學(xué)校閱讀領(lǐng)航指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)一步規(guī)范明確了學(xué)校讀書(shū)行動(dòng)的量和質(zhì)的具體指標(biāo)。制訂了《隆昌寄宿制學(xué)校“三士”讀書(shū)晉級(jí)評(píng)比方法及細(xì)則》，使讀書(shū)行動(dòng)的內(nèi)涵和外延更加具象化、可操化。班級(jí)的讀書(shū)星級(jí)展臺(tái)，彰顯了學(xué)生讀書(shū)的行動(dòng)軌跡，教師指導(dǎo)讀書(shū)課程化建設(shè)日新月異。學(xué)校聽(tīng)教師讀書(shū)三課型指導(dǎo)課已成常態(tài)，將師生讀書(shū)納入教師評(píng)價(jià)考核和優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比。今年學(xué)校又建構(gòu)了校級(jí)師生讀書(shū)評(píng)比量化平臺(tái)，使師生的讀書(shū)行動(dòng)和成果更可透視和彰顯。 “書(shū)香班級(jí)”頒獎(jiǎng) 書(shū)香班級(jí)（45個(gè)）<ul><li>林東第一小學(xué) 五年三班（李雅麗）</li><li>林東第二小學(xué) 六年二班（孔祥紅）</li><li>林東第三小學(xué) 三年一班（田莉）</li><li>林東第四小學(xué) 四年一班（梁會(huì)玲）</li><li>林東第五小學(xué) 三年二班（武文艷）</li><li>林東第六小學(xué) 五年六班（于江梅）</li><li>林東第七小學(xué) 三年四班（唐穎）</li><li>林東第八小學(xué) 二年七班（麻慶云）</li><li>林東第九小學(xué) 五年一班（趙淑麗）</li><li>林東第三中學(xué) 八年三班（伊娜）</li><li>林東第四中學(xué) 八年十一班（宋一文） </li><li>?十三敖包寄宿制學(xué)校五年二班（周顯英）</li><li>碧流臺(tái)寄宿制學(xué)校六年五班（宋靜）五年四班（修景亮）</li><li>林東第五中學(xué) 九年一班（王淑穎）八年七班（張春艷） </li><li>林東第六中學(xué) 八年一班（任鳳）初一二班（郭紅霞）</li><li>富河寄宿制學(xué)校四年二班（付華）三年一班（陳曉芬）</li><li>林東第七中學(xué) 八年八班（周淑琴）七年二班（咸赫）</li><li>花加拉嘎寄宿制學(xué)校四年二班（薛貴明）二年一班（尹國(guó)潔）</li><li>四方城寄宿制學(xué)校四年一班（王越）五年一班（趙敏慧） </li><li>隆昌寄宿制學(xué)校六年二班（張志新） </li><li>哈達(dá)英格寄宿制學(xué)校五年二班（丁麗娟）</li><li>三山寄宿制學(xué)校六年二班（張春慧）</li><li>白音諾爾鉛鋅礦寄宿制學(xué)校六年一班（孫志宏）</li><li>野豬溝寄宿制學(xué)校五年級(jí)（王秀芝） </li><li>豐水山寄宿制學(xué)校五年一班（孫慶玲）</li><li>楊家營(yíng)子寄宿制學(xué)校六年一班（林海燕） </li><li>白音溝寄宿制學(xué)校四年一班（剪金鳳）</li><li>白音敖包寄宿制學(xué)校五年一班（秦海新） </li><li>哈拉哈達(dá)寄宿制學(xué)校六年二班（焦雪冉） </li><li>毛寶力格寄宿制學(xué)校五年二班（陳海燕） </li><li>烏蘭達(dá)壩蒙古族寄宿制學(xué)校五年一班（斯欽巴圖）</li><li>白音勿拉蒙古族寄宿制學(xué)校四年一班（牡丹） </li><li>林東蒙古族小學(xué) 五年一班（薩如拉）</li><li>查干哈達(dá)蒙古族寄宿制學(xué)校五年一班（烏日罕） </li><li>林東第一中學(xué) 高一十五（張富濤） </li><li>林東第九中學(xué) 高二四班（李凌宇） </li><li>林東蒙古族中學(xué) 初二二班（朝格蘇力徳）</li><li>赤峰華夏職業(yè)學(xué)校高一六班（柴紅飛） </li></ul> 國(guó)學(xué)課程成果展示（華職） 　　國(guó)學(xué)是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千年的文化內(nèi)涵，它是中華文明的主要載體，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，使中華民族以其特有的品質(zhì)與風(fēng)貌立于世界民族之林。 通過(guò)國(guó)學(xué)課程成果展示，使我們更深刻地了解了國(guó)學(xué)，切身感受到國(guó)學(xué)中不可言傳只可意會(huì)的經(jīng)典理論，細(xì)細(xì)品味一下，確實(shí)受益匪淺。 誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 　　赤峰市華夏職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1982年，是香港華夏基金會(huì)項(xiàng)目學(xué)校，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校。校訓(xùn)：心存敬畏、胸懷夢(mèng)想、知書(shū)達(dá)理、技能興邦；師訓(xùn)：站立為師，躬身做事；擺正心態(tài)，如子學(xué)子，燭燃光耀，薪火相傳；學(xué)訓(xùn)：?jiǎn)拘炎孕牛厮苌厝A，德技等身，筑夢(mèng)遠(yuǎn)方。 為弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)設(shè)良好的文化藝術(shù)氛圍，使師生深入了解中華文化的精髓，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義熱情，我校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)校一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。 自2019年開(kāi)始，我校在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一是高度重視，認(rèn)真落實(shí)經(jīng)典誦讀；二是營(yíng)造良好環(huán)境，美化校園，凈化心靈；三是多方聯(lián)動(dòng)，力求活動(dòng)有聲有色。 “士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)，在今后的工作中，我們將按照上級(jí)的工作要求，結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)在我校長(zhǎng)期開(kāi)展，讓師生在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中不斷汲取生命能量，開(kāi)創(chuàng)美好人生。 “書(shū)香學(xué)?！鳖C獎(jiǎng) 書(shū)香學(xué)校（12個(gè)）<ul><li>林東第一小學(xué) </li><li>林東第二小學(xué)</li><li>林東第四小學(xué) </li><li>林東第五小學(xué) </li><li>林東第七小學(xué) </li><li>林東第八小學(xué) </li><li>林東第三中學(xué) </li><li>白音敖包寄宿制學(xué)校 </li><li>林東蒙古族中學(xué)</li><li>白音諾爾鉛鋅礦寄宿制學(xué)校 </li><li>烏蘭達(dá)壩蒙古族寄宿制學(xué)校 </li><li>赤峰華夏職業(yè)學(xué)校</li></ul> “學(xué)校閱讀推廣人”頒獎(jiǎng) 　　學(xué)校閱讀推廣人的作用是營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)書(shū)香校園之“場(chǎng)”；言傳身教，樹(shù)立書(shū)香校園之“范”；授之以漁，踐行書(shū)香校園之“導(dǎo)”；巧設(shè)活動(dòng)，點(diǎn)亮?xí)阈@之“光”；送書(shū)共讀，延伸書(shū)香校園之“路”，收獲師生成長(zhǎng)，享受書(shū)香校園之“樂(lè)”。 學(xué)校閱讀推廣人（13人）<ul><li>林東第三小學(xué) 呂紅梅 </li><li>林東第四小學(xué) 巴俊杰</li><li>林東第七小學(xué) 馬玉春 </li><li>林東第八小學(xué) 婁金華 </li><li>林東第五中學(xué) 宮小偉 </li><li>烏蘭壩蒙古族寄宿制學(xué)校娜仁其其格</li><li>富河寄宿制學(xué)校李勇強(qiáng) </li><li>楊家營(yíng)子寄宿制學(xué)校馬志國(guó) </li><li>豐水山寄宿制學(xué)校牟靜欣</li><li> 白音敖包寄宿制學(xué)校吳智慧 </li><li>野豬溝寄宿制學(xué)校吳國(guó)志 </li><li> 白音溝寄宿制學(xué)校李貴民</li><li>赤峰市華夏職業(yè)中學(xué) 崔俊峰</li></ul> 圓滿閉幕 　　閉幕式上，王志剛副書(shū)記作了總結(jié)講話，王書(shū)記對(duì)巴林左旗“閱讀領(lǐng)航行動(dòng)”取得的階段性成果表示了充分肯定，并對(duì)本次大會(huì)取得圓滿成功表示了祝賀。王書(shū)記深入闡述了全民閱讀的目的和意義，并結(jié)合我旗教育實(shí)際，對(duì)近幾年我旗中小學(xué)整本書(shū)閱讀工作采取的具體措施進(jìn)行了回顧。 王書(shū)記強(qiáng)調(diào)，接下來(lái)我們將在全旗語(yǔ)文教師的主體領(lǐng)航下，走向整本書(shū)閱讀的深度閱讀、個(gè)性化閱讀的行動(dòng)探索，逐漸構(gòu)建“主題閱讀+經(jīng)典誦讀+名著導(dǎo)讀+全學(xué)科閱讀+個(gè)性化閱讀”相結(jié)合的師生閱讀網(wǎng)絡(luò)。 王書(shū)記要求，我們也要逐步加強(qiáng)和創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。逐漸優(yōu)化對(duì)各校師生閱讀工作開(kāi)展情況的過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)對(duì)全旗中小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)能力的年度檢測(cè)性評(píng)價(jià)。各校要加快構(gòu)建校本書(shū)香文化建設(shè)，教育局將把“書(shū)香校園文化建設(shè)”納入到學(xué)校工作考核中來(lái)。 王書(shū)記希望，各位校長(zhǎng)、各位主任回去之后認(rèn)真梳理本校師生讀書(shū)工作的開(kāi)展情況，根據(jù)客觀實(shí)際，找準(zhǔn)起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)靶向，做好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃落實(shí)，將本校的閱讀領(lǐng)航工作扎實(shí)推進(jìn)，縱深開(kāi)展，領(lǐng)航深度閱讀，走向兒童哲學(xué)！ 閱讀點(diǎn)亮人生? 書(shū)香溢滿校園 <h3>　　記得有位閱讀方面的學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：“閱讀是未來(lái)教育的一塊基石。閱讀是語(yǔ)文教育之根，閱讀是學(xué)習(xí)之母，閱讀是教育之本，閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)閱讀，才能生存，才能發(fā)展?！蓖ㄟ^(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了老師們用活教材，構(gòu)建了以教材為原點(diǎn)，鏈接相關(guān)閱讀材料，豐富了教學(xué)內(nèi)涵的思考與研究。培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)能力，使之能讀懂信息，有效捕捉信息，并逐步具有選擇和處理信息的能力。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)善思考，會(huì)學(xué)習(xí)，勇于主動(dòng)表達(dá)。培養(yǎng)了孩子們廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍、信息、資料的興趣，使之養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣。一天的匯報(bào)演出凝聚了一個(gè)月的組織籌備，承載著太多老師們的辛勤付出！感謝領(lǐng)導(dǎo)們！感謝每位老師們！我們?cè)诟袆?dòng)中感慨，在聆聽(tīng)中感悟，在感悟中思考，在思考中提升。我們將咬定整本書(shū)閱讀和“全學(xué)科閱讀”課程建設(shè)目標(biāo)不放松，揚(yáng)帆起航，追逐更加輝煌的明天?。?！</h3> <h3 style="text-align: center;">閱讀，是永不凋零的生命之花！</h3><h3 style="text-align: center;">閱讀，是傳遞文明的神圣火炬！</h3><h3 style="text-align: center;">閱讀，是通達(dá)古今的時(shí)光快車(chē)！</h3>