<p> 伴隨著初冬寒霜，沐浴著冬日暖陽，為進一步提高我校教師信息化教學水平以及信息素養(yǎng)，促進優(yōu)質教育資源班班通應用，推動信息技術與教育教學的融合創(chuàng)新，城關小學于11月26日、27日兩天時間，舉行了數(shù)學學科的“青藍杯”教師信息化教學應用成果展示活動。本次活動共有16位數(shù)學老師參賽。</p> 結對共建促成長 <p> 城關小學結對幫扶學校--吉潭中心校堅持“走出去、請進來”的學習指導思想，積極組織學校教師來到城關小學參加城關小學青藍杯教師信息化教學應用成果展示活動。老師們全神貫注、專心致志地學習。</p> 藍隊教學之魅力 <p> 賴蘭燕老師執(zhí)教的是《認識平面圖形》。賴老師優(yōu)美的嗓音，優(yōu)雅的教態(tài)，讓聽課老師們如沐春風。熟練的信息技術應用輕松地突破了本節(jié)課的教學難點。整個教學活動充滿童趣。通過自編、自導、自演的模擬課堂，展現(xiàn)出了她扎實的教學功底。真正做到了“課堂無生，心中有生”。</p> <p> 曾天鳳老師執(zhí)教的《認識周長》是一節(jié)周長的建模課 ， 曾老師設計了看一看 、找一找 、描一描、指一指、量一量、辨一辨、比一比、折一折等一系列豐富的教學活動來教授本課知識，充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念和教師深厚的功底。插入教學中的視頻《神奇變變變 》更是別開生面、獨具匠心。</p> <p> 鐘秋霞老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學上冊《集合》。鐘老師的課對知識的講解清楚透徹，重難點突出。上課伊始，鐘老師以孩子們喜歡的腦筋急轉彎導入新課，激起了孩子們濃厚的學習興趣；整節(jié)課利用比賽、小游戲等活動形式滲透知識點，很好地突破了本課的重難點。鐘老師的教學設計新穎合理，從剛結束的校運動會到孩子們喜歡的動物，處處體現(xiàn)了從生活中來到生活中去的教育理念。</p> <p> 鐘菊珍老師執(zhí)教的是四年級數(shù)學《三角形的認識》一課。鐘老師的整個教學設計層次分明，環(huán)節(jié)緊湊，充分展現(xiàn)概念的生成過程。在教學三角形的概念時，緊緊圍繞“三條線段”、“圍成”這兩個關鍵詞進行教學的，輕松的突破了本課的重難點。鐘老師非常注重引導學生通過觀察、操作等實踐活動，讓學生在自主探索、合作交流中獲取知識。</p> <p> 廖秀華老師執(zhí)教的《比的意義》教學設計合理 、恰當，重難點突出， 對學情的預設全面，練習設計層層遞進，由易到難，并通過視頻《美的奧秘——黃金比》滲透德育。教學過程中，廖老師語言簡潔明了，對各種信息化手段應用嫻熟，體現(xiàn)出了極高的個人素養(yǎng)。 </p> <p> 李春燕老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學《分數(shù)的初步認識》。李老師的課設計新穎、環(huán)節(jié)緊湊。老師多次引導學生動手體驗，讓學生通過折一折、涂一涂等活動對分數(shù)的含義有了一個直觀的認識，并充分利用課件的演示來加強直觀教學，讓學生加深對分數(shù)概念的理解。其次李老師的課始終把德育教育貫穿始終，充分挖掘教學內容所蘊含的德育資源，把育人目標有機滲透到教學過程中。</p> <p> 徐金華老師執(zhí)教的《數(shù)與形》，以形態(tài)各異的貓圖片配以極富磁性的朗誦導入新課，瞬間將聽課的老師帶入如詩如畫的有聲世界。整節(jié)課教學設計條理清晰，課件制作精美，并深入挖掘教材，以″形″來解釋高斯求和公式，令人耳目一新 。 </p> <p> 朱麗娟老師執(zhí)教的是三年級的《千米的認識 》。由于“千米”是一個較大的長度單位，對學生來說比較抽象，因此朱老師特意創(chuàng)設了學生在跑道上運動的熟悉場景來感受1km的長度，讓學生課前到操場上量出100m的距離，并思考得出10個這樣的長度是1km，建立好1km的觀念。朱老師這節(jié)課能夠精心設問，問題提的準，導向性強；練習的安排也有針對性，先安排了一些鞏固新知的基本練習，再安排了解決實際問題的練習。</p> 青隊教學之精彩 <p> 黃湘老師執(zhí)教的是《認識人民幣》。課堂中充分利用兒童的好奇的心理特點，從學生熟悉的超市購物的場景出發(fā)，提出問題：“買東西要用到什么?”，然后重點認識人民幣的特點和教學元角分之間的關系。黃老師扎實的基本功游刃于課堂，豐富的教學語言激情于課堂，把“認識人民幣”這一課演繹的別樣精彩。</p> <p> 鐘銘珍老師執(zhí)教的是二年級上冊的《乘法的初步認識》。鐘老師字正腔圓，聲音優(yōu)美，堪比中央電視臺播音員，很愉悅地將學生帶入游樂園情境中，通過情境圖讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出問題，列出加法算式。通過觀察發(fā)現(xiàn)算式的共同特點，體會求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算。通過比較發(fā)現(xiàn)求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算更簡便。整節(jié)課下來，鐘老師成功地讓學生知道了加法可以用乘法表示，為什么要用乘法表示。什么樣的加法才可以用乘法表示。怎樣用乘法表示以及乘法的寫法和讀法。讓學生知其然，且知其所以然。</p> <p> 曾松萍老師執(zhí)教的是四年級的《軸對稱》。曾松萍老師緊扣教學目標展開課堂教學，在重難點處精心設計，放慢腳步，帶領學生合作交流、引發(fā)思維碰撞，探究軸對稱圖形的性質，并利用性質遷移出畫軸對稱另一半的方法：“找、定、連”三字訣。課尾給老虎添上另一只耳朵，與課始首尾呼應，讓數(shù)學來源于生活，又應用于生活。整節(jié)課語言簡潔精煉，做到了扎實有效，是非常成功的一節(jié)課，反映出教師夯實的教學基本功。</p> <p> 劉珊老師執(zhí)教的是一年級下冊的《找規(guī)律》。劉老師從藝術節(jié)會場布置引入課題，通過讓孩子們尋找會場的排列規(guī)律講授新課，結合孩子們喜歡的動畫層層深入，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。劉老師注重培養(yǎng)學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知的欲望，讓學生輕松愉快、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生獲得必須掌握的基本數(shù)學知識和基本技能。劉老師設計的練習呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。</p> <p> 李小翠老師執(zhí)教的是《認識鐘表》。整節(jié)課層次清晰，過程流暢。導入時由音樂、猜謎入手，抓住學生的年齡特征，注重數(shù)學學習與生活的聯(lián)系。從新授到實踐鞏固活動都與日常生活聯(lián)系在一起。教學設計引人入勝，知識目標落實到位。</p> <p> 劉薇老師執(zhí)教的是一年級下冊《分類與整理》。“分類”是一個學生實踐性的活動，本節(jié)課劉老師設置了的兩個動手“分一分”課堂活動環(huán)節(jié)，讓學生以“小組討論，小組合作”的形式組織課堂教學，給學生的思考、探索與表達留下較大的空間。劉老師主要以剖析點評學生的分類作品，來突破重難點，而不是直接把“分類”作為知識點來講授，使學生印象深刻。特別是通過現(xiàn)場添加一個圓形的綠色氣球那一環(huán)節(jié)，老師并沒有直接在課件中準備好，這一即興發(fā)揮，凸顯出了劉老師的課堂教學機智和信息技術能力。</p> <p> 黃菊芳老師執(zhí)教的《三角形的面積 》一課 ，利用知識的遷移，從平行四邊形面積公式的推導過程引出探究三角形面積計算公式的方法:轉化一一找聯(lián)系一一推導，真正做到“授人以魚 ，更授人以漁” ，不僅讓學生學會 ，更讓學生會學 ，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。 </p> <p> 劉春燕老師執(zhí)教的是四年級的《三角形的內角和》。劉老師這節(jié)課巧用三角形王國的爭吵故事來激趣導入，激發(fā)了學生探究學習的興趣，而且也很自然的揭示了課題。練習層次分明，由易到難，這樣設計的習題使優(yōu)、中、差生都有經過努力學習之后獲得成功的喜悅體驗，效果更加顯著 。</p> 評課議課促提高 <p> “三人行必有我?guī)煛薄Ｕn堂教學需要梳理、沉淀、反思。賽課后，潘國平主任就這次賽課情況組織了評課、議課活動。老師們踴躍發(fā)言，各抒己見，共研課堂藝術，并結合日常教學提困惑，想方法，智慧的思想火花在不斷碰撞。</p> <p> 江西省特級教師、贛州市名師工作室主持人、城關小學科研處劉學珍主任對此次賽課做了名師點評，對參賽老師給予了高度評價。她還說，當今社會，在信息知識技能等呈現(xiàn)爆炸態(tài)勢的時代，要給學生一杯水，老師只有一桶水是不夠的，需要一股不斷流淌的源泉活水。那這股源泉活水哪里來?就需要老師們不斷地學習，不斷地充電，不斷地拓寬自己的知識面，不斷地開闊自己的視野。相信通過這次比賽，不管是參賽老師還是聽課老師，都會在今后的教學中遇見更美的自己。</p> <p> 最后，黎校長對此次活動做了總結發(fā)言。她對此次來參加我們活動的吉潭中心校的老師表示感謝。因為有他們的蒞臨指導，讓我們倍受鼓舞，也讓我們的活動變得更加有意義。也感謝16位選手為大家演繹出了一堂堂精彩紛呈，智能高效的無生課堂。還對全體教師提出希冀，寄予厚望。她說，雖然比賽已經結束，但我們學習的腳步沒有停止。希望老師們在今后的教學活動中，能夠以良好的競技心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質，愛崗敬業(yè)，實現(xiàn)教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學習，共同進步，快速成長，早日成為閃亮的學科教育之星。</p> <p> 經歷了兩天激烈的角逐，賴蘭燕、曾天鳳、鐘秋霞三位老師獲得藍隊一等獎，黃湘、鐘銘珍、曾松萍三位老師獲得青隊一等獎。</p> <p> “青藍杯”之名來自荀子《勸學》，取“青，取之于藍，而青于藍”之意，以鼓勵青年教師勤于學習，勇于超越。此次活動為青年老師提供了一個展現(xiàn)風采、超越自我、快速成長的機會，也為其他教師搭建了觀摩學習、博采眾長、研討交流的互動平臺，同時促進了教師教學觀念的更新，業(yè)務水平的提高。</p> <p>編輯：王文連、葉艷梅、范生蓮</p><p>審核：潘國平</p>