<p>今天上午我們來到了鄭州市二七區(qū)外國語小學(xué)進行跟崗培訓(xùn)。外國語小學(xué)的楊老師和外教Dmitry老師為我們帶來了兩堂精彩紛呈的英語課。</p> <p>楊老師講的是PEP版本的三年級英語We love animals B部分的單詞課。楊老師在課堂上教態(tài)親切大方，與學(xué)生互動自然。同時，她對學(xué)生做了很多積極性評價，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了他們對學(xué)習(xí)的自信心。在拓展部分，楊老師還出示不同國家的代表性動物，比如中國的熊貓、俄羅斯的北極熊、澳大利亞的考拉等等和學(xué)生用所學(xué)句型進行問答練習(xí)。這樣的練習(xí)既使學(xué)生掌握了句型，鞏固了新知，同時也開闊了孩子們的視野。最后，楊老師從展示的動物談到我們應(yīng)該保護動物，關(guān)愛動物，為孩子們進行了良好的思想升華。無論是教學(xué)技能，還是思想理論，楊老師這節(jié)課都值得我們大家學(xué)習(xí)。</p> <p>第二節(jié)課Dmitry老師為大家展示了二七區(qū)外國語小學(xué)現(xiàn)行的校本特色英語課程，他所講授的是加州英語分級G2的 All about tomatoes。</p><p>和我們平時常規(guī)授課不太相同，Dmitry老師的這節(jié)課從上課伊始就在讓學(xué)生不斷地參與，不斷地體驗感受。Dmitry老師準備了十分全面的教具，因為要講tomatoes，他甚至帶來了真正的實物讓學(xué)生品嘗。他沒有拘泥于文本的教學(xué)，給予了學(xué)生更多時間去體驗，去感受。用視覺，觸覺，味覺等多種高管讓學(xué)生了解并記住本節(jié)課的內(nèi)容。就像我們現(xiàn)在常說的，用“沉浸式體驗”讓孩子感知文本。在學(xué)生討論完tomatoes的相關(guān)信息，親身了解了tomatoes的特點之后，Dmitry老師再讓學(xué)生去感知文本，領(lǐng)讀并熟悉文本內(nèi)容，學(xué)生對它的理解就不再是死板的文字，而是真切的感受，學(xué)習(xí)起來更加容易。同時，Dmitry也采用了“根據(jù)課文補全句子”和“選詞填空”等方式讓學(xué)生回歸文本的練習(xí)，起到了將實踐和理論結(jié)合起來的良好效果。當然，通過聽課，我也感受到這里的孩子們詞匯量相當豐富，表達能力也很優(yōu)秀，這與學(xué)校老師的長期培養(yǎng)必然是密不可分的。</p> <p>通過一上午的觀摩學(xué)習(xí)，我記住了一句話，The best way to teach is not to tell students what to do ,but to tell the studets how to do it and do it with them.外小的老師們把這句話落實到了每一節(jié)課，每一個活動中。反思我自己的教學(xué)生涯，我又有了新的感受。教學(xué)時間也不短了，回顧我教學(xué)的十幾年，雖然說不是毫無進步，但是我用感覺自己成長速度過慢，教學(xué)方式死板。今天Dmitry老師的課就讓我眼前一亮，我們教學(xué)教的是什么？不止是知識，還有能力?？晌铱偸侵匾暳饲罢?，忽視了后者。明明知道授人以魚不如授人以漁，更多時候卻只能給他們很多的“魚”。我認為我的思路應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，也可以讓學(xué)生去體驗，去感受之后再去加深理論上的講授，這樣，孩子們也許接受起來更快，畢竟學(xué)以致用嘛。</p><p>不登山,不知山高;不涉水,不曉水深。進行了國培學(xué)習(xí)以后，我才更清楚地認識到自己的短視和不足。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。國培即將接近尾聲，可我學(xué)習(xí)的腳步卻不能停止，甚至應(yīng)該加快。學(xué)習(xí)吧！一直成長在路上！</p>