<p> 繪本作為兒童的“人生第一書(shū)”，被公認(rèn)為兒童早期教育的最佳讀物。孩子可以在繪本的世界中，放飛天馬行空的夢(mèng)想，用眼睛用手指觸摸那些美麗的景色與故事，打開(kāi)奇妙世界的大門(mén)。為了讓教師們更深地認(rèn)識(shí)繪本活動(dòng)的組織形式，準(zhǔn)確把握對(duì)繪本的解讀，并解答老師在繪本教學(xué)中的疑難問(wèn)題與困惑，?？谑袡C(jī)關(guān)幼兒園于2020年11月12日特邀了南京小康軒培訓(xùn)部的張老師為我園教師進(jìn)行早期閱讀培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p>一、繪本閱讀活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩</p> <p> 張老師帶來(lái)了大班繪本閱讀活動(dòng)《生氣貓》?；顒?dòng)中，張老師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富的表情吸引孩子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)提問(wèn)，通過(guò)觀察圖片、自主閱讀理解故事內(nèi)容，感受繪本所表達(dá)的情感。利用循序漸進(jìn)、逐層深入的提問(wèn)方式，培養(yǎng)幼兒思維邏輯性，并形成完整的語(yǔ)言。由淺入深的提問(wèn)，不僅開(kāi)闊了幼兒的思路，還有助于提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力和連貫表達(dá)能力。</p> <p> 在座的老師認(rèn)真聆聽(tīng)、積極互動(dòng)。</p> <p> 活動(dòng)后，教師們就此次繪本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了教研。大家各抒己見(jiàn)，緊緊圍繞繪本教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、活動(dòng)的組織，重難點(diǎn)應(yīng)對(duì)途徑方法等內(nèi)容進(jìn)行了交流研討。不斷總結(jié)有效的繪本教學(xué)策略，促進(jìn)繪本閱讀活動(dòng)多元化與有效性。</p> <p>二、解疑答惑、現(xiàn)場(chǎng)研討</p> <p> 觀摩活動(dòng)后，老師們針對(duì)近期繪本教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，與張老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)研討。</p> <p> 張老師以生動(dòng)的案例、扎實(shí)的理論，為老師們繪本教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深度答疑，并提出了切實(shí)可行的策略。</p> <p>三、專題講座《繪本的解讀》</p> <p> 通過(guò)老師們前期實(shí)踐中提出的問(wèn)題，張老師提出，對(duì)繪本內(nèi)容的準(zhǔn)確解讀是教師開(kāi)展繪本教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，張老師從繪本的文學(xué)性、哲學(xué)性、美術(shù)性三方面對(duì)繪本的解讀進(jìn)行了詳細(xì)的分析與闡述。同時(shí)針對(duì)理論，展示了經(jīng)典案例的解讀策略，為老師們提供了切實(shí)可行的抓手，大大提高了教師們對(duì)繪本解讀的準(zhǔn)確性。</p> <p> 此次活動(dòng)不僅為我園教師提供了一個(gè)答疑解惑的平臺(tái)，也營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動(dòng)氛圍，促進(jìn)了老師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。相信通過(guò)今天的活動(dòng)，老師們對(duì)于繪本教學(xué)會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)步！</p>