<p>目的：1.加強減法20以內(nèi)的練習。</p><p>2.理解減法運算。</p><p>3.理解“減就是去掉，越減越少”。</p><p>準備材料：紅、藍定規(guī)尺、木色定規(guī)尺。</p><p>??升入大組后，孩子們對蒙氏數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，做每一項教具都很專注??蒙氏數(shù)學作為傳統(tǒng)數(shù)學的啟蒙和輔助，借助豐富的教具，在孩子們成長的關(guān)鍵時期發(fā)展孩子們的數(shù)學心智，培養(yǎng)數(shù)學興趣，讓孩子們感受到數(shù)學本身的美妙，從而喜歡上數(shù)學??</p><p>??然后為他們創(chuàng)造好安靜的環(huán)境，他們就可以全身心的投入到學習中…??</p> <p>教具構(gòu)成</p><p>1. 一塊減法板被分成18×12，直徑為2公分的紅色方格，上方印有數(shù)字1-18，1-9數(shù)字為藍色，10-18數(shù)字為紅色。在9與10中間有一條藍色提示線。</p><p>2. 與減法板配套的木質(zhì)數(shù)字條，稱為紅色和藍色定規(guī)，分別標記1-9。</p><p>3. 一套原色木條，1-17，稱為原木定規(guī)。</p><p>4. 題卡。</p><p>5．筆。</p> <p>1.邀請幼兒一起去教具架取減法板，告訴幼兒：“我們要學習減法板的使用，做簡單的減法運算?！?lt;/p><p>2.將整套減法板拿到桌子上，為幼兒指出加法板與減法板的區(qū)別。</p><p>3.告訴幼兒：“我們今天要學習被減數(shù)是18以內(nèi)的減法?！?lt;/p><p>4.將原木定規(guī)按照從長到短，從上到下的順序擺放到減法板右側(cè)。告訴幼兒原木定規(guī)用來確定被減數(shù)。</p><p>5.將藍色定規(guī)按照從上到下，從長到短的順序擺放到減法板上方右側(cè)。藍色定規(guī)用來表示減數(shù)。</p><p>6.選擇一個題卡并將算式寫在習題本上，例如：13-5= 。</p><p>7.請幼兒在減法板上找出數(shù)字13，并指給教師看。</p><p>8.請幼兒數(shù)一數(shù)13之后還有幾個數(shù)字，幼兒應告訴教師還有5個數(shù)字。</p><p>9.教師從原木定規(guī)里自下而上數(shù)出第五根，剛好可以把數(shù)字14-18蓋住，使被減數(shù)13顯露出來（如圖）。</p><p>10.提醒幼兒，計算的題目是“13-5=？”讓幼兒挑出代表減數(shù)的藍色定規(guī)5，放在數(shù)字13下的方格內(nèi)，藍色定規(guī)上的數(shù)字5與減法板上方的數(shù)字13對齊。</p><p>11.指導幼兒，得數(shù)就是藍色定規(guī)左端相鄰一列上方的數(shù)字8，將答案寫下來。</p><p>12.鼓勵幼兒自行練習，一直到幼兒理解如何使用原木定規(guī)和減法板。</p> <p>過程：在減法板的操作活動中，我示范了兩道減算題，幼兒看得既仔細又認真，部分小朋友還提前舉起了小手，都躍躍欲試的。但是當我真的請到小朋友上前操作時，他們卻有點不知所措了，大部分小朋友都只能通過老師的提示才能完成。但后面通過一輪操作下來，最后都能獨立完成了。需要孩子多次去重復練習，并通過自己的探索找到答案。</p> <p>延伸工作：</p><p>1、做被減數(shù)不變，減數(shù)依次遞增的題目，如9-1=？9-2=？9-3=？……9-9=？</p><p>2、可加入書寫性的計算。</p><p>錯誤控制：成人或自制的錯誤制板。</p><p>3、家長可以出一些小作業(yè)單，每張作業(yè)單上</p><p>要得數(shù)相同，待幼兒能力提高后再出混合得數(shù)</p><p>的作業(yè)單，幼兒操作正確，家長要給予獎勵。</p>