數(shù)學(xué)小白，不懼前行—市賽經(jīng)歷點(diǎn)滴收獲

郯城縣博雅學(xué)校

23歲，工作1年，任教數(shù)學(xué)一個(gè)學(xué)期......我是一個(gè)數(shù)學(xué)小白。在看到優(yōu)質(zhì)課評(píng)比通知時(shí)我還在準(zhǔn)備青年教師亮相課，我給自己貼上了標(biāo)簽—年輕、小白，優(yōu)質(zhì)課比賽更是可望不可及。報(bào)名截止的那天晚上，王華東老師問我怎么不報(bào)名試試，我也在想為什么不報(bào)名試試，然后我找了很多理由：沒有準(zhǔn)備的課題、沒有經(jīng)驗(yàn)、沒有....說到底就是不敢。王華東老師看我猶猶豫豫說了一句你還怕講課嗎，對(duì)啊，我怎么會(huì)怕講課，報(bào)名！就這個(gè)決定讓我經(jīng)歷了又哭又笑，全新蛻變的一個(gè)月。 ? 從在學(xué)校比賽再到準(zhǔn)備縣里比賽只有短短一天，我就像是每天接觸的一年級(jí)孩子恍恍惚惚。開始磨課，第一次磨課結(jié)束的心態(tài)就是涼涼，亂套了。浮于表面、課堂混亂、教案不熟、沒有激情、沒有生成......小白就是小白。王華東老師專注每一個(gè)細(xì)節(jié)教我改正，尤校長、陸老師、徐老師專門抽出周六時(shí)間找來名師聽我磨課。再評(píng)課，所有人都在心涼，問題越來越多，沒有進(jìn)步。想了一晚上為什么總是沒有進(jìn)步，因?yàn)槲业臋C(jī)械走流程，因?yàn)檫@節(jié)課沒有內(nèi)化為我自己的課，因?yàn)槲覜]從孩子的思維在引導(dǎo)......想明白了。開始手寫教案，體會(huì)每一個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到的目標(biāo)，思考每一個(gè)問題是否能帶動(dòng)孩子的思維。 重新開始磨課，每一次課中都會(huì)有新的問題出現(xiàn)，但是我喜歡上了這個(gè)過程。每一節(jié)課王華東老師都不會(huì)缺席，一遍遍的發(fā)現(xiàn)問題指導(dǎo)我如何解決。徐艷老師毫不保留的把自己上課經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)語言傳授給我。徐勤浩老師每每見我都會(huì)說別心急，對(duì)自己有信心。尤校長和陸老師為了讓我安心準(zhǔn)備課，更是安排好了班級(jí)的一切。辦公室和學(xué)校每一位老師見到我都會(huì)說一句暖心的鼓勵(lì)，也讓我漸漸放松了心態(tài)，越來越有上課的感覺。 去縣里參賽我沒有經(jīng)驗(yàn)，徐艷老師、房偉老師、徐勤浩老師為我做好了一切準(zhǔn)備，也第一次體會(huì)到了賽課的感覺，孩子們的積極配合更是讓我信心十足。成績出來的時(shí)候徐艷老師和房偉老師更是紅了眼眶，她們真心為我感到高興。 沖到市里是我自己沒有想到的，呂主任每一次精心組織的磨課都讓這節(jié)課讓我不斷提升。在突破教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)整時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，每每達(dá)不到理想的效果，從有什么發(fā)現(xiàn)到有什么好辦法再到修改教學(xué)環(huán)節(jié)最后到有什么小竅門，呂主任一句：自己的感覺很重要讓我吃下了一顆定心丸，再一起體會(huì)到從孩子的思維出發(fā)的重要。 臨近市賽呂主任來校調(diào)研，他對(duì)一年級(jí)教學(xué)的講解讓我從賽課回到實(shí)際教學(xué)中思考，丁校長從初中教學(xué)的角度提出了許多意見，李校長有心的為我斟酌教學(xué)語言...... 準(zhǔn)備市賽的過程一波三折，正所謂好事多磨，第二個(gè)出場，站在臺(tái)上進(jìn)入課堂看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的思考，表達(dá)越來越順暢，我也越來越享受這種上課感覺。 課上完了，有些繃不住，呂主任的精心點(diǎn)評(píng)與關(guān)注讓我進(jìn)步，王華東老師更是松了一口氣，從開始準(zhǔn)備到結(jié)束，他就是我的導(dǎo)師，一步一步引領(lǐng)著我從一灘爛泥走到市賽的講臺(tái)。一年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師也在空課之余專門參加我的磨課，給我分享感受和意見。劉娜老師始終讓我放心的比賽，田中麗老師百忙之中還要打電話給我鼓勁，楊林娟老師在校門口給我點(diǎn)贊，付東曉老師真誠的恭喜.......回想起來都是博雅團(tuán)隊(duì)在幫助我成長。 輕松之余還是留有遺憾。認(rèn)識(shí)分針時(shí)針，是否因讓孩子觀察的不夠仔細(xì)，進(jìn)行過快讓學(xué)生一時(shí)不能清晰認(rèn)識(shí)兩根針的區(qū)別。記錄整時(shí)，孩子能否能關(guān)注整時(shí)后面是兩個(gè)零。總結(jié)整時(shí)，孩子有整時(shí)的感覺，卻不能很好的運(yùn)用幾的概念來發(fā)現(xiàn)運(yùn)用。在進(jìn)行撥時(shí)間游戲時(shí)，有一位孩子發(fā)現(xiàn)了只要撥動(dòng)時(shí)針就可以的好方法，我確沒能很好的處理這個(gè)生成。在整節(jié)課中一年級(jí)孩子還是過于緊張沒有調(diào)動(dòng)起來......在一星期的觀摩學(xué)習(xí)中，收獲還是大于遺憾。一年級(jí)孩子的思維多開闊啊，鍛煉孩子的思維能力很必要，不再機(jī)械的詢問你知道了嗎，你明白了嗎，而是關(guān)注孩子的思考過程和思考角度。有些時(shí)候并不是孩子不會(huì)回答，而是自己從成人的角度理解很簡單，卻忽視了孩子是否理解。我喜歡活潑多問多言的課堂，在這種課堂中成長的不只是學(xué)生，更是老師，更能讓我了解學(xué)生怎么思考怎么想，更能讓我每一句話每一個(gè)問題站在孩子的啟發(fā)點(diǎn)。 市賽雖然結(jié)束，二等獎(jiǎng)已是對(duì)我很大的激勵(lì)，我的課堂依然在繼續(xù)。年輕小白的標(biāo)簽于我不再是害怕沒經(jīng)驗(yàn)，年輕就是成長思考、不懼前路、挑戰(zhàn)創(chuàng)新、步履不停！沖沖沖?。?！