<p style="text-align: center;">——記延平區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科2020年省質(zhì)量檢測(cè)專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)</p> <p> 黃葉鋪地，霞彩滿(mǎn)天。校園里飄落下來(lái)的是簌簌的秋葉，是正濃的秋意，更是一場(chǎng)聆聽(tīng)語(yǔ)文教學(xué)的饕餮盛宴。11月13日上午，延平區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科2020年省質(zhì)量檢測(cè)專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)在南平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。圍繞“以評(píng)促教 教評(píng)一致 提升質(zhì)量”這一主題，南平市教師進(jìn)修學(xué)校葉開(kāi)秀老師就學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試典型題型及要點(diǎn)對(duì)本次省質(zhì)量檢測(cè)抽檢的南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)武夷分校、南平師范附屬小學(xué)和延平區(qū)九所樣本校的五年級(jí)語(yǔ)文教師做了全面、深入地剖析，引導(dǎo)老師們?cè)趥淇加?xùn)練中，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)、精準(zhǔn)練習(xí)、精準(zhǔn)指導(dǎo)，讓老師們?cè)谡Z(yǔ)文主題教學(xué)這片沃土上一步一個(gè)腳印、一步一個(gè)臺(tái)階地奮力攀登！</p> <p> 葉老師就省質(zhì)量檢測(cè)背景下的三個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致而深入的講解和分析：</p><p> 一、試題命制的較大變化</p><p> 葉開(kāi)秀老師指出質(zhì)量檢測(cè)以來(lái)，卷面形成了相對(duì)穩(wěn)定的模塊，題型和題式都有較大變化，并用各模塊的豐富例題帶給培訓(xùn)老師們直觀的感受，老師們有種嘆為觀止的感覺(jué)，并明確了在語(yǔ)文教學(xué)的方向。</p> <p> 二、閱讀教學(xué)的策略探究</p><p> 這也是本次講座的重中之重，葉開(kāi)秀老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教師必須要做好“四件事”：讓語(yǔ)文課堂更高效、注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)、提高學(xué)生習(xí)作能力、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，并以“提高學(xué)生閱讀能力”為重點(diǎn)進(jìn)行深入淺出地講解。她從“五層次閱讀能力”即檢索、理解、運(yùn)用、評(píng)鑒、質(zhì)疑與創(chuàng)新，輔以具體的案例加以說(shuō)明，并指導(dǎo)老師們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的閱讀測(cè)試材料，如何讓語(yǔ)文落地生根等，給老師們帶來(lái)了切實(shí)可行的指導(dǎo)，老師們受益匪淺。</p> <p> 三、打造課堂的深度、溫度</p><p> 葉開(kāi)秀老師說(shuō)：一位好的小學(xué)語(yǔ)文老師，既要挖掘語(yǔ)文學(xué)科的精髓，彰顯課堂的深度，更要在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文情懷的教育，突顯課堂的溫度。既有深度又有溫度的課堂才能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生帶著興趣和快樂(lè)走進(jìn)文本，探究文字的秘妙。接著，她生動(dòng)形象地講述了自己的教學(xué)故事、典型的教學(xué)案例，她的經(jīng)驗(yàn)分享，再次讓我們感受到師愛(ài)的偉大和震撼！</p> <p> 高山仰止，景行行止。半天的培訓(xùn)，老師們受益匪淺。葉開(kāi)秀老師堅(jiān)實(shí)的教學(xué)理論，生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，實(shí)用的教學(xué)方法，如同一座寶庫(kù)，為老師們傳經(jīng)送寶、指點(diǎn)迷津，幫助老師們?cè)谥匾暿”O(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)上，能更加自信、精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生做好備考，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力水平的提升。</p>