<p> 春種夏耘，秋獲冬藏。</p><p> 四季輪回，歲月更替。</p><p> 唯有教研，沉香流年。</p><p><br></p> <p> 立冬來襲，一切繁華與絢爛都將謝幕，天漸寒，風(fēng)漸峭。然而今天陽光明媚，歲月靜好！</p><p><br></p><p><br></p> <p> 為了不斷提高我校語文教師教育教學(xué)水平，給老師們一個互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺。2020年11月11日上午，紅光小學(xué)三年級南北校區(qū)全體語文教師匯聚一堂，在這溫暖如春的日子里，如期開展了語文教研活動。</p> <p> 龍建蓉老師所執(zhí)教的是三上八單元《司馬光》，這是小學(xué)階段接觸的第一篇文言文。文字簡約，卻理寓其中，意義深遠(yuǎn)。龍老師落落大方，教態(tài)自然。整堂課以讀為主線，貫穿始終，通過范讀引領(lǐng)、逐句練讀、借助插圖用挖空的形式誦讀記憶。反復(fù)誦讀，學(xué)生以讀促悟，在誦讀中體驗、感悟文言文的特點。</p><p><br></p> <p> 教學(xué)時，龍老師繼續(xù)鏈接學(xué)習(xí)經(jīng)驗，巧用“巧組詞、看注釋、聯(lián)系上下文”和“大膽想象”的方法，弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并對人物行為進(jìn)行想象，感受司馬光的聰明機(jī)智、沉著冷靜等優(yōu)秀品質(zhì)。</p> <p> 心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。龍老師關(guān)注到了學(xué)習(xí)方法的滲透。讓學(xué)生充分理解了文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別，借助注釋去翻譯句子，學(xué)生在龍老師的指導(dǎo)下對文言文產(chǎn)生了興趣，學(xué)有所思，學(xué)有所獲。</p> <p> 王清華校長執(zhí)教的是三上七單元《大自然的聲音》，沉穩(wěn)而不失靈動，儀態(tài)自然大方、語言簡潔凝練，教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，準(zhǔn)備充足，過渡自然。縱觀整節(jié)課亮點紛呈，精彩不斷。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，讓學(xué)生真正地走進(jìn)大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。</p> <p> </p> <p> 課堂上孩子們思維活躍，參與度高，氣氛熱烈。不管是專注地聽課、還是有感情地朗讀課文，都可看出他們的學(xué)習(xí)積極性和王校長的人格魅力！</p> <p> 優(yōu)美的板書，對學(xué)生的循循善誘，語言的親和力和感染力匯聚成一種美妙的聲音，也是一種大自然美妙的聲音，我們記住了這美妙的聲音，也期待再次響起這美妙的聲音！</p> <p> 認(rèn)真聽課的教師最可愛！</p> <p> 一堂精彩的課總是在聽得意猶未盡中匆匆結(jié)束，課后在王校長和兩位組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了說課、評課及議課活動。</p> <p> 羅方潔老師對王校長的課進(jìn)行總體發(fā)言。</p> <p> 程緒樹老師對龍老師的課進(jìn)行總體發(fā)言。</p> <p> 針對兩位老師的課堂，大家各抒己見，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生。</p> <p> 三峽學(xué)院的實習(xí)生，對兩位老師的課堂贊嘆不已。不管是教學(xué)環(huán)節(jié)、板書設(shè)計、教師儀態(tài)，課堂氛圍、孩子的表現(xiàn)都讓她們覺得不虛此行。</p> <p> 教研無終點，學(xué)習(xí)無止境。相信我們?nèi)昙壵Z文組教師會通過此項活動不斷反思、不斷努力、不斷進(jìn)取，并在實踐中感悟新課程理念，學(xué)習(xí)新教材教法，從而形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。</p> <p> “教研是一場詩意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程?！睍r光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間。攜行，最好的時光在路上。</p> <p class="ql-block">策劃：張小鳳</p><p class="ql-block">執(zhí)教：王清華 、龍建容</p><p class="ql-block">講座：程緒樹、羅方杰</p><p class="ql-block">圖片：冉瑞容、萬幸</p><p class="ql-block">資料收集：駱大峽</p><p class="ql-block">文案：楊小艷</p><p class="ql-block">審核：楊清軍</p>