2020.11.8 ?桂林 <h3> 昨日是庚子立冬，但今天的漓江之畔還是秋意濃濃，此時(shí)此刻，我們卻熱情似火，歡聚一堂，參加北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)建模教育中心廣西分中心成立儀式暨廣西中學(xué)數(shù)學(xué)建模學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。</h3> <h3>北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院副院長(zhǎng)許孝精致辭（線上）</h3> <h3>桂林市教育局副局長(zhǎng)文澤鴻致辭</h3> <h3>廣西分中心學(xué)術(shù)委員會(huì)聘任儀式</h3> <h3>委員代表合影</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">廣西首批實(shí)踐基地授牌儀式</h3> <h3>南寧二中盧瑞庚老師作為基地學(xué)校代表發(fā)言</h3> <h3>黃海洋教授（北京師范大學(xué)教授 博士生導(dǎo)師 北京大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽秘書長(zhǎng) 京師建模教育中心學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)員）做專題報(bào)告</h3> <h3>數(shù)學(xué)建模應(yīng)用場(chǎng)景一：利用泛函分析，處理數(shù)碼圖片的“去噪”</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">數(shù)學(xué)建模應(yīng)用場(chǎng)景二：利用數(shù)學(xué)仿真，通過(guò)偏微分方程尋求心臟外科手術(shù)的最優(yōu)方案。</h3> <h3> 黃教授指出，現(xiàn)在國(guó)家急需培養(yǎng)三種人才：復(fù)合型人才，技術(shù)創(chuàng)新型人才，應(yīng)用型人才。</h3><h3> 數(shù)學(xué)建模是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決時(shí)間問(wèn)題的基本手段，在新的一輪課程改革中，數(shù)學(xué)學(xué)科首次將“數(shù)學(xué)建模”納入到課程標(biāo)準(zhǔn)，并列入數(shù)學(xué)學(xué)科的六大核心素養(yǎng)，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育從單一的“學(xué)習(xí)”模式到“學(xué)習(xí)+應(yīng)用”模式的轉(zhuǎn)變，改變我國(guó)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中長(zhǎng)期存在“做題，多做題，做難題”的機(jī)械式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)而建立“做題+學(xué)科功能+學(xué)科應(yīng)用+學(xué)科文化”的數(shù)學(xué)建模系統(tǒng)思想模式。</h3> <h3>中學(xué)生建模案例一：跑道的設(shè)計(jì)</h3> <h3>近年的高考題已經(jīng)開(kāi)始滲入數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)文化的思想，且比例逐年增加。</h3> <h3>近年全國(guó)一壓軸題就是一道數(shù)學(xué)模型題，預(yù)計(jì)新高考與數(shù)學(xué)建模有關(guān)的題目比例會(huì)達(dá)到40%左右。新課改馬上開(kāi)始，而作為高中數(shù)學(xué)教師的你，做好準(zhǔn)備了嗎？</h3> <h3>黃教授建議數(shù)學(xué)建模應(yīng)該是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一條主線，期待我們主動(dòng)嘗試，大膽探索。</h3> <h3>計(jì)算機(jī)的發(fā)展極大推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展</h3> <h3>數(shù)學(xué)建模在北京等發(fā)達(dá)省份已經(jīng)發(fā)展頗具規(guī)模。但到現(xiàn)在廣西中學(xué)參加國(guó)際建模大賽的人數(shù)為零，中學(xué)數(shù)學(xué)建模的道路上，任重道遠(yuǎn)……</h3> <h3>黃教授的精彩講授</h3> <h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">北師大出版集團(tuán)期刊社副社長(zhǎng) 京師建模教育中心學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)員 陳雄教授做專題報(bào)告《數(shù)學(xué)建模實(shí)踐與建模中心規(guī)劃》</span></h3> <h3>強(qiáng)調(diào)建模的前提是必須做好前提假設(shè)</h3> <h3>片段一：搶紅包規(guī)律研究</h3> <h3>片段二：通過(guò)宋詞組合建模，進(jìn)行創(chuàng)作詩(shī)詞</h3> 數(shù)學(xué)讓你遇見(jiàn)未來(lái)，而未來(lái)已來(lái)，你準(zhǔn)備好了嗎？<br><h3><br></h3> <h3>廣西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院唐劍嵐教授做專題報(bào)告《高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模的思想策略與案例》</h3> <h3>課例一：指數(shù)函數(shù)概念的形成（片段）</h3> 廣西師范大學(xué)副校長(zhǎng) 京師數(shù)學(xué)建模教育中心廣西分中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任 孫杰遠(yuǎn)教授做總結(jié)發(fā)言<br><h3><br></h3> <h3>孫校長(zhǎng)首先對(duì)北師大在桂林設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)建模分中心表示感謝，更對(duì)我們與會(huì)的實(shí)踐學(xué)校代表提出期望，希望我們能好好利用北師大給我們搭建的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究和推廣數(shù)學(xué)建模，不斷更新教育理念，提高教育方法方式，注重?cái)?shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的基本手段，主動(dòng)適應(yīng)新課改的要求，促進(jìn)廣西數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育提升。</h3>