<p>2020年鄉(xiāng)村中小學(xué)校長(zhǎng)影子培訓(xùn)</p><p> 蘇虎街小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)匯總</p><p> 小學(xué)四組</p> <p>烏蘭察布市商都縣大庫倫鄉(xiāng)中心校 武瑞清</p><p>跟崗學(xué)習(xí)引發(fā)的思考</p><p>從管理著30多人的學(xué)校到3000多人的學(xué)校參觀，著實(shí)讓我有些尷尬，徐校長(zhǎng)考慮的是學(xué)校的發(fā)展，而我則擔(dān)憂的是學(xué)校的生存。但是，在考慮生存的同時(shí)我們的目標(biāo)是一致的——“培養(yǎng)什么樣的人”。徐校長(zhǎng)從人文關(guān)懷上讓老師體驗(yàn)職業(yè)的幸福感、團(tuán)隊(duì)管理上引導(dǎo)個(gè)體加入團(tuán)隊(duì)的進(jìn)行教研、到滲透蘇虎文化做百年之長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。兩年的蘇小，完整的體現(xiàn)在徐校長(zhǎng)身上，干凈利落、一種積極向上狀態(tài)給人一種向前沖的動(dòng)力，她能與學(xué)生平視交談、能體貼教師吃飽穿暖、能與家長(zhǎng)商討共育青藍(lán)……蘇小的今天——首府之首是是做出來的，用行動(dòng)證明著學(xué)校的核心價(jià)值觀“心有愛 行有責(zé)”。</p> <p>溫暖的蘇虎街小學(xué)</p><p>---聽徐雅琴校長(zhǎng)談蘇虎有感</p><p>一進(jìn)校門就入樓門，深秋冰冷的風(fēng)緊跟著我，進(jìn)了教學(xué)樓道我躲開了冷風(fēng)迎來了雅致謙遜溫暖的徐校長(zhǎng)。徐校長(zhǎng)平和溫雅一點(diǎn)官味兒都沒有，言談舉止透露著高貴與高知，我喜歡這樣的校長(zhǎng)，蘇虎的有名望和有這樣的校長(zhǎng)分不開。</p><p>徐校長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人相當(dāng)專業(yè)。在學(xué)生的幸福成長(zhǎng)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)方面確實(shí)有獨(dú)到之處。徐校長(zhǎng)干凈利落、一種積極向上狀態(tài)，她能與學(xué)生平視交談、能體貼教師吃飽穿暖、能與家長(zhǎng)商討共育青藍(lán)……</p><p>蘇小的今天是做出來的，用行動(dòng)證明著學(xué)校的核心價(jià)值觀“心有愛 行有責(zé)”!</p><p>（臨河干召:馬克強(qiáng)）</p> <p>感恩遇見 不虛此行</p><p> 杭錦旗龍子心小學(xué) 邊林梅</p><p> 2020年11日2日，我們小學(xué)四組一行來到了“久仰大名"的蘇虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué)，親耳伶聽了百年名校的發(fā)展史。徐雅琴校長(zhǎng)給出撰寫教學(xué)周記的做法簡(jiǎn)單、有效、可操作性強(qiáng)，即提高了教師幸福感，又記錄了教師的成長(zhǎng)足跡。下午美術(shù)教研活動(dòng)中的課堂教學(xué)量化表的使用，正與我校觀課、議課表運(yùn)用不謀而合，很好的為我們觀課、議課指名了方向。感恩遇見，不虛此行。</p> <p>下午聽了一節(jié)美術(shù)課，教師語言生動(dòng)，有親和力，課的環(huán)節(jié)清晰完整，教師示范過程中能夠與學(xué)生共同思考，讓學(xué)生自己找到解決的方法，解決了教學(xué)的難點(diǎn)，講解清晰透徹，在課堂上關(guān)注到了學(xué)生，給了學(xué)生充分的發(fā)展空間，學(xué)生作評(píng)豐富多樣，不愧是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。</p> <p>蘇虎街小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)感言</p><p>（臨河區(qū)小召學(xué)校趙偉)</p><p>清晨，帶著一絲秋意，我們四組的全體成員步入蘇虎街小學(xué)，剛到校門口，迎面走來一位舉止端莊、溫文儒雅的老師熱情的迎接我們。經(jīng)過班主任老師的介紹，原來她就是蘇虎街小學(xué)的徐雅琴校長(zhǎng)。</p><p>徐雅琴校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的熱愛與追求，深深的打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)員，徐校長(zhǎng)從學(xué)校愿景的展望到老師幸福教育的職業(yè)生涯，詮釋了蘇虎街小學(xué)的辦學(xué)理念。學(xué)校把“只有老師幸福地教,才有學(xué)生幸福地學(xué)”作為幸福教育的最基礎(chǔ)的工作來抓，讓老師感受教師職業(yè)的幸福；體會(huì)專業(yè)成長(zhǎng)的幸福；享受生命關(guān)懷的幸福。</p><p>“做學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者”更是對(duì)中層干部的基本要求。“專業(yè)的人”去管“專業(yè)的事”更是做到了人盡其才。蘇小百年滄桑育桃李，立德樹人五育人。</p> <p> 11月2日，再一次踏入蘇小，賈老師的一節(jié)《只有一個(gè)地球》開啟了我們一天學(xué)習(xí)，從六年級(jí)語文組的教研活動(dòng)來走進(jìn)蘇小。一節(jié)課下來板書整齊、思路清晰、“但是”一詞貫穿全文，在資料的收集中讓孩子們懂得保護(hù)地球刻不容緩。最精彩是課后研討，讓我們看到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)智慧的凝聚、群星的閃耀、團(tuán)隊(duì)的智慧，讓我們感受到語文素養(yǎng)在蘇小扎實(shí)落地，集體備課中彰顯著他們的大語文情懷。</p> <p>今天從蘇虎街小學(xué)馬麗妮主任《務(wù)本求實(shí) 魅力德育》的講座中，體會(huì)到了學(xué)校在德育工作中的精耕細(xì)作。結(jié)合兩位校長(zhǎng)的講座感受到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子在靜下心一心一意謀求學(xué)校發(fā)展；潛下心，真心實(shí)意促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；俯下身，全心全意為學(xué)生健康成長(zhǎng)。</p> <p>高瞻遠(yuǎn)矚的蘇虎德育</p><p>務(wù)本求實(shí)的蘇虎教師</p><p>（臨河干召:馬克強(qiáng)）</p><p> 2020年11月3日，一個(gè)特別的日子，大家都在關(guān)注美國(guó)第59屆總統(tǒng)大選的日子，我心事重重的隨內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳2020年鄉(xiāng)村中小學(xué)校長(zhǎng)影子培訓(xùn)班小學(xué)四組的學(xué)員步入首府呼和浩特市蘇虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué)，邊走邊翻看手機(jī)上美國(guó)大選的信息，確實(shí)有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)，咸吃蘿卜淡操心了，一抬頭走錯(cuò)樓道了，猛然感覺脫離隊(duì)伍孤身一人不聽指揮有失校長(zhǎng)的身份和臉面，趕緊急步往上追，但樓道內(nèi)人來人往靜悄悄似乎有什么無形的東西在約束我慢慢來，那就不著急，緩步前行。</p><p> 現(xiàn)在想來，是兩天在蘇虎跟崗學(xué)習(xí)起了作用。心有愛、行有責(zé)，一言一行皆君子的蘇虎德育的文化核心，雖只言片語，但意味深長(zhǎng)！愛如陽光、心育良才，仰望星空、腳踏實(shí)地的蘇虎教育理念，字字千鈞、聲聲入心。確實(shí)，教育是由心而發(fā)的煥發(fā)人類智慧，洗滌人類精神的事業(yè)，作為教育工作者應(yīng)該無限熱愛。</p><p> 看著蘇虎教師優(yōu)秀的工作身影，聽著蘇虎教師專業(yè)的智慧課堂，使我不自覺的再次回想自己的教育生涯。匆匆忙忙幾十年，雖然也做出過一些成績(jī)，但在日新月異的教育改革浪濤中似乎若隱若現(xiàn)、無所適從，即沒有高瞻遠(yuǎn)矚思考教育的真諦，更沒能做到務(wù)本求實(shí)的提高工作品質(zhì)。好在這次培訓(xùn)特別及時(shí)，正好是我從教28年并第一次榮升校長(zhǎng)職位78天，可以將自己所學(xué)所思所想所慮在自己的那片小天地上施展的時(shí)機(jī)。先不去管美國(guó)大選是誰了，雖然這次大選的結(jié)果會(huì)影響到全球的整體政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)形勢(shì)，但學(xué)在當(dāng)下武裝自己才是正道。</p><p> 今天是在蘇虎跟崗學(xué)習(xí)的第二天，在那間高配置教室，一名年輕教師講了一節(jié)《用心傾聽、溫暖表達(dá)》的德育課，整節(jié)課老師以講故事為主線，設(shè)問交互，小結(jié)解疑，生動(dòng)形象的再現(xiàn)了日常生活中傾聽和表達(dá)的重要意義。課程設(shè)計(jì)由淺入深、以點(diǎn)帶面、細(xì)致入微、舒緩有致，課程內(nèi)容貼近生活、貼近學(xué)生，以點(diǎn)滴小事鑄美好人生，智慧的課堂，靈動(dòng)的學(xué)生，完美的設(shè)計(jì)，足見蘇虎教研的精耕細(xì)作、精打細(xì)算。</p><p>接著，蘇虎分管德育工作的馬麗妮主任為我們描繪了一幅真實(shí)存在的蘇虎德育《務(wù)本求實(shí)，魅力德育》，她從構(gòu)建關(guān)懷發(fā)展的蘇虎德育，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，構(gòu)建智慧思考的蘇虎德育，嘗試階梯性激勵(lì)措施兩個(gè)方面闡釋了蘇虎的大德育理念。馬主任如數(shù)家珍、娓娓到來，也許她不覺得有多好，但說者無心，聽者有意。這所1932年就建校有近百年歷史的筑基培魂的學(xué)校是一代又一代務(wù)本求實(shí)、勤勞而智慧的蘇虎教師的精心推動(dòng)下才走到今天這個(gè)高度。人需要?jiǎng)恿?，工作需要激?lì)，我特別注意到蘇虎德育的激勵(lì)機(jī)制非常先進(jìn)和科學(xué)，常規(guī)養(yǎng)成教育階梯式激勵(lì)，主題活動(dòng)階梯式激勵(lì)，集體榮譽(yù)感培養(yǎng)與階梯式激勵(lì)，爭(zhēng)章晉級(jí)制的科學(xué)應(yīng)用，在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中產(chǎn)生了極大的正能驅(qū)動(dòng)，為學(xué)生的一生鋪平的道路。可以想到，當(dāng)孩子們得到不同類型的獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)多么有成就感，如果說每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者，那就用蘇虎先進(jìn)的階梯式激勵(lì)方法激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力吧，當(dāng)他們?cè)诩w中得到尊重、得到關(guān)愛、找到價(jià)值，他們會(huì)用盡全力提升自己直至撬動(dòng)地球。</p><p>蘇虎德育的高瞻遠(yuǎn)矚在于占位高、立意新，更在于有一批務(wù)本求實(shí)的蘇虎教師，教師的引領(lǐng)春風(fēng)化雨，教師的智慧無窮無盡，教師的腳踏實(shí)地、用心育人才造就出一批又一批堅(jiān)如磐石、仰望星空的蘇虎根基。[握手]</p>