<p> 一種思想與另一種思想的交換可以形成更多新的更多元思想！集體備課是教師合作研討的一種有效形式</p><p> 為了減輕每一個人的工作量，并且提高我們的工作效率，提升教學質(zhì)量，孫申英老師對集備工作進行了詳細的分工，有利于我們今后教學工作的順利開展！</p> <p>孫申英老師帶領(lǐng)我們討論了一些細節(jié)方面的問題</p><p>??備課分為：</p><p>單元備課（一、二、三……）</p><p>單元先導課（一、二、三……）</p><p>精讀引領(lǐng)課《??????》</p><p>表達訓練課（口語交際）</p><p>達標提升課（語文園地一、二、三……）</p><p>??格式：</p><p>標題格式微軟雅黑3號居中</p><p>正文仿宋四號、段落25磅、頁邊距上下左右 2.5厘米</p> <p>朱玉娟老師帶領(lǐng)我們對第五單元整體感知了一遍，本單元的重點是初步體會課文講述的道理，通過學習讓學生懂得生活中的一些基本的道理，初步掌握思考問題的一些方法。其次是感受和體會課文語言表達的多樣性，多表達，多多仿說練習，引導學生學習如何把句子表達得更具體。朱老師的講解，讓我們更容易地把握了整單元的方向。</p> <p>王慧萍老師主備的是《坐井觀天》小小的寓言故事里藏著大道理，故事中的小鳥和青蛙所處的位置不同，眼界不同，所以他們的看法也不同，揭示了一個道理：認識事物，看待問題，站得高才能看的全面。</p> <p>王瑜老師主備的是《寒號鳥》這一課，這是一則廣為流傳的民間故事，故事蘊含的道理是：美好的生活要靠勞動創(chuàng)造，只顧眼前，不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災難來臨時就會付出慘重的代價。字詞方面王老師提出要重點講解“號”的兩個讀音；課文閱讀方面可以分角色朗讀兩次對話，寒號鳥哀嚎時要讀出它的難過。</p> <p>王廣艷老師主備的是《我要的是葫蘆》，這篇課文講的是一個人種的葫蘆葉子上長了蚜蟲，他卻置之不理，大家的好心勸告他也不聽，后來葉子上的蚜蟲越來越多，結(jié)果小葫蘆都落光了的故事。這個故事告訴我們事物之間是密切聯(lián)系的，要聯(lián)系的看問題，如果只顧結(jié)果，不考慮其他，有可能到頭來什么也得不到。王老師，在這篇課文中，強調(diào)把朗讀放在重要位置，重點指導第一句朗讀和疑問句轉(zhuǎn)換為陳述句。</p> <p>劉輝老師主備的是《語文園地五》，語文園地五通過五個板塊的內(nèi)容，識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累，我愛閱讀這五個板塊從學生的字、詞、句子、閱讀的方面提升學生各方面的能力。劉老師，重點講解識字過程可以讓學生想象自己看過的圖片或動畫片中的一些詞語來認識生字。</p> <p> 王慧萍老師《坐井觀天》先導課讓我受益匪淺，王老師先通過題目《坐井觀天》引導學生思考，從題目中，你可以獲得哪些信息？引發(fā)學生思考，然后帶領(lǐng)同學們先過生字生詞關(guān)，</p><p> 在生字中，重點指導渴和喝，運用口訣“口渴想要水，喝水要用口”我來區(qū)分渴和喝兩個字。利用多種識字方法識記生字。</p><p> 在課文中重點引導學生理解課文中的“無邊無際”利用想象并結(jié)合課文內(nèi)容以及出示圖片等方式，讓學生感受“天無邊無際大得很”這一句話。再出示圖片青蛙，眼中的天以及小鳥眼中的天去做對比，王老師講課的細致值得我學習！</p> <p> 王廣艷老師的《我要的是葫蘆》先導課聽得我意猶未盡，王老師首先用音樂導入，放了一首同學們熟知《葫蘆娃》這一首兒歌先讓同學們自由說，兒歌中的葫蘆娃都有什么本領(lǐng)呀？不光這些，在古代的神話故事中，也有許多的葫蘆，比如太上老君的葫蘆呀等等，葫蘆小的時候可以做菜可以吃，成熟以后也可以做一些雕刻品等等。這種導入充分引起了同學們的積極性。</p><p> 在字詞方面，課前要求學生預習，課上王老師，重點指導“葫蘆”的讀音，以及個別的詞語，比如“葫蘆藤”“比賽”這幾個詞語。</p><p> 在課文品讀過程中，王老師注重讓同學們獨立思考自己去讀，在讀的過程中，能聽得出來，每一位同學的停頓和感情都特別到位，我想這離不開王老師在課上一直給同學們貫穿的說話練習，這一點特別值得我去學習！</p> <p>聽！這位同學聲音優(yōu)美有感情，聽她讀，我就已經(jīng)被她帶入到課文里面了。</p> <p> 在教研中遇見更好的自己，讓教研成為自覺的習慣，是我校各學科組的教研共識。我們相信，第五實小的教學工作一定能開出美麗的學習之花，結(jié)出累累碩果。</p>