<p> 金秋十月稻花香，教書育人勤且忙，時光清淺，歲月如歌！擷一束光陰，撫過心間，唯有“研”語的芳華，沉香流年。2020年10月9日至10月28日，溫宿縣教科局堅持重心下移，本著“以評找不足、以評查短板、以評促管理”的原則，通過推門聽課、實(shí)地查看、交流訪談、現(xiàn)場測試等方式對全縣52所中小學(xué)（含村級學(xué)校）開展全面細(xì)致的指導(dǎo)評估，進(jìn)一步推動我縣教學(xué)常規(guī)管理工作不斷趨于規(guī)范化、制度化、精細(xì)化。</p> “高位引領(lǐng)”指方向 <p> 李明秀同志聚焦教學(xué)、深入課堂、傾心指導(dǎo)、把脈領(lǐng)航，通過實(shí)地查看辦學(xué)條件、進(jìn)班測試教學(xué)效果、現(xiàn)場交流訪談師生等方式，及時查找、精準(zhǔn)掌握學(xué)校在教學(xué)管理、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升等方面存在的突出、典型問題及短板，結(jié)合自身在擔(dān)任班主任、校長期間的工作經(jīng)歷及經(jīng)驗，就學(xué)校如何加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)、規(guī)范辦學(xué)行為、提升辦學(xué)水平等方面做了全面扎實(shí)、精心細(xì)致的培訓(xùn)指導(dǎo)，交流訪談期間，與近年來新招聘教師面對面交流，親切訪談，詳細(xì)了解他們的工作情況及思想狀態(tài)，認(rèn)真傾聽他們在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的夙愿及想法，并對新教師專業(yè)成長做出了具體指導(dǎo)及殷切的希望。</p> “柔”性教研暖人心 <p> 以“121”教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)機(jī)制“剛”性督導(dǎo)為基礎(chǔ)，以周展示“韌”性激勵為主導(dǎo)，全力打造“柔”性教研。以教研活動為載體，以教學(xué)骨干、能手、學(xué)科帶頭人、名師為主力，發(fā)揮正向引領(lǐng)作用，讓“柔”性教研成為教師專業(yè)水平發(fā)展的常態(tài)化舉措，讓教師在學(xué)有榜樣、趕有方向的濃厚、愉悅氛圍中幸福教學(xué)、快樂成長。</p> “教學(xué)常規(guī)”夯基礎(chǔ) <p> 學(xué)校按照縣教科局要求，建立書記、校長；教學(xué)副校長、教務(wù)主任；教研主任、教研組長三級教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)檢查體系，嚴(yán)格落實(shí)“121”教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)機(jī)制，兩周形成教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)反饋總結(jié)，并在教職工代表大會反饋教師在教學(xué)常規(guī)方面好的做法及問題，做到正向引領(lǐng)與反向促進(jìn)并存?！爸苷故尽弊鳛榇蛟臁叭帷毙越萄械幕莾?yōu)秀教師自我展示的舞臺，更是新教師相互學(xué)習(xí)的平臺。接下來小編為您介紹我們周展示的“三部曲”。</p> <p> 環(huán)節(jié)一：教務(wù)教研人員將授課、學(xué)生管理、班級管理、青藍(lán)工程結(jié)對等方面好的做法，通過抓拍以視頻或者圖片的方式，在教職工代表大會進(jìn)行播放并解說。</p> <p> 環(huán)節(jié)二：實(shí)物展示優(yōu)秀教案、作業(yè)、聽課記錄，邊解釋邊觀摩邊分享。</p> <p> 環(huán)節(jié)三：邀請教師進(jìn)行經(jīng)驗交流。每一次“周展示”都觸動教師們的心靈、每一次“周展示”都讓老師們看到自己的不足和閃光點(diǎn)、每一次“周展示”都為老師們指明努力的方向，每一次“周展示”都讓老師們很期待。</p> <p> 走進(jìn)溫宿縣第二小學(xué)，經(jīng)過每間教室時，看著同學(xué)們一個個認(rèn)真專注思考、積極主動舉手、大聲勇敢回答問題的場景時，讓我們不經(jīng)意間為之動容，這就是我們主導(dǎo)，也是我們需要的“大聲說話、勇敢回答”的課堂氛圍。</p> <p> 經(jīng)過溫宿縣第四中學(xué)的教室時，一節(jié)語文課讓我們記憶猶新，教師堅持以學(xué)定教的教學(xué)理念，以學(xué)生展示為契機(jī)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生思考，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式。</p> <p> 到了溫宿縣第五中學(xué)，教師備課認(rèn)真扎實(shí)，老師們以學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，紅藍(lán)雙筆不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，集體備課有主講人、有交流、有記錄、有實(shí)效，真正做到了教師“有備而來”。</p> <p> 來到溫宿縣第二小學(xué)、古勒阿瓦提鄉(xiāng)中學(xué)，目標(biāo)明確的計劃、整齊劃一的坐姿、字正腔圓朗讀聲、高效的三讀效果成為校園內(nèi)最美的風(fēng)景線。</p> <p> 評估完全縣52所學(xué)校后，讓我們感受最深的就是大多數(shù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作趨于規(guī)范化、制度化，教師作業(yè)批改規(guī)范，訂正復(fù)批及時，個性化評語成為師生之間最默契的對話。聽課記錄書寫仔細(xì)認(rèn)真，能從知識點(diǎn)出發(fā)提出可行性、針對性、指導(dǎo)性強(qiáng)的評課意見及建議，為規(guī)范教師教學(xué)行為、筑牢教師教學(xué)基本功奠定基礎(chǔ)。</p> “教研活動”促成長 <p> 積極組織開展各類教科研活動，不斷推動教師專業(yè)成長，今年以來，各學(xué)校以青藍(lán)工程師徒結(jié)對、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽評課、“四課”等活動為載體，通過開展線上教材分析、教法學(xué)法指導(dǎo)，教師教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，優(yōu)質(zhì)課及教師素養(yǎng)大賽、“四課”活動，扎實(shí)教師教學(xué)基本功、不斷提升教師課堂的組織駕馭能力，激發(fā)內(nèi)生動力和潛力，助推教師專業(yè)成長。</p> “精準(zhǔn)施策”促創(chuàng)新 <p> 溫宿縣第二小學(xué)在平日的教學(xué)中，善于將信息技術(shù)融合于課堂教學(xué)中，教師能熟練操作希沃白板、互動一體機(jī)，將他們的解題思路、整理方法完美呈現(xiàn)于課堂中，寓教于樂，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)到了知識。</p> <p> 溫宿縣第五中學(xué)集體備課活動流程實(shí)施規(guī)范、研討活動開展扎實(shí)有效、個性修改因材施教、課后反思深刻透徹，切實(shí)加強(qiáng)教師間的交流與合作，凝聚集體的智慧，使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，實(shí)現(xiàn)扎實(shí)教師備課基礎(chǔ)和提升專素養(yǎng)的雙向提升。</p> <p style="text-align: center;">克孜勒鎮(zhèn)中學(xué)教研主任姚立偉</p> <p> 克孜勒鎮(zhèn)中學(xué)教研主任姚利偉積極創(chuàng)新教研活動開展形式，以集體備課活動為載體，采取參與教師人人隨機(jī)抽簽授課的方式，激發(fā)教師參與教研活動的主動性、能動性，營造教師爭相參與、盡展其才的良好氛圍，切實(shí)達(dá)到“以研促學(xué)、以研促教、以研促提升”的良好效果。</p> <p> 溫宿縣第三中學(xué)、克孜勒鎮(zhèn)中學(xué)、吐木秀克鎮(zhèn)中學(xué)專門成立教務(wù)教研活動室，每周開展一次研討類活動，采用交流研討、經(jīng)驗分享等方式，紓困解難，及時解答教師教學(xué)過程中存在的疑惑,助推教師專業(yè)成長。</p> “激勵導(dǎo)向”樹榜樣 <p style="text-align: center;">溫宿縣第五中學(xué)教學(xué)副校長安睿</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">溫宿縣第二小學(xué)教學(xué)副校長樊紅梅</span></p> <p style="text-align: center;">溫宿鎮(zhèn)第六小學(xué)黨支部書記任英</p> <p style="text-align: center;">佳木鎮(zhèn)第一小學(xué)校長陶雪芬</p> <p style="text-align: center;">古勒阿瓦提鄉(xiāng)中學(xué)黨支部書記</p><p style="text-align: center;">甘逢兵</p> <p> 溫宿縣第五中學(xué)教學(xué)副校長安睿、溫宿縣第二小學(xué)教學(xué)副校長樊紅梅、溫宿鎮(zhèn)第六小學(xué)黨支部書記任英、佳木鎮(zhèn)第一小學(xué)校長陶雪芬、古勒阿瓦提鄉(xiāng)中學(xué)黨支部書記甘逢兵，嚴(yán)格落實(shí)巡課制度，常態(tài)化開展“推門聽課”活動，注重青年教師培養(yǎng)，聽評課記錄詳實(shí)認(rèn)真，能結(jié)合知識點(diǎn)提出針對性、指導(dǎo)性、可操作性的教學(xué)意見或建議。</p> <p style="text-align: center;">托乎拉鄉(xiāng)第二小學(xué)黨支部書記</p><p style="text-align: center;">李秀英</p> <p style="text-align: center;">托乎拉鄉(xiāng)中學(xué)黨支部書記曹會蓮</p> <p style="text-align: center;">佳木鎮(zhèn)第二小學(xué)黨支部書記付茂麗</p> <p style="text-align: center;">克孜勒鎮(zhèn)第一小學(xué)黨支部書記</p><p style="text-align: center;">王永輝</p> <p> 托乎拉鄉(xiāng)第二小學(xué)黨支部書記李秀英、托乎拉鄉(xiāng)中學(xué)黨支部書記曹會蓮、佳木鎮(zhèn)第二小學(xué)黨支部書記付茂麗、克孜勒鎮(zhèn)第一小學(xué)黨支部書記王永輝，率先垂范深入教學(xué)一線，積極組織、主動帶頭開展公開課、示范課活動，引領(lǐng)、帶動、激勵教師專業(yè)成長。</p> <p style="text-align: center;">溫宿鎮(zhèn)第三小學(xué)校長劉國勇</p> <p> 溫宿鎮(zhèn)第三小學(xué)校長劉國勇積極參加學(xué)校組織開展的各類教科研活動，每周定期、定時對教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)檢查，對存在的問題及時進(jìn)行跟蹤，限期整改，有效規(guī)范教師教學(xué)行為。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">吐木秀克鎮(zhèn)中學(xué)校長阿不都艾尼·卡德爾</span><span style="font-size: 18px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p> 吐木秀克鎮(zhèn)中學(xué)校長阿不都艾尼·卡德爾采取隨機(jī)督導(dǎo)的方式，每天在上課前堅持對授課教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詢問、查看，督促和引導(dǎo)教師扎實(shí)備課，確保教師備課規(guī)范、充分，為上好課打好基礎(chǔ)。</p> <p style="text-align: center;">溫宿縣第三中學(xué)教研主任阿娜古麗·阿布都艾則孜</p> <p style="text-align: center;">托乎拉鄉(xiāng)第二小學(xué)教學(xué)副校長</p><p style="text-align: center;">王自瓊</p> <p style="text-align: center;">依希來木其鄉(xiāng)第一小學(xué)教學(xué)副校長郭金玲</p> <p style="text-align: center;">溫宿縣第四中學(xué)教研主任張齡元</p> <p style="text-align: center;">溫宿縣第二小學(xué)教研主任劉思君</p> <p style="text-align: center;">佳木鎮(zhèn)第二小學(xué)教研主任趙枚</p> <p style="text-align: center;">吐木秀克鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)主任謝東峣</p> <p style="text-align: center;">阿熱勒鎮(zhèn)第二小學(xué)教研主任胡潔</p> <p style="text-align: center;">溫宿鎮(zhèn)第三小學(xué)教務(wù)主任陶思宇</p> <p> 溫宿縣第三中學(xué)教研主任阿娜古麗·阿布都艾則孜、托乎拉第二小學(xué)副校長王自瓊、依希來木其鄉(xiāng)第一小學(xué)副校長郭金玲、溫宿縣第四中學(xué)教研主任張齡元、溫宿縣第二小學(xué)教研主任劉思君、佳木鎮(zhèn)第二小學(xué)教研主任趙枚、吐木秀克鎮(zhèn)中學(xué)教研主任謝東峣、阿熱勒鎮(zhèn)第二小學(xué)教務(wù)主任胡潔、溫宿鎮(zhèn)第三小學(xué)教務(wù)主任陶思宇等從學(xué)科特點(diǎn)、如何備課、上課等方面為青年教師指引了方向，與青年教師進(jìn)行座談和交流，就青年教師的現(xiàn)狀、存在的疑惑、面臨的最大困難以及如何一步步適應(yīng)并逐漸走向成熟的教學(xué)之路進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)，令青年教師們感到倍受鼓舞無比溫暖！</p> “援疆教師”展風(fēng)華 <p> 萬里援疆不言苦，心系教育暖校園，你們用實(shí)際行動默默的奉獻(xiàn)和耕耘，把先進(jìn)的教育理念、豐富的教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們師生，正所謂“玉壺存冰心，朱筆寫師魂”。</p> <p style="text-align: center;">溫宿縣第二小學(xué)援疆教師方紅</p> <p> 方老師來自浙江省金華市婺城區(qū)教育局教研室，她是婺城區(qū)支教團(tuán)的領(lǐng)隊也是溫宿二小援疆教師的領(lǐng)隊，來到溫宿縣第二小學(xué)后，她為了能如期完成教學(xué)任務(wù)，為了更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊，真正融入當(dāng)?shù)亟處煛W(xué)生、家長的心里，處處以身作則，帶領(lǐng)二校支教團(tuán)以人心、智慧、能力，踏踏實(shí)實(shí)援疆支教，她本人及婺城區(qū)支教團(tuán)深受學(xué)校師生、家長的極大肯定。她說：“我們是有教育情懷、有教育理想的人，教育的最終目的是提升教育的品質(zhì)，而提升教育品質(zhì)的落腳點(diǎn)在哪里呢？就是在課堂上傾注你不一樣的深情?！?lt;/p> <p style="text-align: center;">溫宿縣第二小學(xué)援疆教師沈淑文</p> <p> 沈老師積極發(fā)揮傳幫帶作用，身為青藍(lán)工程帶教師傅，經(jīng)常深入徒弟班級開展示范課、聽評課、磨課工作，帶動青年教師快速成長。沈老師說：“援疆支教不只是詩和遠(yuǎn)方，也是勇氣與擔(dān)當(dāng)，更是使命與責(zé)任” 。</p> <p style="text-align: center;">溫宿縣第五中學(xué)援疆教師姜巧英</p> <p> 姜老師是一個春風(fēng)化雨的引導(dǎo)者，讓學(xué)生感受不一樣的語文課，她是一個授人以漁的領(lǐng)路人，引導(dǎo)年輕老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，努力磨課，用心上課，用《學(xué)寫景語，抒寫情語》的精品公開課，給老師們起到了很好的示范作用，她積極帶領(lǐng)著三個徒弟備課、磨課、上公開課，讓磨課成為年輕老師成長的有效途徑。</p> <p style="text-align: center;">溫宿縣第五中學(xué)援疆教師雷偉彩</p> <p> 雷老師既帶好任教班級教學(xué)成績，又引領(lǐng)好徒弟的發(fā)展，一學(xué)期聽課累計三十余節(jié)，帶領(lǐng)徒弟研究教材、解讀英語教學(xué)理念、滲透高效教學(xué)方法，讓優(yōu)質(zhì)的教育理念在溫宿五中生根發(fā)芽。</p> <p style="text-align: center;">溫宿縣第四中學(xué)援疆教師柳玉蓮</p> <p> 每當(dāng)經(jīng)過柳老師辦公室時，總能看到她諄諄不倦指導(dǎo)徒弟的溫暖場景，無論是備課、上課、作業(yè)布置、學(xué)生管理哪方面的困惑與請教，柳老師總能給予專業(yè)、有效的培訓(xùn)指導(dǎo)。</p> <p style="text-align: center;">溫宿縣第四中學(xué)援疆教師吳敬彥</p> <p> 吳老師總是那么認(rèn)真、總是那么細(xì)心、總是那么謙和豁達(dá)，面對徒弟的一次現(xiàn)場課研賽活動，他從課件制作、課堂預(yù)設(shè)、學(xué)生引導(dǎo)、課堂評價等方面手把手、面對面給予講解指導(dǎo)。吳老師帶教徒弟說：在磨課過程中，總能收到吳老師發(fā)來的短信：“我又想到了……”。</p> “引領(lǐng)示范”助發(fā)展 <p style="text-align: center;">教科局教研室主任李新彥</p> <p style="text-align: center;"><b>活教，實(shí)研，樂教，興研，是我作為教研人永恒的追求！</b></p> <p style="text-align: center;">教科局教研室副主任彭旭林</p> <p style="text-align: center;"><b>多一份賞識，就多一份超過成功的希望，沒有失敗，只有放棄。</b></p> <p style="text-align: center;">教科局教研室教研員朱俊璋</p> <p style="text-align: center;"><b>智者樂水，仁者樂山。</b></p> <p style="text-align: center;">教科局教研室教研員伊馬木尼亞孜·吐尼亞孜</p> <p style="text-align: center;"><b>道德能彌補(bǔ)智慧的缺陷，愛心能開啟心靈的智慧。</b></p> <p style="text-align: center;">教科局教研室教研員丁穎</p> <p style="text-align: center;"><b>或許今天是平凡的，但也許明天會是非凡的。</b></p> <p style="text-align: center;">教科局教研室教研員汪新軍</p> <p style="text-align: center;"><b> 教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞</b></p><p style="text-align: center;"><b>和喚醒。</b></p> <p> 教研室六名教研員積極深入教學(xué)一線，把脈課堂，促進(jìn)教師成長，率先垂范執(zhí)教，共研課堂之道，訪談交流查惑，開展座談引導(dǎo)，為規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、提升課堂教學(xué)效果、促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)成長提供全面、有力指導(dǎo)。</p> <p> 展望未來，溫宿縣教科局教研室將緊緊圍繞“以研促訓(xùn)、以研促學(xué)、以研促教、以研促提升”這條主線，全方位打造“柔”性教研，大力倡導(dǎo)“大聲說話，勇敢回答”課堂氛圍，讓老師教的幸福，學(xué)生學(xué)的開心。在未來教研路上，我們將秉承“同心山成玉，協(xié)力土成金”的信心和決心，和全縣所有教師一同譜寫溫宿教研新篇章！</p>