<p>暮秋時(shí)節(jié)的黃河兩岸，依然有美麗的葉子點(diǎn)綴河濱色彩，金城蘭州，秋意盎然。匆匆兩日，浸潤如水小語教育，溫暖遇見若水“童”行，悅讀閱美，書香伴我行，便不辜負(fù)這深秋的奔走。</p> <p>名師，名長，專家，教授，博士……有幸參加教育部名師領(lǐng)航張艷平名師工作室掛牌儀式及教學(xué)研討會(huì)，作為仰慕者，學(xué)習(xí)者，這注定是不平凡的一次相遇，鏈接高能量，遇見即成長！</p> <p>北京師范大學(xué)名師領(lǐng)航基地負(fù)責(zé)人朱旭東部長帶來精彩的講座。閱讀對(duì)于學(xué)生腦智發(fā)育至關(guān)重要，他從理論層面深入剖析海量閱讀對(duì)于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的重要作用。</p> <p>如水教育，若水小語，此行溫暖，喚醒內(nèi)心深處的感動(dòng)！那些被我們遺忘的課堂美好，小語可愛，孩子天真…這一次，被統(tǒng)統(tǒng)拾起…</p> <p>名師工作室成員分享學(xué)生閱讀寫作經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)故事暖帶溫情，如水潤心。</p> <p>一所鄉(xiāng)村小學(xué)的耕讀文化——紅山根小學(xué)。耘讀廊，耕讀齋，勞動(dòng)健體，閱讀啟智，大山里的堅(jiān)守，綻放別樣的花朵！</p> <p>聽著紅山根小學(xué)的耕讀故事，想起我們學(xué)校的“追夢人”寫作群里師生寫作的激情和堅(jiān)持，真的是一群人，一件事，期待一輩子寫下去！</p> <p>紅山根小學(xué)“耕讀”文化，強(qiáng)身健心，紅小娃們積極向上的樂學(xué)精神令人佩服。</p> <p>來自美麗的官鵝溝鵝嫚小學(xué)的楊校長，馬云鄉(xiāng)村校長獎(jiǎng)獲得者，扎根深山，用讀書打開孩子們的視野，他默默堅(jiān)守，“守得云開見月明”！</p> <p>用閱讀縮小教育差距，書，是最好的老師！</p> <p>從全縣倒數(shù)第二到第一，年輕的80后楊校長，愣生生用師生閱讀抵達(dá)了生命的詩和遠(yuǎn)方！</p> <p>教育最需要做好的一件事，基本的事，最容易的事便是——閱讀！</p> <p>來自隴南偏遠(yuǎn)地區(qū)的高瑞蘭老師，用閱讀涵養(yǎng)了山里娃的成長，放大了師生格局，一人帶動(dòng)一片，開出最美的“山里紅”！從幾個(gè)人的讀書會(huì)到一群人的閱讀分享，她靜靜的做著，堅(jiān)定執(zhí)著的用閱讀喚醒靈魂深處的愛！</p> <p>閱讀，的確會(huì)帶來別樣的人生！正如上周四我們學(xué)?！皭坶喿x”講壇落下帷幕，誰都沒有刻意布置安排讀寫作業(yè)，我卻在群里看到了紛紛揚(yáng)揚(yáng)雪花片一樣的觀后感，讀書感悟。我想，這就是閱讀的魅力，這就是“腹有詩書氣自華”的影響力！師生家長，自覺成長，幾十篇美文不由自主的抒發(fā)感想，在閱讀中向內(nèi)尋求，這便是最好的發(fā)展！</p> <p>閱讀，是老師內(nèi)生發(fā)展的最好方式！最是書香能致遠(yuǎn)！</p> <p>閱讀的推廣和讀書會(huì)的堅(jiān)持，為高老師和孩子真的插上了騰飛的翅膀！馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)，于永正老師贈(zèng)書……讀書，真的可以遇見更高貴的靈魂！</p> <p>拿起書，讓我們?yōu)樯瘖y！</p> <p>七里河小學(xué)的有聲課程，校本分類閱讀課程，豐富多彩，孩子們從聽老師讀，到自己的朗讀，他們用閱讀成就彼此！</p> <p>故事課程，詩教課程，讀寫課程，三大類的閱讀教學(xué)分類，整合重組，為閱讀素材助力。</p> <p>甜甜的語文，美美的童年。這不正是我們所追求的語文教學(xué)的高雅與美好嗎？</p> <p>翰墨書院，為孩子們的讀寫搭建展示平臺(tái)！</p> <p>詩歌教學(xué)，原來還可以這樣！</p> <p>班級(jí)文集，為孩子們的“心聲”建筑夢想！</p> <p>多彩校本讀寫課程！</p> <p>宛如流水潺潺，恰似余音裊裊，介紹人娓娓動(dòng)聽的講述，如水的傾訴，讓人不禁動(dòng)容，溫潤如玉，浸潤心田！</p> <p>語文書里藏著最好的素材！</p> <p>被我們忽略的標(biāo)點(diǎn)教學(xué)！</p> <p>課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用滲透，我們講過嗎？</p> <p>表達(dá)，靜聽花開的聲音！</p> <p>教閱讀，就是寫作的最好輔助。</p> <p>怎么寫作文，都藏在經(jīng)典課文中……</p> <p>何為小語？</p> <p>階梯式發(fā)展，才能有效提升。</p> <p>李艷老師的分享，各年級(jí)順應(yīng)孩子發(fā)展開展閱讀寫作，層層遞進(jìn)！</p> <p>寫作的密碼，還藏在同伴的評(píng)價(jià)里。</p> <p>年輕入職三年的語文老師，用閱讀找到語文教學(xué)高質(zhì)量的秘密武器！</p> <p>傾聽孩子的語言，發(fā)掘智慧的寶庫！</p> <p>文章不厭百回改！</p> <p>教小孩子實(shí)際是在與鮮活的生命交往，是愛的溝通交流，是閱讀里的自由翱翔！</p> <p>點(diǎn)亮希望，閱讀，是最好的捷徑。</p> <p>二級(jí)工作室沈愛蓮老師分享團(tuán)隊(duì)發(fā)展歷程，閱讀寫作先進(jìn)教學(xué)理念惠及三區(qū)三州，受益良多。這不就是如水的潤澤嗎？</p> <p>喚醒生命，潤澤生命！教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。</p> <p>張艷平老師分享“若水童行”的理念，從小學(xué)教師到大學(xué)教授，她做到了跨越，她堅(jiān)守了初心，她以柔軟的心擁抱可愛的童真，告訴孩子，你是自由的作家！</p> <p>水利萬物而不爭，上善若水，溫潤心田。</p> <p>兒童是自我創(chuàng)作者</p> <p>種下愛閱讀的種子，收獲習(xí)作輕松的果實(shí)！</p> <p>四年的堅(jiān)持，一百多萬字的作品集，讀寫由量生發(fā)質(zhì)的飛越！</p> <p>就是這樣一份班級(jí)周報(bào)，堅(jiān)持下去，竟孕育了無比幸福的美好！</p> <p>優(yōu)秀習(xí)作</p> <p>掌握學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。</p> <p>“若水童行”四大理念。</p> <p>微論壇，認(rèn)識(shí)別樣的語文教學(xué)觀，專家們別開生面的研討，無論是閱讀還是寫作，都為我們迷茫的探索揭開了神秘面紗！</p> <p>上海師范大學(xué)吳忠豪教授講座，接地氣，告訴我們語文課到底教什么？耳目一新，醍醐灌頂。</p> <p>多讀多背，不能丟！</p> <p>閱讀的四個(gè)層次。</p> <p>語文教育的真諦——讀，寫。</p> <p>教什么？原來是這樣的。</p> <p>讀書習(xí)慣才是核心素養(yǎng)！</p> <p>新鮮感詞匯，我們多久沒有遇見了？</p> <p>提煉發(fā)現(xiàn)課文中的金句好詞！</p> <p>借鑒課文句子，寫自己的文！</p> <p>原來《爬山虎的腳》不是解剖課文，認(rèn)識(shí)爬山虎，了解爬山虎怎么爬，真正的目的是葉老教我們?nèi)绾斡^察事物，怎樣寫好觀察日記！</p> <p>讓孩子發(fā)現(xiàn)表達(dá)的精彩！尋找閱讀滋養(yǎng)！</p> <p>鶴發(fā)童顏，大道至簡，致敬精神矍鑠的吳忠豪教授！</p> <p>張艷平老師習(xí)作指導(dǎo)課觀摩。</p> <p>一堂課，教師只需穿針引線，剩下的留給孩子，給他們機(jī)會(huì)，讓他們自由翱翔，總有新的心的發(fā)現(xiàn)！</p> <p>做個(gè)發(fā)現(xiàn)者，從同伴中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)！</p> <p>取長補(bǔ)短，化為己有。</p> <p>班級(jí)作文周報(bào)，個(gè)人專輯小報(bào)，在互相欣賞點(diǎn)贊中獲得寫作自信，用孩子的視角寫出孩子的語言，每個(gè)孩子，真的都是自由的作家！</p> <p>寫作密碼藏在同伴習(xí)作中。</p> <p>寫作藏在課外閱讀中。向課本學(xué)習(xí)，向經(jīng)典名著名篇學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，在閱讀中積累語言材料，從課文，經(jīng)典，生活，同伴習(xí)作中找到打開寫作大門的鑰匙！</p><p>小語習(xí)作，原來并不難！</p> <p>評(píng)課研討，發(fā)現(xiàn)習(xí)作真諦！</p><p>聆聽學(xué)習(xí)，向小語深層習(xí)作指導(dǎo)探索！</p> <p>與愛同行，與經(jīng)典同行，與課堂同行。兩天的培訓(xùn)，我們一直被溫暖感動(dòng)著，被和聲細(xì)語浸染著，張老師的溫柔與微笑，詮釋了如水人生！她對(duì)于孩子的呵護(hù)和博愛，正如那春雨一般“潤物細(xì)無聲”，若水童行，用心，用愛，也用一生對(duì)小語赤誠的情懷！</p><p><br></p>