內(nèi)空達人

沙龍成員各自開花 同心鞏夢飛翔一家。 　　此次賽課的初心：賽課促成長，追夢助飛翔。 教師形象：求真，有愛的追夢人。 學生形象:自信，從容，有尊嚴。 　　《媽媽為什么說不？》王艷紅老師以繪本為載體帶同學們親身體驗“不”背后深深的母愛，從學生的生活實際出發(fā)，切身感受出發(fā)，巧設(shè)問題由淺入深，同學們?nèi)閰⑴c，給媽媽的一封信，水到渠成，完美收場。 親切有道艷紅得法， 生本對話愛住“生”家。 　　《狼大叔的紅燜雞》，陳寶霞老師在“猜猜看”、“有沒有其他的想法？”、發(fā)聲的繪本、對學生的回答精彩的捕捉，回應，不斷的追問中，將繪本的學習推向了高潮。 真所謂:“繪本內(nèi)外驚艷如寶，學生投入思維似霞”。???????? 　　《身體，變，變，變》張宏娟像孫悟空一樣智慧滿滿，“誰的外套？”“照鏡子”“模仿秀”，貌似個不搭邊，實則珍珠成鏈。石頭剪刀布，給學生一種自主選擇的權(quán)利，夢想課的韻味在這里，信任比幫助重要。???????? 　　《情趣游樂場》趙妤妍老師像導游一樣，帶著學生在各個站點——“神秘大禮包”，“情緒練習樂園”，“情緒表演樂園”體驗情緒，感受情緒的能量等級，表演情緒，將學生在不知不覺中打造成一個個迅速入戲的小演員。???????? 情緒主場師生驚艷， 站點內(nèi)外智慧迸發(fā)。 　　《輕敲魔法樹》李得芳化身魔術(shù)師帶著學生盡情的穿梭在繪本中，在破解魔法環(huán)節(jié)引導到位，學生精彩解密“魔法樹因為四季的變化而變化”，有一種生成叫水到渠成，為她高超的引導力點贊???????? 繪本授課芳得法， 作品共創(chuàng)生發(fā)芽。 ???????? 　　《我掙錢了》白耀斌閃亮登場，在“拼圖交易”，“同花順交易”中將理財?shù)闹腔矍那牡臐B透到學生盡情的活動參與中。 買賣不成仁義在， 聽課師生樂開懷。 ???????? 　　《我是一只溫柔的狼》港臺明星曾志偉，哦，錯了，????????是王恩榮老師，大氣入場，速讀繪本后，將繪本的表演放成了重頭戲，顯然心里有學生，活動有設(shè)計。 厚積薄發(fā)恩榮歲月， 演讀繪本創(chuàng)意新穎。 　　非常感謝趙青俊校長給我一次學習，分享的平臺，觀課是一門科學，也是一門藝術(shù)，它的科學性在于課程背后的觀者智慧的嚴謹性，和教學設(shè)計背后的“教學評”一致性，而它的藝術(shù)性在于換一種視角，另有頓悟，別有天涯。正如小馬哥所說：“從學校管理者的角度出發(fā)，觀課是為了促進教師的專業(yè)成長，從參賽老師的視角來看觀課是為了內(nèi)觀后實現(xiàn)更好的自我超越” 分享互動貴在得法， 觀課之旅眾師如畫。 ?????????? 　　關(guān)于如何觀課？眾君必有收獲。 換一種視角，別有洞天， 換一種方法，智慧再現(xiàn)， 換一種情懷，師生共學， 換一種回應，生成如玉， 換一種課堂，體驗最佳。 換一種…… 你接力， 你懂的。 　　鉆石紙評課法旨在給賽課老師賦能，因為在對與錯的上空，還有一片天地，我們在那里相遇。 是結(jié)束，更是開始，希望各位老師以此次賽課為契機，內(nèi)化所有參賽老師的亮點，在以后的賽課旅程中，不斷的更新理念，迭代課堂。 最后衷心的感謝五愛小學的貼心支持和所有參賽老師的精彩呈現(xiàn)。 　　為了保證此次賽課的公平、公正、公開特選用2019年全國夢想好課堂大賽的評課辦法，善始善終，能從課堂的方方面面記錄師生的精彩表現(xiàn)和參與互動。 　　認真的評委都是“零極限”，全身心的聽課和記錄，少了一個身影，你懂的?????? 　精彩花絮 掌聲炮聲賀喜聲， 聲聲悅耳， 校事家事私人事， 事事如意， 感謝三校人背后默默的支持和關(guān)注。 ???????? ???????? 追夢熱線 ??17793258549 才軍為您全程提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 　　彩蛋， 7位老師的授課，我做了詳細的記錄，以下是鉆石紙評課法的呈現(xiàn)，（以上課順序依次進行）互相學習，互通有無。 感受：親切、驚喜、爽、欣喜、愉悅、緊張、輕松。 亮點： 艷：對學生親切有愛，能夠敏銳地觀察，有一位學生想舉手而不敢舉手時，她鼓勵發(fā)言，從教學設(shè)計到課堂呈現(xiàn)時間的分配非常合理，并且拿捏非常準。 霞：讀繪本環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了多元的學習方法，如關(guān)鍵情境的配音，自己聲情并茂的參與互動，傾聽學生發(fā)言后精彩的追問。 娟：從孫悟空的視頻開始已經(jīng)吸引住了學生的眼球，誰的外套，學生在變中參與，照鏡子，面對面相互細心的觀察，模仿，體驗，石頭剪刀布給學生選擇的自由。 妍：情緒游樂場的場主，帶著小演員們一路觀光，體驗，參與互動。 芳：魔術(shù)師與魔法樹合二為一，學生與繪本合而為一，讀的透，作品美。 斌：站高一線，口令清晰，理財教育，學生受益。 榮：本身展現(xiàn)出了自信，從容，速讀繪本后，重頭戲放在了對繪本的邊讀邊演，讓人眼前一亮。 如果是我 深掘繪本紅更艷，“可以”有度課更高。 掌控時間霞似寶，取舍有道生明了。 學生享受娟氣宏，深度參與變化美。 表演情緒貴在導，若懂此情妍夠高。 生成回應課之心，得芳得心生本新。 財商應在買賣中，白兄若悟師生榮。 分組至前時更貴，深層設(shè)計恩更榮。 收獲： 在每一次學習中內(nèi)優(yōu)外化， 在每一次賽課中頓悟得法， 在每一次出發(fā)前精心準備， 在每一次相遇后倍加珍惜。 　　送君一幅圖，了悟更多的看見。????????