<p><br></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實效性，加快教師專業(yè)成長。2020年10月29日上午，西聯(lián)中心學(xué)校舉行了語文同課異構(gòu)教研活動。教研室主任曾莉瑩主持此次活動，全中心校50多名語文教師參加了此次教學(xué)研討活動。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 本次研討活動分三個階段進(jìn)行：</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">第一階段：由五星小學(xué)黎炳遙老師、東方紅小學(xué)趙偉香老師和校本部呂紅老師對六年級上冊第三單元第9課《竹節(jié)人》進(jìn)行同課異構(gòu)；</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">第二階段：由曾莉瑩主任作策略單元教學(xué)的小專題講座；</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">第三階段：交流與研討。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><i><u>紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行</u></i></b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">黎炳遙老師以談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)孩子們感知全文，明確《竹節(jié)人》的三個任務(wù)，以完成第一個任務(wù)：如何制作竹節(jié)人為重點鋪開了教學(xué)內(nèi)容，說一千道一萬，不如動手試試看，在理論的幫助下，孩子們動起了手來。</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">快來看看，我是怎么穿線的？</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">哇，這線好難穿呀？</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">看看，我的竹節(jié)人成了！</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">試試竹節(jié)人好不好玩？</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">時間真快呀，一節(jié)課就這樣悄無聲息的結(jié)束了，或許收獲不算太多，但真的真的喜歡孩子們開心的模樣！</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><i><u>授人以魚不如授人以漁</u></i></b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">趙偉香老師執(zhí)教的是《竹節(jié)人》第二課時，以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：1、體會竹節(jié)人給人們帶來的樂趣；2、講一個和老師有關(guān)的故事。以“閱讀方法”為階梯帶領(lǐng)孩子們體會到了竹節(jié)人的“玩耍之樂”“觀戰(zhàn)之樂”，孩子們雖然沒有真正去玩，但老師利用了“想象畫面，歸類梳理，找關(guān)鍵詞”等閱讀方法體會到了樂趣，且學(xué)會了帶著目的去讀書。</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">時間的匆忙，留下的是一份樂趣，學(xué)會的是一種技巧；一段時光一堂課，我喜歡孩子們努力的模樣！</b></p><p><br></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i><u>隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲</u></i></b></p><p><br></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">呂紅老師以單元導(dǎo)語入手，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，帶領(lǐng)孩子們層層遞進(jìn)感受：同一篇文章，閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容不同，閱讀方法也會不同。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">制作竹節(jié)人我們要關(guān)注那些段落呀？我們要用什么方法去閱讀呢？</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">玩竹節(jié)人我們要關(guān)注那些段落？你想用什么方法去讀懂呢？</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">時光，濃淡相宜；課堂，喜好恰好。循循善誘，猶如春風(fēng)所到之處，一片綠意；我喜歡孩子們認(rèn)真的模樣！</b></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><i><u>問渠哪得清如許，為有源頭活水來</u></i></b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"><i><u>?</u></i>結(jié)合今天的授課內(nèi)容，曾莉瑩主任作了一堂題為《閱讀策略單元教學(xué)的思考與建議》的小講座。講座從什么是閱讀策略談起，介紹了統(tǒng)編教材策略單元的編排特點，并提出了策略單元教學(xué)的幾點建議：</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">一、要認(rèn)真研讀教參；</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">二、利用好課文的多種資源；</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">三、把握兩類課文的作用；</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">四、突顯單元核心目標(biāo)。</b></p><p><br></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><i><u>橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同</u></i></b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">時間的腳步悄悄接近了尾聲，《竹節(jié)人》同課異構(gòu)三位老師都有相同的地方，也有不同之處，同時也發(fā)現(xiàn)了許多的不足的地方，評課讓我們找到了自己的優(yōu)點，也明白了自己的短板，更為我們很好的認(rèn)識了自己！</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">在不停的思維與思維的碰撞中，使我們自己更全面的認(rèn)識自己！</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">評課讓彼此的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 通過本次同課異構(gòu)教研活動，老師們展示了不同的個人風(fēng)采，拓寬了老師的視野，在思維碰撞中交流提升，實現(xiàn)教學(xué)智慧共享，共同進(jìn)步。營造了積極向上的教研氛圍。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">人生最曼妙的風(fēng)景莫過如此，執(zhí)教者煥發(fā)生命之力，聽課者全神貫注。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">老師們都做到了自己喜歡的模樣，腦里思考著事業(yè)，眼里寫滿了故事，臉上洋溢著淡淡的笑容！</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">一天很短，短得來不及擁抱清晨，就已經(jīng)手握黃昏，但我們領(lǐng)悟了些許，珍惜了眼前！</b></p> <p>圖片來源：李婷</p><p>文字編輯：許光強(qiáng)</p><p>審核：羊江源</p>