“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！?2020年10月28日，“唐山市名師講學(xué)團(tuán)送教活動(dòng)”（小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)）在灤州市中山實(shí)驗(yàn)學(xué)校圓滿(mǎn)落下帷幕。 唐山市教育局師教處祁繼原副處長(zhǎng)在灤州市教育局牛學(xué)倉(cāng)股長(zhǎng)陪同下巡視會(huì)場(chǎng)。唐山市教育局小學(xué)語(yǔ)文教研員張淑輝老師進(jìn)行了課例展示和精彩報(bào)告。 各鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)、普教校長(zhǎng)、學(xué)科教研員，市直及農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)主任，語(yǔ)文學(xué)科縣級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、灤州市級(jí)名師定向培養(yǎng)人才庫(kù)成員219人參加了活動(dòng)。 灤州市教育局小學(xué)教研室李青主任致歡迎詞。同時(shí)對(duì)參會(huì)教師提出了要求。他希望參會(huì)教師珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)，把專(zhuān)家名師的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為我們自己的教育思想，指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。 本次“唐山市名師講學(xué)團(tuán)送教活動(dòng)”（小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)）內(nèi)容包括：一是現(xiàn)場(chǎng)展示一節(jié)示范課，二是做一場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)題報(bào)告，三是現(xiàn)場(chǎng)交流答疑。 張淑輝老師教學(xué)的是四年級(jí)《牛和鵝》一課。張老師溫婉端莊，宛如夏日里的一枝蓮，清新自然。張老師的課有理、有情、有趣，不是教給學(xué)生靜態(tài)的知識(shí)，而是教給學(xué)生鮮活的智慧。表現(xiàn)在：一、雙線(xiàn)并行，凸顯語(yǔ)文要素。教學(xué)時(shí)既“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”，又“通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)人物的心情”，將本單元的兩個(gè)語(yǔ)文要素雙線(xiàn)并重，有效促進(jìn)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。二、情智相融，打造高效課堂。張老師親切的話(huà)語(yǔ)如訴家常，善于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍。在體會(huì)作者“害怕”的心情時(shí)，運(yùn)用勾畫(huà)、朗讀、表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生一次次地與文本對(duì)話(huà)，與心靈對(duì)話(huà)，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火把，激起了朵朵教學(xué)浪花。情與智的和諧共生，使人文性與工具性得到有效統(tǒng)一，課堂煥發(fā)出勃勃的生命活力。三、教育無(wú)痕，彰顯教學(xué)智慧。最好的教育，是無(wú)痕教育。在引導(dǎo)學(xué)生用批注的方法閱讀時(shí)，張老師不是生硬地告訴學(xué)生批注的方法，而是通過(guò)對(duì)第一自然段的質(zhì)疑，不知不覺(jué)中開(kāi)始，滲透了“有疑問(wèn)的地方可以做批注”的方法。接著通過(guò)找一找、畫(huà)一畫(huà)5-7自然段中描寫(xiě)人的好詞好句，想一想好在哪里，潛移默化中理解了“寫(xiě)得好的地方可以做批注”的方法。這樣，批注的方法學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握，春風(fēng)化雨中提升。這樣的無(wú)痕教育，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)縫無(wú)形；有情有理，有法有度，彰顯了教師的教學(xué)智慧。 <p> 接著，張老師又進(jìn)行了精彩的專(zhuān)題報(bào)告——《統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)建議》。她從教材的結(jié)構(gòu)體系，選文情況，識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)文要素，閱讀教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行了細(xì)膩深刻的解讀，使大家更明晰了教材的編排體系與意圖，明確了今后教學(xué)的方向。</p> 在現(xiàn)場(chǎng)交流答疑環(huán)節(jié)中，老師們暢所欲言，有對(duì)課堂亮點(diǎn)的挖掘，有對(duì)課堂設(shè)計(jì)的解讀，有對(duì)教師魅力的羨慕，還有對(duì)教學(xué)問(wèn)題的困惑。張老師針對(duì)大家提出的困惑，或高屋建瓴，一語(yǔ)中的；或深入淺出，循循善誘，使大家如撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗。 張老師扎實(shí)深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，嫻熟精湛的教學(xué)藝術(shù)、精彩生動(dòng)的專(zhuān)題報(bào)告得到了與會(huì)老師的一致好評(píng)，大家都感覺(jué)受益匪淺。 “名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。更重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方?！?“唐山市名師講學(xué)團(tuán)送教活動(dòng)” 充分發(fā)揮了名師的示范輻射作用，將帶動(dòng)全體教師終身學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也將加速推進(jìn)我市小學(xué)課堂教學(xué)改革步伐，引領(lǐng)我市小學(xué)課堂教學(xué)再攀新高峰！