研預(yù)測方法，品魅力語文 ——三年級上冊第四單元

太平中心校

單元編寫體例 　　三年級上冊第四單元編排的是閱讀策略是“預(yù)測”，閱讀策略單元在編排類型上屬于閱讀單元，結(jié)構(gòu)體例與普通單元基本相似：有精度、略讀、識字與寫字、課后思考練習(xí)題、習(xí)作、語文園地。與普通單元不同的是：閱讀策略的示范與指導(dǎo)作用，導(dǎo)語和課后思考練習(xí)題緊密圍繞本單元的閱讀策略展開。 單元教學(xué)內(nèi)容 　　本單元課文主要是圍繞預(yù)測"這個專題進(jìn)行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編故事?！犊傄驳共涣说睦衔荨繁菊n描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風(fēng)擋雨的故事; 《胡蘿卜先生的長胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的;《不會叫的狗》一只不會叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事，重點是邊讀邊預(yù)測故事,學(xué)會預(yù)測故事結(jié)局。口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》;習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫故事》;語文園地是由“交流平臺”識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”四個欄目組成。 學(xué)情分析 　　本單元教學(xué)目的主要是讓學(xué)生理解故事內(nèi)容和學(xué)會預(yù)測故事情節(jié)。在教學(xué)過程中，教師要從課文的內(nèi)容出發(fā),采用合適的方法充分引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的求知欲和猜測興趣，并以做游戲輔助教學(xué)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固生字、生詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 單元教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)“暴、湊、喵”等36個字，會用鋼筆正確書寫“洞、準(zhǔn)、備”等13個字。2.能一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進(jìn)行預(yù)測，感受預(yù)測的好處和樂趣。3.知道預(yù)測要有-定的依據(jù)，預(yù)測的內(nèi)容跟實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。能將自己的預(yù)測與實際內(nèi)容進(jìn)行比較，及時修正自己的想法。4.嘗試?yán)m(xù)編故事。5.學(xué)習(xí)引用人物的話，引號的三種不同形式。6.積累關(guān)于數(shù)字的成語和團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語 單元教學(xué)重難點 　　通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測即將要發(fā)生的故事，感受閱讀的樂趣。 教學(xué)過程 　　以12課《總也倒不了的老屋》為例 　　關(guān)注策略，實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。預(yù)測作為一種閱讀的策略，在第一篇課文《總也倒不了的老屋》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，后兩篇課文的學(xué)習(xí)可以進(jìn)行學(xué)用結(jié)合的挑戰(zhàn)預(yù)測，讓預(yù)測能力在原有基礎(chǔ).上有所提升。依據(jù)文本開放性結(jié)尾的特點，通過思維導(dǎo)圖的形式和可視化的表格形式，充分激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生直面預(yù)測依據(jù)，讓感性的、隱性的預(yù)測過程，明確顯性地，表達(dá)出來，感知預(yù)測應(yīng)更多地聯(lián)系生活經(jīng)驗，關(guān)注故事細(xì)節(jié)。此時，學(xué)生不僅是閱讀的參與者，更是成為閱讀的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。