<p> 為了打破教學(xué)瓶頸，彰顯教師個性，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，從而促進教師教學(xué)水平的快速提高，獲嘉縣東苑小學(xué)于10月21、22日組織了六年級數(shù)學(xué)教師、英語老師的同課異構(gòu)活動，以及語文組教師對部編本教材課標(biāo)進行解讀。</p> <p> 本次數(shù)學(xué)組教研活動是由六年級組的鄧靜、張文靜兩位老師講《解決問題的策略(2）》。兩位老師以復(fù)習(xí)第一課時的內(nèi)容進行導(dǎo)入，通過將題中倍數(shù)關(guān)系的兩個未知量轉(zhuǎn)變成相差關(guān)系的未知量，學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系，通過“假設(shè)”的策略找出做題方法，做完題之后要檢驗。然后學(xué)生進行了不同類型的練習(xí)，最后進行了集體講解。</p> <p> 課后，數(shù)學(xué)組的老師們對所聽的課進行研討。首先講課老師分享自己的教學(xué)思路和設(shè)計意圖，并反思了執(zhí)教中存在的一些問題。接著聽課老師對課堂進行評價，結(jié)合課堂的亮點和不足提出合理化建議。</p> <p> 綜合組老師在錄播教室開展了英語同課異構(gòu)及達標(biāo)課。</p><p> 陳蘭蘭和劉麗娜老師分別講授關(guān)于房間名稱的詞匯。劉麗娜老師課堂采用了形式多樣的游戲和動作，在良好的語境的創(chuàng)設(shè)下，讓學(xué)生真實的感受知識，體驗知識。陳蘭蘭老師的教學(xué)具有層次性，善于拓展學(xué)生的思維，教學(xué)形式多樣化，趣味性十足。</p> <p> 李瑞老師以學(xué)生為主體，創(chuàng)建愉快的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，課堂氣氛活躍。</p> <p> 課后教研組及時進行評課，整個交流過程熱烈而融洽，真正起到了研討的實效。</p> <p> 語文組教研主要圍繞部編版教材課標(biāo)分學(xué)段進行解讀。教研組長重點就低年級的識字寫字做了詳細(xì)的總結(jié)，并提出三步寫字法。</p> <p> </p> <p> 語文教研組的老師們分享智慧，提出很多獨到的見解，碰撞出不少思維火花。相信大家對部編教材的理解定會越來越深刻，使用也定會越來越順利!</p> <p> 每一次教研都是一次靈魂的喚醒，是一場詩意的修行。相信此次的教研活動一定能給大家?guī)韯e樣的收獲，也相信通過大家的共同努力，我們教育之花一定會開得更加絢麗多彩！</p>