時光清淺，歲月如歌<div>唯有研語的芳華，沉香流年</div> <p>10月16日，肇源縣第二中學(xué)迎來了遠(yuǎn)道而來的貴賓——來自我省其他相關(guān)地區(qū)的40多位進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和研培人員，參加肇源縣教師進(jìn)修學(xué)校承辦的“縣級教師進(jìn)修學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)示范?！背踔姓Z文學(xué)科主題研修活動，研修主題為“精細(xì)導(dǎo)讀 走近經(jīng)典”。肇源縣教師進(jìn)修學(xué)校初中語文學(xué)科教研員薛曉輝老師主持會議，參加本次活動的還有肇源縣教師進(jìn)修學(xué)校校長張修賢，中教部主任羅秀麗，副主任劉偉以及其他學(xué)科教研員，第二中學(xué)校長孫友學(xué)，肇源縣初中語文兼職教研員，中心片區(qū)的骨干教師。本次活動備受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)重視，孫金嶺局長，中教股股長鄭文祥親自蒞臨指導(dǎo)。</p> <p>任務(wù)下達(dá)之初，語文教研員薛曉輝老師就和出課的兩位老師成立了備課三人組。她們放棄了假期的休息時間，深夜里也有她們熱烈討論的話語。兩位出課老師結(jié)合學(xué)生的特點以及自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行同課異構(gòu)，課題為名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》。在不斷地討論、研磨中碰撞出思維的火花，對于這從未嘗試的名著導(dǎo)讀課也由最初的迷茫到后來的漸入佳境。</p> <p>教研活動在肇源縣第二中學(xué)朱東巍老師精彩的課堂中開場！她大方沉穩(wěn)的教態(tài)散發(fā)著語文人的魅力，不僅給學(xué)生營造了一個大語文的學(xué)習(xí)氛圍，更是把所有與會人員帶入到那個黑暗、混亂的二三十年代，仿佛眼前就是那些有著悲慘命運與結(jié)局的洋車夫。課堂上，學(xué)生們精彩的回答與教師充滿鼓勵性的語言相得益彰。</p> <p>接下來是肇源縣義順中學(xué)侯琳琳老師的一節(jié)輕松而靈動的名著導(dǎo)讀課。她用活潑的教學(xué)語言，流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)了情感跌宕的課堂。她和藹可親的教態(tài)拉近了師生間的距離，學(xué)生們在課堂上心隨手動，一次次精彩的回答在課堂中生成，用自己的實際行動感受著語言大師的風(fēng)采！</p> <p>課堂結(jié)束后，兩位出課教師結(jié)合教學(xué)中的實際情況，分別談了本節(jié)課的設(shè)計意圖并進(jìn)行了教學(xué)反思。</p> <p>緊接著是八位兼職教研員精彩的點評。從課堂設(shè)計的意圖到課堂上教師的精彩展示，再到自己對名著導(dǎo)讀課的理解與教學(xué)實際，全方位、多角度的闡釋了本次同課異構(gòu)的成功之處。朱東巍老師的課在片段的賞析中滲透閱讀方法，侯琳琳老師的課以方法指導(dǎo)閱讀。教師在教學(xué)中都是扮演者“導(dǎo)”的角色，把“讀”的權(quán)利最終還給了學(xué)生，雖是不同的切入點，但最終達(dá)到的效果都是完美的。本次研討讓大家真正靜下心來思考：教材編寫者在名著導(dǎo)讀課這一課型中的真正設(shè)計意圖，作為一名語文教師，到底該如何做到讓學(xué)生好讀書、讀好書。</p> <p>最后，語文教研員薛曉輝老師從語文教材的地位、變化、導(dǎo)讀課一般性流程、導(dǎo)讀課課型以及教學(xué)建議等幾個方面進(jìn)行了專業(yè)的點評與總結(jié)。她指出，導(dǎo)讀課就需要教師在“導(dǎo)”字上面做文章，“導(dǎo)”的應(yīng)該是學(xué)生的閱讀興趣，“導(dǎo)”的應(yīng)該是學(xué)生閱讀此類作品的方法，“導(dǎo)”的應(yīng)該是閱讀相應(yīng)作品的思路。導(dǎo)讀課應(yīng)該開啟學(xué)生的閱讀之門，讓他們拿到一把精巧的鑰匙，順利地插進(jìn)去，實現(xiàn)由這節(jié)課的“走近作品”到后面自主閱讀中的真正的“走進(jìn)作品”。</p> <p>一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)。本次主題研修雖然結(jié)束了，但最好的時光仍在路上！因為，教研，就是一場詩意的修行！</p> <p>圖文：侯琳琳</p><p>審核：薛曉輝</p>