<p> 靜能養(yǎng)心，雅能怡情，修心就簡，即是武陵。轉(zhuǎn)眼間，“國培計劃”（2020）來到常德市武陵區(qū)第一小學(xué)跟崗研修已經(jīng)第五天了，天空中依然飄灑的是瑟瑟秋雨，武陵區(qū)第一小學(xué)報告廳內(nèi)卻暖風(fēng)陣陣，勝似春朝，在此我們又開啟了新的一天的學(xué)習(xí)。</p> 名師示范展風(fēng)采 <p> 第一節(jié)課是由長沙市麓山國際實驗小學(xué)的劉爽老師為我們帶來的一堂二年級語文示范課——《霧在哪里》，劉老師上課之前以親切而又自然的語言拉近了與學(xué)生之間的距離，讓人如沐春風(fēng)，課上首先以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出今天要學(xué)的教學(xué)內(nèi)容“霧”，再穿插了“霧”字的教學(xué)，引出“雨”字頭的部首歸類識字，課中劉老師傾聽鼓勵每一位學(xué)生，順學(xué)而導(dǎo)，提問精巧，重視情景創(chuàng)設(shè)、激勵評價，可謂是設(shè)計巧妙，層層相扣。</p> <p> 第二節(jié)課是由長沙市開福區(qū)北辰實驗小學(xué)副校長、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)工作室首席名師劉友華老師給我們帶來的一堂四年級示范課——《筆算除法》，劉老師上課之前胸有成竹，大膽創(chuàng)新，寓教于樂，先跟孩子們玩了一個“撲克牌”魔術(shù)游戲，與孩子們一下子就建立了親密的關(guān)系，課堂設(shè)計深刻，授課深入淺出，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，把課堂交給學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生”為主體的教學(xué)理念。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。</p> <p> 授課結(jié)束后，我們進(jìn)行了觀課教師評課、議課交流研討活動。教學(xué)有法，但無定法。研討中大家各抒己見、暢所欲言，既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有知識的交鋒，活動氛圍熱烈又和諧。 </p> 專家講座促成長 <p> 下午，由長沙市開福區(qū)北辰實驗小學(xué)副校長、長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人劉友華老師為我們帶來《小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的設(shè)計與組織——“筆算除法”課題研討》專題講座，劉老師把課題分為了“放手，等待，再創(chuàng)造”三個主題去研討探究，與上午的示范課緊緊相連。劉老師首先希望我們在教學(xué)時學(xué)會“放手”，大膽“放手”，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；接著劉老師說在“放手”之后要學(xué)會“等待”，善于等待，才會開花結(jié)果；最后劉老師和我們分享了“再創(chuàng)造的數(shù)學(xué)”，理念新穎，通過案例學(xué)習(xí)、問題探究，合作交流，我們深刻理解了要學(xué)會讓學(xué)生把要學(xué)的東西自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師只起引導(dǎo)作用。</p> <p> 一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，今天老師們也是收獲滿滿，“國培”帶給我們的不僅僅是學(xué)習(xí)，更是一種思考，一起期待明天！</p>