<p>主講教師:王開(kāi)繼</p><p><br></p><p>聽(tīng)課教師： 杜宏偉（特聘烏克蘭留學(xué)博士）</p><p><br></p><p>題目：《素描形式語(yǔ)言》</p><p><br></p><p>課型：理論與實(shí)踐課</p><p><br></p><p>班級(jí)：2020級(jí)美術(shù)學(xué)（專(zhuān)升本班）</p><p><br></p><p>授課地點(diǎn):美B401</p> <p style="text-align: center;">導(dǎo)入新課</p> <p>課程內(nèi)容：</p><p> 1、素描畫(huà)面形狀分析與繪畫(huà)語(yǔ)言研究（草圖體驗(yàn)）。</p><p><br></p><p> 2，黑白灰構(gòu)成與點(diǎn)線面的關(guān)系（透視訓(xùn)練）。</p><p><br></p><p> 3，正負(fù)形構(gòu)成分析。</p><p><br></p><p> 4，學(xué)生綜合性分析（對(duì)畫(huà)面形式的完整性探索與表現(xiàn)）。</p> <p style="text-align: center;">闡述新觀點(diǎn)</p> <p>要點(diǎn)：</p><p> 1、王開(kāi)繼老師通過(guò)圖式深入淺出地講解了素描理論要點(diǎn)，由史前巖畫(huà)、漢代石刻開(kāi)始，結(jié)合近現(xiàn)代素描繪畫(huà)發(fā)展， 向?qū)W生介紹了如何分析實(shí)物形體構(gòu)成，如何藝術(shù)處理畫(huà)面黑白灰與點(diǎn)線面關(guān)系。并引入意大利文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家瓦薩里有關(guān)素描理性和藝術(shù)表現(xiàn)的論述。</p><p> 2、利用案例分析發(fā)展學(xué)生繪畫(huà)構(gòu)成意識(shí)，認(rèn)識(shí)繪畫(huà)形式多樣性。案例分析包括名家作品解讀和學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。通過(guò)欣賞米勒、巴爾蒂斯、修拉、塞尚、賈科梅蒂、梵高、懷斯、莫蘭迪、席勒、畢加索等大師作品，理解他們的創(chuàng)作思路和精彩之處，擴(kuò)展了美術(shù)教育的國(guó)際視野。</p><p> 3、展示畢業(yè)生優(yōu)秀作品，分析他們的藝術(shù)特質(zhì)和成長(zhǎng)歷程，增強(qiáng)學(xué)生求知信心，讓學(xué)生感悟到自身的創(chuàng)造潛力。</p><p> 4、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了師范院校美術(shù)教學(xué)應(yīng)為培養(yǎng)美術(shù)教師為目標(biāo)的教育宗旨。</p> <p style="text-align: center;">看圖說(shuō)畫(huà)</p> <p style="text-align: center;">在平凡中發(fā)現(xiàn)美</p> <p style="text-align: center;">學(xué)會(huì)思考</p> <p style="text-align: center;">突出重點(diǎn)</p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>評(píng)語(yǔ)與體會(huì)：</p><p><br></p><p>創(chuàng)新點(diǎn)：體現(xiàn)了瓊臺(tái)美術(shù)學(xué)院在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)上積極、開(kāi)放的教學(xué)改革理念。富有創(chuàng)意的教學(xué)探索有利于高效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、觀察與解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生自己選擇繪畫(huà)對(duì)象，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中老師為學(xué)生擺放布景的被動(dòng)式教學(xué)，具有開(kāi)創(chuàng)性。</p><p><br></p><p>教學(xué)效果：</p><p> 1、提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、構(gòu)建審美情境的能力。</p><p> 2、激發(fā)了學(xué)生獨(dú)立組織繪畫(huà)素材、進(jìn)行藝術(shù)取舍和創(chuàng)意表現(xiàn)的積極性。</p><p> 3、鍛煉了藝術(shù)執(zhí)行力，擴(kuò)展了創(chuàng)新思維。</p><p> 4、讓學(xué)生體驗(yàn)到“以學(xué)生為主體”的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的長(zhǎng)處。</p><p><br></p><p>教學(xué)反思：</p><p>1，瓊臺(tái)美術(shù)學(xué)院開(kāi)放式教學(xué)實(shí)踐讓我想到杜威的“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”的口號(hào)，以及他的教學(xué)五步和文藝復(fù)興以來(lái)西方‘’兒童中心論‘’的教育優(yōu)勢(shì)。</p><p> 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自己動(dòng)手解決問(wèn)題能力就是為了讓他們最大化地獲得未來(lái)個(gè)人生存能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。</p><p> 2，學(xué)生是未來(lái)的美術(shù)老師，開(kāi)放式教學(xué)對(duì)他們是一個(gè)有益的教學(xué)啟發(fā)和親身體驗(yàn)，是有價(jià)值的具身認(rèn)知過(guò)程。</p><p> 3，西方發(fā)達(dá)的關(guān)鍵是人的教育，尤其是兒童教育。藝術(shù)的未來(lái)發(fā)展應(yīng)服務(wù)于人的心靈成長(zhǎng)，而不是讓人成為藝術(shù)表現(xiàn)的技術(shù)工具，兒童教育更應(yīng)如此。</p><p>4，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教育要讓每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)中找到屬于自己的樂(lè)趣。藝術(shù)教學(xué)有足夠的優(yōu)勢(shì)和手段讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這一點(diǎn)是每位藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)發(fā)揮的長(zhǎng)處。</p><p>5，海南國(guó)際化，需要文化藝術(shù)的現(xiàn)代化，需要藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化。</p><p><br></p><p> </p><p> </p><p> 2020年10月15日星期四</p><p><br></p><p><br></p><p>攥稿人：杜宏偉博士</p><p>審核：王開(kāi)繼</p><p>發(fā)布：劉小莉</p><p>指導(dǎo)：符祥康</p>