<p> 《指南》將科學(xué)領(lǐng)域分為科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個子領(lǐng)域。兒童對周圍自然界中事物和現(xiàn)象進行探索并形成解釋的過程稱之為兒童的“科學(xué)探究”，兒童基于對自然環(huán)境中事物和現(xiàn)象的認(rèn)識進一步形成的對邏輯關(guān)系的理解稱之為“數(shù)學(xué)認(rèn)知”?？茖W(xué)探究有助于兒童更好地認(rèn)識和解釋客觀世界，數(shù)學(xué)認(rèn)知則有助于兒童發(fā)現(xiàn)客觀世界的規(guī)律性和有序性。</p><p><br></p> <p> 在2020年9月10日的數(shù)學(xué)科組教研中，段老師和科組成員深入學(xué)習(xí)了《指南》中科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)知內(nèi)容的各年齡段目標(biāo)，并組織大家進行分組研討：如何讓數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化。最后各組員進行了分享，大家對數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化有了更深入的了解。</p> <p> 在第一次數(shù)學(xué)科組教研活動的基礎(chǔ)上，于2020年9月17日，我們又再一次進行了數(shù)學(xué)科組教研活動，本次主要圍繞《指南》進行《各年齡段數(shù)學(xué)內(nèi)容制定》的研討。陳園長在本次教研開始前，為我們分析了各年齡段數(shù)學(xué)內(nèi)容制定的方向。幼兒數(shù)學(xué)教育生活化需要教師巧妙抓住一日生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的契機，讓幼兒在各種活動中感知和體驗數(shù)學(xué)的趣味。</p> <p> 相信教師們在聆聽與交流中能夠獲得數(shù)學(xué)教育方面的感悟與提升，將生活與數(shù)學(xué)有機結(jié)合，給孩子們創(chuàng)設(shè)出更多精彩、合適的數(shù)學(xué)活動！</p> <p> 為積極貫徹實施《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進科學(xué)組教師專業(yè)化成長，提高幼兒園整體教育教學(xué)水平。10月15日科學(xué)組開展了科學(xué)領(lǐng)域教研活動。旨在加強教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。</p> <p> 教師們在教研的過程中能夠仔細(xì)聆聽、認(rèn)真記錄。并圍繞《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，結(jié)合實踐活動進行互動式、小組式的討論學(xué)習(xí)。</p> <p> 通過此次教研活動，老師們對科學(xué)領(lǐng)域活動的設(shè)計與組織有了更清晰的思路，知道了要從兒童本位出發(fā)，給予孩子充分的探索機會，從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。作為幼兒的啟蒙教師，幼兒教師任重而道遠，相信老師們會在專業(yè)的道路上越走越好，做好幼兒發(fā)展的支持者。</p> <p style="text-align: right;">文字編輯：數(shù)學(xué)科組、科學(xué)科組</p><p style="text-align: right;">圖片收集：數(shù)學(xué)科組、科學(xué)科組</p><p style="text-align: right;">審 核： 駱 雪 琴</p><p><br></p>