<p> “教而不研則愚，研而不教則虛?！苯膛c研本應(yīng)是互為依托、相互促進(jìn)。為了加強(qiáng)本校的師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，在教學(xué)實(shí)踐中增長才干，展示才華，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而更好地促進(jìn)我校教研工作，經(jīng)研究決定，陸川縣第二小學(xué)于2020年10月13、14日早上開展“水韻課堂，同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。</p> 梁曉老師執(zhí)教《生活萬花筒》 <p> 梁曉老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生說出自己印象最深刻的一件事，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在情感，發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)生可以從不同角度著手，讓習(xí)作素材豐富起來。</p> <p> 學(xué)生積極地分享自己的作文。</p> 李雨漫老師執(zhí)教《生活萬花筒》 <p> 李雨漫老師先讓學(xué)生明確寫事的六要素，然后以包餃子過程為例，帶領(lǐng)學(xué)生按照六要素逐層分析指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等寫作方法，最后師生一起把包餃子過程表達(dá)清楚。通過細(xì)致地指導(dǎo)后，學(xué)生在寫作過程中能有明確的方向。</p> <p> 李雨漫老師投影展示學(xué)生的作文，并與學(xué)生一起評改。</p> 語文教師全體成員評課 <p> 課后，教務(wù)處陳永旋副主任組織各年級老師進(jìn)行深入研討，以年級為小組，利用思維導(dǎo)圖的方式將兩位執(zhí)教老師的共同點(diǎn)、各自閃光點(diǎn)、不足之處與教學(xué)建議直觀地展示出來。</p> 陳金蓮老師執(zhí)教《倍的認(rèn)識》 <p> 陳金蓮老師語言生動活潑，思路清晰明了，課前準(zhǔn)備充分，利用貼紙讓學(xué)生直觀地認(rèn)識倍數(shù)，將抽象知識具體化，便于學(xué)生理解。</p> 鐘日青老師執(zhí)教《倍的認(rèn)識》 <p> 鐘日青老師課件制作精美，練習(xí)題設(shè)計(jì)有層次性，利用圈一圈、做一做、擺一擺的活動讓課堂增加了趣味性。</p> 全體數(shù)學(xué)老師評課 <p> 課后，教務(wù)處王恒莉副主任組織各年級數(shù)學(xué)老師進(jìn)行深入研討。瞧！這是數(shù)學(xué)老師們的成果。</p> <p> 通過這次教研活動，為我校全體語、數(shù)老師搭建了成長平臺，特別是對于年輕老師來說，在各方面都得到很大的提高，收益匪淺。且讓全體語數(shù)老師也能學(xué)以致用，為孩子帶來更加生動有趣的課堂，使我校語、數(shù)教師教學(xué)能力更上一層樓。</p> <p>編輯:陳麗寧 莫婉淑</p><p>攝影:梁冬梅 宣傳組全體成員</p><p>審稿:陳永旋 丘小梅</p><p>校對:宣傳組全體成員</p><p>終審:陳曉玲</p><p> </p>