厚積薄發(fā)結(jié)碩果，金風送爽更燦然

馬英麗

豐碩絢爛的秋，美在耕耘后的收獲，美在積蓄后的繁華。金色的風，盡染層林，遍灑清爽，揮毫畫出了五彩交輝的長卷。在這個絢麗的季節(jié)，龍鎮(zhèn)農(nóng)場學校中學部迎來了五大連池進修校的領(lǐng)導及教研員們的蒞臨指導。 金風拂過，累累碩果更燦然，一直默默耕耘的園丁有了展示的機會，一直期待振翼高飛的鴻鵠有了飛翔的方向，一直隔屏相望的基層教師終于可以當面聆聽指導。 橙黃橘綠正當時? 　　 進修校一行12人在方興校長、劉海臣校長的帶領(lǐng)下，在歷經(jīng)多所學校的聽課指導后來到了龍鎮(zhèn)農(nóng)場學校中學部。共聽取了我校數(shù)、語、外、物、史、地、政七大科 17 節(jié)匯報課，聽課后又進行了交流和指導。 這次聽課五市進修校領(lǐng)導與教研員著重指導我校的教學模式、現(xiàn)代化信息技術(shù)與課堂的融合，師生素質(zhì)提高等。他們在第一節(jié)課上課前就已趕到學校，在我校人員陪同下分科進入各個教室有條不紊展開聽課。聽課期間還深入學生中間觀察學生的聽課狀態(tài)與記筆記的詳略，借以了解學生的學習習慣。這種勤奮精進、求真務(wù)實的態(tài)度深受我校基層教師的贊許。 我校的17節(jié)匯報課，得到了聽課領(lǐng)導與教研員的肯定。無論是一直推行的教改模式，還是體現(xiàn)學科特點的教學設(shè)計；無論是教學環(huán)節(jié)的安排還是現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上體現(xiàn)出的師生交互式融合；無論是學法指導的引領(lǐng)還是課堂知識拓展的深度與廣度，大都體現(xiàn)了先進的教學理念，注重學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。 尤其是教師的專業(yè)素養(yǎng)與課堂駕馭能力，得到一致好評。青年教師無論是信息技術(shù)與課堂教學的深度融合，還是教學內(nèi)容的傳授與拓展；中年教師無論是新教學理念與新媒體手段的駕馭與融匯，還是教學內(nèi)容深層次的挖掘和延伸，都體現(xiàn)了教師們平時對業(yè)務(wù)孜孜以求的鉆研態(tài)度。 學生的學習習慣養(yǎng)成則看出功夫用在平時，自主學習能力與合作探究的意識都訓練有素。 語文課 英語課 歷史課 地理課 政治課 文科教學有如下亮點：1.注重教師的引：自學指導先行，教師適時引導，通過閱讀文本內(nèi)容學習知識，在讀、思、說、寫中拓寬視野，達成目標2.恰當運用小組討論展示交流等各種方式，將聲音圖像的感染作用，與教師的形象性語言相結(jié)合，學生有針對性的學習，養(yǎng)成閱讀習慣和思考習慣。3.課堂中處處充滿了思考和互動，處處洋溢著對學生情感品質(zhì)的感染，真正達到了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)的目標。4.把先進的信息技術(shù)深度融合到課堂教學中。希沃白板5的課堂活動、思維導圖、單詞卡、超鏈接、拍照、投屏、題庫等功能，暢言智慧課堂、班級優(yōu)化大師、在線地圖的運用都極大的豐富了教學內(nèi)容，優(yōu)化了教學手段，激發(fā)了學生的參與熱情，使課堂教學師生互動有了新的深度與廣度。真正實現(xiàn)了信息技術(shù)的交互式使用。 數(shù)學課 物理課 理科教學體現(xiàn)了如下特色：1.突出課改理念，以自主學習為主線，通過合作探究的學習方式，為學生的終身學習打下基礎(chǔ)2.鼓勵學生大膽質(zhì)疑，獨立思考，在因材施教的同時，引導學生探索未知的世界奧秘。3.注重與生活實際相結(jié)合，引導學生動手實踐，把學生學習知識和提高綜合素養(yǎng)有機結(jié)合。4.現(xiàn)代信息技術(shù)高效輔助課堂教學，希沃白板5的蒙層、投影、拍圖、克隆等功能，幾何畫板、flash動畫等新媒體化抽象為形象，創(chuàng)設(shè)了具體情境，啟迪思維，對學生的學習效果進行及時反饋，使師生互動變得多樣有趣。 　　在2020年，我們歷經(jīng)防疫抗疫的艱難歲月，歷經(jīng)離校長達八個月的師生隔離，我們的教學受到了不小的沖擊，而在10月13日，這些講課老師與學生為我們學校迎來了高光時刻，他們?yōu)閬砺犝n的領(lǐng)導與教研員展現(xiàn)了秋天最美麗最燦爛的教育風景，無論橙黃橘綠，都是值得我們欣賞與贊嘆的，都是給我們以希望與憧憬的。而這一切，離不開我校在教研活動上的厚積薄發(fā)。? 厚積薄發(fā)結(jié)碩果 　　龍鎮(zhèn)農(nóng)場學校中學部一直以培養(yǎng)學生的自主、合作、探究、創(chuàng)新能力為辦學理念，一直非常重視教師的教學教研能力的提升，一直致力于探索打造高效課堂的教學模式。多年來，走出去，引進來，多方汲取先進的教學理念與成功經(jīng)驗，形成了人人重教法，個個求創(chuàng)新的教研氛圍。 　“每日公開課”　、“課堂教學大賽”、“說、講、評”、“教師論壇”“教學案例、教學反思”研討、“教學課件展示”“觀摩一師一優(yōu)課，一課一名師省部級優(yōu)質(zhì)課”……豐富多彩的教研活動，鍛煉了老師們的教研教改能力，積淀了我們的專業(yè)素養(yǎng)，也督促我們與時俱進，把新媒體技術(shù)深度融入課堂。拓展了教學資源，革新了教學手段，實現(xiàn)了先進的理念與技術(shù)共享。 　　龍鎮(zhèn)農(nóng)場學校教學副校長張明金、中學校長井桂芝都極其重視教研教改，只要有教研活動就帶領(lǐng)龍鎮(zhèn)農(nóng)場學校教研室主任孫德艷、中學教研部主任王曉梅親自參與，評課指導，考查教師的教研能力，發(fā)現(xiàn)存在問題，為提升教師的綜合素養(yǎng)，改進教學模式指引方向。 學校的肯定是對教研成績斐然的教師最好的激勵。 　　即使在防疫抗疫期間，龍鎮(zhèn)農(nóng)場學校中學部進行線上教學的同時，依然沒有停止教研探索的腳步，在五市進修校的指導下積極參與各項活動，取得豐碩的成果。 金風送爽更燦然 　　最喜歡北方的秋，颯爽的秋風一吹過，樹葉就會變得金燦燦，紅艷艷，天高地闊的原野正是碩果累累的豐收景象。正如這次五市進修校領(lǐng)導與教研員的蒞臨指導，讓我們收獲了被肯定的喜悅，也看到了教研教改的燦爛前景。 楊靜所長在課題方面給龍鎮(zhèn)農(nóng)場學校中學部進行指導。楊所長把自己豐富的課題研究實踐經(jīng)驗，以深入淺出的講解方式為我校的課題研究指點迷津，為今后的學校課題和個人課題研究理清思路和把握方向。 　　計算機教研員幫助我們解決了長期以來教室計算機使用存在的困惑，趁著《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0》工程研究的東風，更好的為我們?nèi)嫣岣咝畔⒓夹g(shù)能力，加速課堂教學與新媒體新技術(shù)深度融合掃除障礙，在技術(shù)使用上獲得具體指導。 　　五市進修校的領(lǐng)導與教研員評課時，在高度評價后也誠摯指出了每堂課中在教學中存在的不足，態(tài)度和藹可親，點評到位，專業(yè)性強，對教材編排、新課標及課改理念有獨到見解，令講課教師心悅誠服，讓各位參加的教師如沐春風。 評課后各科教研員向我校各科教師分別介紹了五市進修校的教學模式與教科研成果，結(jié)合我校的教研教改及課題研究，給予指導性意見，給我們指明了以后努力的方向，也為各科的教學與教研教改打開了新思路，使大家受益匪淺。 各位教研員侃侃而談，課改案例信手拈來，能夠根據(jù)本學科的性質(zhì)指明適合的教學方法。他們的專業(yè)素養(yǎng)，踏實認真、精益求精的工作作風給我校所有教師留下深刻印象。相信在各位專家級教研員帶領(lǐng)指導下，我校的教研教改工作定然會收獲累累碩果，我們教師的教研教改能力將更加燦爛奪目，大放異彩，我們師生的綜合素養(yǎng)將會更上一層樓！