<p> 熱熱鬧鬧的國慶、中秋雙節(jié)已經(jīng)結(jié)束，回顧幼兒園開展“慶國慶、迎中秋”主題活動(dòng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有收獲、有成長、更有如何與兒童共同構(gòu)建幼兒園節(jié)日課程的思考。因此，針對今年國慶、中秋系列主題教育活動(dòng)的開展情況、以及教師們對節(jié)日課程的認(rèn)識與理解，甚至在教師理念的轉(zhuǎn)變等方面開展了園本教研活動(dòng)。10月10日下午，銀川三幼全體主副班教師圍繞主題“如何與兒童建構(gòu)幼兒園節(jié)日課程”開展了深入的研討與交流。</p><p> 研討活動(dòng)之前，我們將研討的問題拋給大家：1.請大家結(jié)合本班開展節(jié)日活動(dòng)的實(shí)際情況，思考不同年齡段幼兒對國慶節(jié)、中秋節(jié)中哪些事物感興趣？哪些事物與他們實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平比較貼近？2.你認(rèn)為國慶、中秋活動(dòng)與一日生活中的其他活動(dòng)是否存在關(guān)聯(lián)性？3.本次國慶、中秋活動(dòng)我們還能夠做什么？怎么做？</p> <p> 其次，讓所有參與研討的教師帶著問題觀看我園國慶、中秋節(jié)主題教育活動(dòng)的宣傳片，一幅幅熟悉的畫面，一幕幕生動(dòng)的場景，把大家再一次帶回到主題教育活動(dòng)之中。我們在感受幼兒參與節(jié)日活動(dòng)時(shí)的專注、喜悅、創(chuàng)造的同時(shí)，也深刻的感受到與孩子們共同建構(gòu)節(jié)日課程既是對已有幼兒園樸悅園本課程的補(bǔ)充和完善，又是教師和幼兒共同成長、轉(zhuǎn)變觀念、有效開展互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新素養(yǎng)教育的契機(jī)。</p> <p> 在大家針對每一個(gè)研討的問題展開討論時(shí)，有教師在開展活動(dòng)時(shí)的特色與亮點(diǎn)，有教師對幼兒學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識與理解，還有教師對兒童成長的觀察與發(fā)現(xiàn)，每一位教師都在認(rèn)真反思自己班級開展活動(dòng)的全過程中找到不足與困惑，而作為教研主持人的業(yè)務(wù)副園長會(huì)根據(jù)每一位交流教師的描述及時(shí)以互動(dòng)的方式展開對話，引發(fā)教師對自己教育理念、教育行為、教育策略的思考，幫助教師樹立以幼兒為本的理念，營造平等、和諧的師幼關(guān)系，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，呵護(hù)幼兒的好奇心想象力，允許幼兒犯錯(cuò)誤、鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。</p> <p> 本次教研活動(dòng)，園長楊燦燦作為點(diǎn)評專家，針對本次教研的主題進(jìn)行了總結(jié)和理論提升。她指出：作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育試點(diǎn)園以及創(chuàng)新素養(yǎng)教育領(lǐng)航園，高質(zhì)量的實(shí)施課程是我園保教工作的重中之重。課程建設(shè)也是一個(gè)不斷完善的過程，是以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為價(jià)值導(dǎo)向。在課程建設(shè)過程中，楊園長對教師提出了要求。首先，一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，要從“我想”到“幼兒想”，從“我能”到“孩子能”，以兒童為本，站在兒童角度去實(shí)施教育。其次，教師要支持孩子，相信孩子。給孩子營造寬松融洽的環(huán)境氛圍，孩子才能更主動(dòng)的展現(xiàn)自己。最后，一定要提高觀察解讀孩子的能力，要與孩子多交流、多傾聽孩子的表達(dá)，以孩子的興趣為抓手，以問題為導(dǎo)向，遵循幼兒的學(xué)習(xí)與年齡特點(diǎn)，注重孩子的主動(dòng)探索，做兒童游戲中的伙伴。</p> <p> 教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是大家嘗試與兒童共同建構(gòu)節(jié)日課程的實(shí)踐沒有停止，我們將根據(jù)本次教研活動(dòng)梳理出的思路，在原有節(jié)日課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和補(bǔ)充，作為今后幼兒園開展相關(guān)節(jié)日教育活動(dòng)的參考和依據(jù)，在提升教師組織實(shí)施節(jié)日課程專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒全面健康和諧的發(fā)展。</p>