<p>學(xué)習(xí)目標(biāo)</p><p>一、二十世紀(jì)三十年代經(jīng)濟(jì)大的危機(jī)</p><p>1、原因、</p><p>2、過程、</p><p>3、特點(diǎn)</p><p>4、影響</p><p>二、各國(guó)政府應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的舉措</p><p>1、英法</p><p>2、德日</p><p>3、美國(guó)</p><p>4、中國(guó)</p><p>三、面對(duì)前所未有的疫苗我們感悟</p><p>1、我們?cè)趺醋?lt;/p><p>2、給習(xí)主席的建議</p><p>3、給英法德日美等國(guó)的元首的建議</p> <p>第十三單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整</p><p>第22課時(shí) 三十年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)</p><p> 一、虛假“繁榮”的幻滅</p><p> (一)美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因</p><p> 1.根本原因:資本主義制度的①________依然存在。</p><p> 2.直接原因:生產(chǎn)與銷售的矛盾。</p><p> 3.推動(dòng)因素</p><p> (1)國(guó)民②________擴(kuò)大,限制了社會(huì)實(shí)際消費(fèi)能力的增長(zhǎng)。</p><p> (2)分期付款和銀行貸款,烘托出市場(chǎng)的繁榮假象,使資本家盲目擴(kuò)大生產(chǎn)。</p><p> (3)股票投機(jī)活動(dòng),沖擊金融市場(chǎng)的穩(wěn)定性。</p><p> 經(jīng)濟(jì)危機(jī)根源于資本主義制度本身。根本原因是資本主義制度自身的基本矛盾,即生產(chǎn)社會(huì)化同生產(chǎn)資料私人占有制之間的矛盾。因此經(jīng)濟(jì)危機(jī)無法從根本上克服。</p><p> (二)爆發(fā)</p><p> 1.標(biāo)志:1929年,美國(guó)③________股市崩潰。</p><p> 2.表現(xiàn):大批銀行倒閉,企業(yè)破產(chǎn);農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格下跌;失業(yè)人數(shù)激增。</p><p> 二、危機(jī)席卷資本主義世界</p><p> (一)特點(diǎn)</p><p> 1.④________特別廣。</p><p> 2.持續(xù)時(shí)間特別長(zhǎng)。</p><p> 3.⑤________強(qiáng)。</p><p> (二)影響</p><p> 1.各主要資本主義國(guó)家示威游行、罷工等抗議活動(dòng)不斷,⑥________嚴(yán)重。</p><p> 2.各主要資本主義國(guó)家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù),加緊在國(guó)際市場(chǎng)上的爭(zhēng)奪。</p><p> 3.進(jìn)一步加緊對(duì)⑦_(dá)___________________的掠奪,激起當(dāng)?shù)厝嗣竦募ち曳纯?,加劇了世界緊張局勢(shì)。</p> <p>學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)完成,組長(zhǎng)匯報(bào)</p><p>教師點(diǎn)撥提升:</p><p>1、關(guān)于原因,提醒學(xué)生注意資本主義制度根本矛盾是啥,矛盾的兩個(gè)方面。二是生產(chǎn)與消費(fèi)的矛盾,特別是貧富差距,分期付款,銀行信貸從哪些方面加劇了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)。</p><p>2、關(guān)于過程,讓學(xué)生理解股市崩盤—銀行倒閉—工廠關(guān)門—農(nóng)產(chǎn)品下跌之間的關(guān)系。</p><p>3、關(guān)于特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)題資本主義世界,不是全球。也可以理一下蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就。</p><p>4、關(guān)于影響,注意學(xué)生口頭表述與書面表達(dá)的條理性。</p> <p>二、各國(guó)政府應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的舉措</p><p>1、英法:傳統(tǒng)的貿(mào)易保護(hù),殖民地</p><p>2、德日:法西斯軍事擴(kuò)張,國(guó)情</p><p>3、美國(guó):新政。傳統(tǒng),國(guó)情,領(lǐng)導(dǎo)</p><p>4、中國(guó):白銀國(guó)有,法幣政策,整頓稅務(wù)</p><p>教師引導(dǎo)學(xué)生分析各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的不同選擇不同道路都是基于本國(guó)的文化傳統(tǒng),本國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情。及領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。</p> <p>三、面對(duì)前所未有的疫苗我們感悟</p><p>1、我們國(guó)家怎么做,</p><p>全民全國(guó)防控,武漢封城</p><p>最美逆行者,停課不停學(xué)</p><p>戴口罩,測(cè)體溫,勤洗手。</p><p>2、給習(xí)主席的建議</p><p>構(gòu)建人類命運(yùn)共同體</p><p>(一枝獨(dú)放不是春,萬(wàn)花齊艷春滿園)</p><p>3、給英法德日美等國(guó)的元首的建議</p><p>全民動(dòng)員,全力防控,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。</p><p>教師總結(jié):戰(zhàn)爭(zhēng)與瘟疫一樣都是人類的公敵。無論誰(shuí)!不論以何種理由,發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)把人類卷入萬(wàn)卻不復(fù)的深淵,就是法西斯,就是希特勒就是全人類的罪人。</p>