<p> “寒露驚秋晚，朝看菊漸黃?！边B日來的雨，潤(rùn)著我的心，濕噠噠的，就連嘴里吐出的名字也是不清不楚，不明不白的。哎，終歸是深秋了。</p> <p> “老師，早上好！”公交車上，我張望著窗外的梧桐，疏疏落落的，愣神了許久，這入耳的問候卻也不理不睬了。只是莫名的熟悉起來，轉(zhuǎn)過身疑惑地問了一句：“同學(xué)，你的，名字是？”孩子禮貌地回應(yīng)了我，微微地笑著。“周芷若”多么美好的名字！再搭上這柔柔蜜蜜的嗓音，一時(shí)間，我也溫柔了起來，咧開嘴，咯咯的笑了。</p> <p> “你的名字，真好聽！我記住了！”小姑娘羞紅了臉，揮著手與我別過。下了車，走進(jìn)校園，孩子們見到我來，跑上前一一與我打招呼：“老師，老師好！”一剎那，作教師的那種幸福感就瘋長(zhǎng)了起來，“老師，多么親切的一個(gè)名字呀！”我抓緊了步伐，急急地往樓上趕。晨起的風(fēng)也跟上了我，一地的銀杏葉，也如蝶似花般的飛起來，落入了我的書袋里，挨挨擠擠地貼著語(yǔ)文書。</p> <p> 瑯瑯的書聲從窗縫里灌出來，我輕輕地推了一下后門，大多數(shù)孩子們都在認(rèn)真地晨讀，可不乏個(gè)別調(diào)皮分子假裝看著書，手卻遮掩在桌底下如癡如醉地?cái)[弄著自己喜愛的小玩意兒。除此之外，我總感覺誦讀里少了些什么。帶上門，我走進(jìn)了辦公室，乘著燒水的時(shí)間，我隨手翻了翻案頭上的書刊，不覺被金波的詩(shī)歌《寫你的名字》感染了。</p> <p> “入學(xué)一個(gè)月來，一直忙著各種的亂和雜，卻疏忽了孩子們的晨讀，真不應(yīng)該呀！要是能把清晨好好利用起來，晨讀還只是死板地讀，無趣無聊無效地讀嗎？”回想起今早車上的那一幕，溫暖的畫面縈繞在眼前，柔美夢(mèng)幻的名字，想忘都忘不掉。一個(gè)念頭誕生了：“拾起清晨，從詩(shī)中醒來?！?lt;/p> <p> “寫你的名字，用鮮亮的露水，用朝霞的光輝，寫你的名字?！蔽曳捶磸?fù)復(fù)地讀了不下十遍?！岸嗝辞逍?，多么新鮮呀！”我激動(dòng)起來，打開電腦馬上做起了課件，配上音樂，插好優(yōu)盤，保存。燒開的水都還沒來得及喝，拿著詩(shī)稿和獎(jiǎng)?wù)嘛w快地往教室跑。</p> <p> 孩子們看著我來了，讀得更起勁了，因?yàn)楠?jiǎng)?wù)戮驮谖业氖掷?。等孩子們結(jié)束了課文的朗讀，我清了清嗓子：“從今天起，我們的晨讀換一種方式。”大伙齊刷刷地看著PPT上的字眼，亮起來?！坝质鞘裁葱迈r事?”一個(gè)調(diào)皮鬼低估了起來。輕緩的音樂緩緩地流淌在教室里，孩子們更驚訝了?？粗遥却业慕忉?。”以后，每天早上，老師都會(huì)陪著你們一起讀詩(shī)唄！”“詩(shī)，多么神秘的名字?！焙⒆觽兡憧粗?，我看著你，不清不楚地聊起來。一個(gè)獎(jiǎng)?wù)虑迷诹笋皭偟恼n本上，孩子們也都安靜地做好了。</p> <p> “每個(gè)人都有自己的名字，你會(huì)將它寫在哪里？”</p><p> 作業(yè)本上、試卷上、書包上、課桌上、臥室的墻壁上、玩具上、校服上......是啊，這些名字都被固定著，沒有什么可期待的。</p><p> “那么，你用什么工具來寫你的名字呢？”</p><p> 筆、彩鉛、水彩、粉筆、石頭、雞毛、木炭......小刀刻、花瓣拼、樹葉粘、竹簡(jiǎn)圍......咖啡暈、蛋糕裱、顏料吹......</p><p> “哇哦，你們太有創(chuàng)意了！”我驚呆了，不停地伸出大拇指，“孩子們靈光得很呀！”</p><p> </p><p> </p> <p> “金波爺爺他是怎樣寫名字，又會(huì)把名字寫在哪里呢？讀——”</p><p> “《寫你的名字》金波?！?lt;/p><p> “我喜歡，用鮮亮的露水寫下的名字，因?yàn)榇藭r(shí)是深秋，最近總下雨，地面濕漉漉的！”張丹說。</p><p> “那你讀出你的喜歡！”</p><p> “我喜歡用朝霞的光輝寫下的名字，我想那一定是金燦燦的。”陳芝林補(bǔ)充道。</p> <p> “帶著這份喜歡，美美地讀下一節(jié)?！?lt;/p><p> 寫你的名字在花瓣上，</p><p> 讓花朵鮮亮，</p><p> 讓名字芬芳，</p><p> 寫你的名字在花瓣上。</p><p> “好香的名字，就如秋日里的桂花，山里的菊花，散發(fā)著幽香?！睏畛款＿呎f邊吸了一口氣，仿佛他就置身在花海中，喊著自己的名字。</p> <p> 妙哉，名字和花朵，本不相干的事物，就這樣柔柔蜜蜜地相遇了，是詩(shī)給他們牽了紅線。</p><p> 孩子們都深吸一口氣，如夢(mèng)似景地讀著名字的甜香和故事。</p><p> 此時(shí)，詩(shī)歌就這樣帶入了孩子們的學(xué)習(xí)生活。平日里，總不相信他們也能懂詩(shī)。現(xiàn)在全都相信了。他們本身就是詩(shī)一樣的美好。</p><p> </p> <p> “名字會(huì)發(fā)生什么變化呢？”讀最后一節(jié)。</p><p> 寫你的名字在花瓣上成長(zhǎng)，</p><p> 長(zhǎng)大的名字大家記在心里，</p><p> 長(zhǎng)大的名字變成一首歌曲，</p><p> 寫你的名字在花瓣上成長(zhǎng)。</p><p> “詩(shī)歌寫到這里，你的名字，此時(shí)也變得生機(jī)勃勃起來，如一株小幼苗，在詩(shī)里努力地拔節(jié)生長(zhǎng)起來?！?lt;/p> <p> 我讀前面一句，孩子們接著讀著后面一句。讀完后，我問孩子們，你們從詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了什么？孩子們很快地告訴我，每一節(jié)的第一句和最后一句是相同的?！胺磸?fù)手法，詩(shī)歌越發(fā)濃郁”掌聲激動(dòng)地拍得更響了。</p><p> </p> <p> 沒有任何目的地讀著詩(shī)句，我們也懂得名字的珍貴和美好。</p><p> 師生合作著朗讀這首詩(shī)之后，孩子們還提議配著動(dòng)作誦讀。我不干擾地等待著他們的創(chuàng)意，每一個(gè)動(dòng)作都是孩子們喜歡的，也是詩(shī)所應(yīng)該有的模樣?！笨炜鞓窐?，無憂無慮?！?lt;/p> <p> 伴著旋律，配著動(dòng)作，詩(shī)歌悠悠綿綿地流淌在你——我——ta的心中。</p><p> “拿出筆記本，仿寫金波爺爺，寫一寫。實(shí)在想不出來的，你就照著寫?！?lt;/p><p> 刷刷刷，筆在本子上快速地工作起來。我尋走在孩子們的身旁，想給予個(gè)別學(xué)生一些幫助，可是他們最多也就是個(gè)別字寫不來，找了我。</p><p> </p> <p> 一陣警報(bào)響起，防震演練開始了，孩子們卻不想離開教室，只想著把詩(shī)寫完，讓我看看，敲上我的私人章印。</p><p> 演練回來的路上，孩子們還在要求我等等他們，讓他們繼續(xù)寫完。我喜不自勝地收起了笑容，因?yàn)槲曳置鞲惺艿搅撕⒆觽冋娴氖窍矚g詩(shī)的。但我不能讓他們發(fā)現(xiàn)我的得意勁，以至于飄飄然。</p> <p><br></p><p> 回到教室，我靜靜地等待著孩子們。短短幾分鐘，詩(shī)已經(jīng)成形。是呀，詩(shī)意總是一閃而過，來了靈感，就得狠狠地抓住。抓住了就再跑不掉了。而你如特意要去找卻總無處可尋。</p><p> 孩子們拿著手稿，興奮地圍在我的身旁，聽我的點(diǎn)評(píng)。我也更是激動(dòng)地口若懸河，孩子們被點(diǎn)贊，開心得幾乎飛起來。</p><p> </p> <p> 總有那么一些孩子，帶給人驚喜。但更為驚喜的是，我發(fā)現(xiàn)很多后進(jìn)生也愿意寫詩(shī)給我看。我更期待他們能用這種習(xí)慣堅(jiān)持下去，將自己對(duì)世界的感知以及內(nèi)心真實(shí)的渴望真實(shí)地流露。</p><p> “寫你的名字在月亮上，讓月亮不孤獨(dú)，讓名字更閃亮，寫你的名字在月亮上。”</p> <p> “寫你的名字在月亮上，讓月亮不孤獨(dú)，讓名字更閃亮，寫你的名字在月亮上?！?lt;/p><p> 歸巢的鳥兒，馱著斜陽(yáng)回去。蕭瑟的寒風(fēng)吹著那一山的蘆荻花，蕩出甜蜜的夢(mèng)。</p> <p> 名字陪伴著你，你卻裝飾了她。我陪伴著你，你感動(dòng)了我。讀著孩子們自己寫的詩(shī)，我的眼淚不禁暈滿了眼眶。收拾好案頭上的文件，我習(xí)慣性地抬頭望向了窗臺(tái)上我打理的那一排肥嫩的肉肉：“作為老師，我得給孩子留下難以忘懷的瞬間?！?lt;/p>