<p> 白露時節(jié)秋意濃，金風(fēng)玉露又相逢。結(jié)合磐石市教育局關(guān)于青藍(lán)工程的工作要點(diǎn)和我校“和樂”教育的辦學(xué)理念，為了發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動作用，促進(jìn)青年教師的快速成長，煙筒山鎮(zhèn)中心小學(xué)校在工作室負(fù)責(zé)人馬春紅主任的設(shè)計下，開展了數(shù)學(xué)名師工作室“師徒結(jié)對磨課研課”系列活動。</p> <p> 為了更好的開展本次活動，數(shù)學(xué)名師工作室主持人席艷老師對我們一直以來研究的“大問題”數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行再梳理，讓大家對“大問題”課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識。</p> <p> 師徒們先從教案入手，經(jīng)過反復(fù)推敲研磨確立一個合理可行的教案，先由師父做引路課，再由徒弟講課。這樣既縮短了時間，又提高了課堂磨課研課的效率，活動的時效性大大增強(qiáng)。</p> <p> 幾位師父做引路課，講課過程中師父盡可能把每一處細(xì)節(jié)展示到位，既起到了積極示范作用，又為徒弟講課增添了不少信心。</p> <p> 師父講完后，徒弟認(rèn)真聽取建議，并不時提出自身存在的疑問和困惑，由師父和數(shù)學(xué)工作室主持人席艷老師耐心對徒弟進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，共同研課。</p> <p> 汲取了師父們和席艷老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教藝后，再由徒弟進(jìn)行講課，并在空閑時間將課進(jìn)行多次打磨。</p> <p> 課堂上，通過老師的引領(lǐng)和學(xué)生們的積極參與、合作交流，學(xué)生們更加樂于參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍！</p> <p> 每次磨課研課結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)工作室老師結(jié)合“大問題”教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)這一主題展開深入的討論，講課教師聽了大家的反饋后，繼續(xù)調(diào)整、改進(jìn)課堂教學(xué)。</p> <p> 此次活動也得到了我校于校長、邸校長、韓書記、王主任等領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。他們每次都積極地參與我們的活動，并提出寶貴的指導(dǎo)意見，使師徒對課堂教學(xué)有了更深刻、更透徹的理解。</p> <p> 經(jīng)歷了足足一個月的磨課研課，10月15日上午，由兩位青年教師趙男老師和陳銘老師做展示課。趙男老師帶來《圓的認(rèn)識》，陳銘老師帶來《認(rèn)識時間》。兩節(jié)課都從“大問題”教學(xué)的基本環(huán)節(jié)出發(fā)，即提出問題，探究解決，綜合運(yùn)用，問題延伸。以學(xué)定教，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p> 最后席艷老師做展示課，為大家?guī)硪还?jié)精彩紛呈的《比的認(rèn)識》，展現(xiàn)出名師的風(fēng)采，聽完令人回味無窮！</p> <p> 課后，由趙男老師的師父陳淑杰老師和陳銘老師的師父呂秋英老師進(jìn)行說課。兩位老師從學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計意圖等幾方面為大家進(jìn)行剖析。</p> <p> 數(shù)學(xué)工作室的其他老師也紛紛發(fā)表自己的意見和想法，促使幾位教師對課堂教學(xué)有更深一層的把握。</p> <p> 此次活動，萬分榮幸的是邀請到磐石市教育局龔局長、普教科王科長、普教科黃校長來參加。三位領(lǐng)導(dǎo)全天全程參與聽課、說課、評課活動，并適時提出寶貴意見和建議。在座的老師們感悟良多，受益匪淺，更為數(shù)學(xué)工作室指明前行的道路和方向。</p> <p> 評課結(jié)束后，黃校長首先評價活動的順利開展表現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)對高質(zhì)量教育教學(xué)的重視，對青年教師自身成長的重視。如果沒有這樣的好平臺，縱使有一身本領(lǐng)也無法施展。其次，教師們身處在煙小“和樂”大家庭是一種幸福，學(xué)校通過師徒結(jié)對，幫扶幫帶，讓教育教學(xué)提升了一個高度，讓教師成長提升了一個層次。最后黃校長表示在今后推出的“學(xué)歷案”課程改革的浪潮中煙小會越走越好，越走越遠(yuǎn)！</p> <p> 在一陣熱烈的掌聲中，龔局長對數(shù)學(xué)工作室的磨課研課活動進(jìn)行評價和指導(dǎo)。龔局長首先對活動的成功給予肯定，并結(jié)合本次活動，圍繞“大問題”教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，龔局長提出了具有針對性的指導(dǎo)意見:一二年級的課堂應(yīng)由師生提出問題，師生共同解決問題；三四年級的課堂應(yīng)由師生共同提出問題，生生互動解決問題；五六年級的課堂應(yīng)由學(xué)生提出問題，學(xué)生合作解決問題。</p> <p> 其次，龔局長表示整個活動全程是高效有質(zhì)量的?；顒觿?wù)實(shí)、課堂扎實(shí)，不存在花架子和“假大空”現(xiàn)象。也對數(shù)學(xué)工作室在以后的研究中寄予厚望。</p> <p> 作為青年教師的我們，最大的缺點(diǎn)就是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。師徒結(jié)對正好在這兩者之間搭起了橋梁，發(fā)揮師父豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得我們新教師教育教學(xué)水平不斷提高。在這一個過程中，作為青年教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。</p> <p> 一個人走可以走的很快，但一群人走卻能走的更遠(yuǎn)。此次數(shù)學(xué)名師工作室磨課研課活動的圓滿成功，離不開老師們的努力和虛心請教，更離不開領(lǐng)導(dǎo)們的耐心引領(lǐng)和細(xì)心指導(dǎo)。期待我們數(shù)學(xué)名師工作室今后能“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”！</p> <p><br></p><p>編輯: 陳銘</p><p>審核: 邸強(qiáng)、馬春紅、席艷</p><p>攝影: 張赫、趙麗、肖敬榮</p>