卡特班的情誼之旅（1）ydldt <p> 2019年在病毒爆發(fā)前夕夫妻倆幸運地完成了上海至新疆67天自駕游，本想制定新的出游計劃，但此后突如其來的全球性冠狀病毒的流行打亂了我們的出行計劃，出于安全的原因，一直不敢外出，將近一年的時間整天宅在家里種種花吹吹薩做做飯，時間一長也會產(chǎn)生一種莫名的無聊，總想等病毒得到有效控制后再想去外面的世界多看一眼。</p> <p> 某天晚上卡特班同學(xué)微信群的聊天不經(jīng)意間一下萌發(fā)了我的一個想法，不妨利用最近國內(nèi)疫情得到有效控制之機，在有生之年挨個拜訪一下散落在全國25個省市于1988年在青島盲校朝夕相處整整一年的28位老同學(xué)，重溫昔日的友情，在我看來這實在是一件既有意義又十分有趣的事情。因為這樣的旅行不帶任何功利色彩，純粹的同學(xué)師生情誼之旅是用自己的思想和行動與天、地、人相通，在天地的明凈中掙脫世俗煩惱對心靈的羈絆，放下心中所有一切，在病毒肆虐的時空中尋求我一個凡人的生命價值，找到屬于我自己的快樂！</p><p> 地圖上以上海作為出發(fā)點，每條紅色直線的終點是我每位老師和同學(xué)的家鄉(xiāng)所在地，其中兩條刺眼的黑色直線的終點是早已離開我們的倆位同學(xué)的家鄉(xiāng)所在地——湖北武漢和四川樂山。</p> <p> 1987年我剛從華師大心理系研究生畢業(yè)，恰逢心理系根據(jù)當時國家教委的指示和國內(nèi)特殊教育發(fā)展的需求籌備開設(shè)新的專業(yè)——特殊兒童心理與教育，整個專業(yè)建設(shè)連申報到招生也就短短二年時間，由于教研組急需配備相關(guān)專業(yè)教師，系主任楊治良教授找我談話希望我能加入這個團隊，說實在的我本人對殘疾兒童的心理與教育并不感興趣，一直想繼續(xù)跟隨曾憲初教授從事臨床心理學(xué)研究，因為我對他很崇拜，三十年代美國哈佛大學(xué)心理學(xué)博士，解放后響應(yīng)周總理號召，回到華師大任教，再加上讀研究生之前我曾在系里做過他一段時間的助手，無奈教研組長湯盛欽教授是我的好友，在他一再盛情邀請之下我實在難以拒絕，就怎么稀里糊涂又不十分情愿地加入了這個團隊，當時老湯讓我負責盲童心理和教育兩門專業(yè)課的建設(shè)，從申報課程到給本科生開課我只有短短2年時間，等我到學(xué)校圖書館查閱相關(guān)資料時我真的嚇出了一身冷汗，除了一本黃乃先生編寫的一本中國盲文外，其余想要的資料都是一片空白，那時又沒有網(wǎng)絡(luò)，所有資料信息都只能從學(xué)校圖書館的卡片箱中慢慢搜尋，急的我一點方向都沒有。</p> <p> 真的是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。沒想到在國家教委和中殘聯(lián)的協(xié)調(diào)組織下，啟動了由美國前總統(tǒng)卡特基金會出資金、設(shè)備和師資，幫助中國培訓(xùn)從事特殊教育的專業(yè)教師，推動和發(fā)展中國特殊教育的項目，整個培訓(xùn)時間歷時一年，由此我與青島盲校的曹正禮校長、上海盲校的沈云裳校長和南京特殊教育師范學(xué)校的周苗德老師和來自全國各地28位從事盲教育的教師結(jié)下了不解之緣。</p> <p> 之于這個項目為什么放在青島盲校而不放在北京或上海，我想一定和青島盲校在全國特殊教育的地位有關(guān)，別看學(xué)校規(guī)模不大，又是一所省級管轄的市級學(xué)校，學(xué)校各年級學(xué)生數(shù)加一起也就一百多號眼睛失明的學(xué)生，就是這么一所當時并不起眼的青島盲校卻在我們國家首次創(chuàng)辦了盲人高中教育，我猜想國家教委和中殘聯(lián)把項目放在青島盲校絕非偶然。時任青島盲校校長的曹正禮校長是青島中美卡特班項目的中方協(xié)調(diào)人同時兼我們這個班的班主任。曹校長知道我來自華師大，一定要讓我做這個班的學(xué)習(xí)委員，我說盲教育這塊我一點不懂，我當學(xué)習(xí)委員不合適，你還是請來自盲校一線教師來承擔吧，曹校長說你來自高校，又是研究生學(xué)歷又懂外語非你莫屬，于是我就這么被曹校長點將成了這個培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)委員。</p> <p> 鑒于上述情況，我把曹校長作為我的第一位探望對象，出訪之前我把給自己訂的幾條原則發(fā)到卡特班群里：1.此次探望所有交通食宿游覽費用勻由本人自理。2.每到一座城市我會和老師或同學(xué)見個面喝個茶聊個天拍張照重溫友情。3.若需用餐必須是簡餐。</p><p> 然而就在我9月25日飛往青島的當日早晨，新聞媒體報道了青島新發(fā)的疫情，迫使我對探望計劃進行調(diào)整，忍痛取消了和老師、同學(xué)的見面和用餐，每到一座老師和同學(xué)所在的家鄉(xiāng)，我會用電話或微信與每一位探望者進行遠程交談，同時在探望途中順便游覽幾個自己感興趣的景點，探尋一下當?shù)氐拿朗?，然后憑著當年的記憶以及此次游覽的素材制作成一篇美篇贈予我卡特班的每一位老師和同學(xué)。</p> <p> 這就是當年年富力強的曹校長。</p><p> 在我的記憶中，曹校長是土生土長的青島人，當年50來歲的樣子，個子不高，皮膚黝黑，身子骨結(jié)實，說話口音是地道的山東青島話，待人親切誠懇，做事踏實認真，說話語速緩慢條理清楚，性格溫順，遇到再大的難事他都不急不躁，總會想盡一切辦法把它干成。</p> <p>1991年我和曹校長一起隨中殘聯(lián)出訪美國亞特蘭大。</p> <p>1991年我和曹校長訪問亞特蘭大卡特基金會中心圖書館，并和美方項目負責人霍爾布洛克博士以及在青島培訓(xùn)我的幾位美國教師合影。</p> <p> 這是如今早已退休安享晚年的曹校長。</p><p> </p> <p> 在我與曹校長的交往中有兩件事情至今回想起來仍讓我感動不已。當時我們培訓(xùn)時，吃住學(xué)習(xí)都在青島盲校校園內(nèi)，學(xué)?；锸骋话?，而一出校門就是農(nóng)貿(mào)市場一條街，到處是賣水果、燒雞、海鮮的商販，加上我有特喜歡海鮮這口，胃口又好，實在擋不住美食的誘惑，偷偷買了一個小電鍋利用周日休息在宿舍煮點海鮮改善伙食，記得有個星期天中午我正在宿舍煮梭子蟹，曹校長可能到學(xué)校辦點事碰巧被他看見，當時我內(nèi)心有點忐忑不安，不知道說什么好，很是尷尬，沒想到曹校長一點沒有責怪我的意思，只是微微一笑提醒我注意安全。</p> <p> 第二件事情是無私地鼎力相助我的專業(yè)成長，青島學(xué)習(xí)結(jié)束后我回到華師大不久，曾收到他的一封來信，大意是說他正在和香港盲人協(xié)會合作一個項目，希望我能參與編寫盲童心理和教育叢書的工作，我欣然接受，其實我只是單純完成了自己的書稿撰寫任務(wù)，有關(guān)出書的一切相關(guān)事宜都是曹校長一人無償代勞，這些工作我知道是既費時又費力，但等我拿到出版社樣書的時候我編寫的盲童心理學(xué)作者卻只見我一個人的名字，內(nèi)心的感激真是無以言表，雖然曹校長既不是我大學(xué)的老師，也不是我研究生的導(dǎo)師，但他是我一生難以忘懷的恩師。</p> <p>在青島短暫的三天，我游覽了石老人海、棧橋、劈柴院和啤酒博物館，觀光了奧帆中心，參觀了第一次世界大戰(zhàn)遺址，在青島魯菜第一樓享用了他們的招牌菜，香酥雞和蝦仁蒸餃。 </p> <p>青島傳統(tǒng)地標——棧橋</p> <p>劈柴院——很像上海的田子坊，但規(guī)模要小很多。</p> <p>春和樓——青島最具魯菜特色的百年餐飲老店，香酥雞、蒸餃和紅燒海參是它家的招牌菜。</p> <p>青島啤酒博物館</p> <p>那天行走在棧橋到青島盲校的路上，路上行人稀少，秋日和煦的陽光讓路邊的建筑和樹木抹上了一層金燦燦的光芒，伴隨著遠方海邊徐徐吹來的涼爽海風(fēng)，穿梭在32年前曾走過的既熟悉又陌生的老街區(qū)，一邊走一邊回憶青島學(xué)習(xí)那會兒的美好場景，那種感覺真好！</p>