伴著秋日的暖陽，我們繼續(xù)踏上學(xué)習(xí)之旅。工欲善其事，必先利其器。疫情的影響，擋不住我們學(xué)習(xí)的腳步，一行心懷教育激情的人不斷地尋找無限的精彩。今天， 源自對信息技術(shù)教學(xué)奧秘的執(zhí)著探尋，我們向課堂更深處漫溯；今天，源自對信息技術(shù)能力提升的堅定信念，我們齊聚梧州，學(xué)習(xí)、交流、思考、研討、碰撞…… <p style="text-align: center;">本次培訓(xùn)課程安排</p> <p> 在上午的學(xué)習(xí)中，梧州市第四中學(xué)教務(wù)處主任葉穎用多個熟悉的案例向?qū)W員們細致地講解了應(yīng)該如何制定《教研組信息技術(shù)應(yīng)用專題研修計劃》以及《學(xué)校教師個人研修計劃》，風(fēng)趣幽默的風(fēng)格，讓學(xué)員們感到輕松快樂，易學(xué)易懂。葉穎老師還親自到各組指導(dǎo)學(xué)員們根據(jù)本校實際情況選擇適合學(xué)校提升的微能力點填寫教研組個人研修計劃，學(xué)員們熱烈討論，積極提問，嘗試填寫教研組的研修計劃。</p> <p style="text-align: center;">學(xué)員們認真思考，嘗試填寫教研組研修計劃</p> <p style="text-align: center;">長洲區(qū)學(xué)員正在分享教研組研修計劃</p> <p style="text-align: center;">萬秀區(qū)學(xué)員正在分享教研組研修計劃</p> <p> 接著，來自梧州市第十五中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師麥毅為學(xué)員們帶來了“信息化教學(xué)案例評估與指導(dǎo)”的精彩講座。講座一開始，她就用鮮活的教學(xué)視頻事例讓我們深刻體驗2.0時代信息化給我們課堂教學(xué)帶來的好處，使我們知道了在信息化的引領(lǐng)下，作為教育工作者，應(yīng)該身先士卒，做好帶頭作用。除了學(xué)好必要的信息化教學(xué)知識，還應(yīng)該學(xué)無所成，學(xué)有所成。懂得把學(xué)到的知識運用到實踐當(dāng)中去，用實踐去檢驗真知。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">長洲區(qū)學(xué)員在積極發(fā)言</p> <p> 第三環(huán)節(jié)，由長洲區(qū)教育局師訓(xùn)股股長李世紅給大家講解學(xué)校如何進行整校推進規(guī)劃，如何制定項目研修規(guī)劃。李股長從流程建設(shè)為我們梳理了一遍思路，讓我們懂得了如何通過校本研修來提升教師的信息技術(shù)能力，更好地發(fā)揮學(xué)校教研在教育教學(xué)信息化中的作用，正所謂“魅力課堂，教研先行；教研先行，教學(xué)有底?！?lt;/p> <p> 我們學(xué)員認真聆聽，分組學(xué)習(xí)，共同研究方案，討論，交流，研討，整改，思想的火花在這碰撞，我們也受到一次思想的洗禮！</p> <p> 每個小組紛紛拿出了自己的整體推進規(guī)劃，迫不及待地同各位同仁交流、分享。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">長洲區(qū)學(xué)員們以思維導(dǎo)圖的方式展示學(xué)校整體推進規(guī)劃</p> <p> 第四環(huán)節(jié)喬東寧教授從學(xué)習(xí)研究規(guī)劃、研學(xué)提升、推進反思、融合應(yīng)用四個方面對“教育信息化能力提升工程2.0整校推進工作”進行相關(guān)布置。通過喬教授的介紹我們了解到，在信息化能力推進期間，明確了校長是第一責(zé)任人，學(xué)校的各個管理者是推動這個項目步入正軌的掌舵者，必須從自身做起，帶頭學(xué)習(xí)，爭做信息時代的領(lǐng)航人。喬教授用幽默風(fēng)趣的語言讓我們認識到：隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，必將進一步改進和重構(gòu)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，大力提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力勢在必行。</p><p> 所以，我們要以此培訓(xùn)為契機，以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0為平臺，認真落實政策，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，快速提升信息技術(shù)能力。以為后續(xù)更好適應(yīng)工作做準備。</p> <p> 緊張而充實2天培訓(xùn)很快過去了，每一位培訓(xùn)班成員都將回到各自崗位，雖然天氣炎熱，但也比不過學(xué)員們積極學(xué)習(xí)的熱情，通過本次培訓(xùn)，大家都拓寬視野，解放思想，了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力對教師的重要性，看清了以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制是未來教育的發(fā)展目標，通過講座學(xué)習(xí)、實踐操作、組織交流等一系列活動，厘清本?！靶畔⒓夹g(shù)2.0”整體推進方案，而這一切必將通過培訓(xùn)學(xué)員的內(nèi)化再影響到各自學(xué)校的教師發(fā)展，推動教師更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強能力，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展，使信息化教學(xué)成為教師教學(xué)活動的常態(tài)，培養(yǎng)新時代的信息化人才，整體推進信息技術(shù)2.0提升工程項目建設(shè)。</p><p><br></p><p>部分學(xué)員的感想：</p><p>莫慧梅：作為一名教師，我深刻的意識到信息化與教育教學(xué)深度融合的重要性。一方面，我們要不斷地提高信息化教學(xué)能力，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，把技術(shù)真真正正的應(yīng)用到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中。改進教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)新教學(xué)手段，改革學(xué)生評價方式，努力實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標。另一方面，我們要明確2.0工程總體目標及任務(wù)，認真學(xué)習(xí)每一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程，認真完成每一項任務(wù)，把學(xué)到的知識應(yīng)用到課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，運用所學(xué)知識分析問題解決問題的能力。</p><p>陳靜怡：微能力點，對于我們沒有接觸過的人來說是一個新名詞，通過課程的學(xué)習(xí)，其實不難，我們老師在平時的教學(xué)當(dāng)中都有涉及到，只是因為我們沒有學(xué)習(xí)過有關(guān)這個新詞的知識，才不清楚自己作用到了哪些微能力點，如今我們學(xué)習(xí)了，并且通過案例的分析，那么，我們今后的教學(xué)中，將會更好運用好并掌握好能力點。</p><p>李舒瑤：通過培訓(xùn)讓我們意識到信息化教學(xué)的重大意義和重要性以及對教育教學(xué)產(chǎn)生的深遠影響。信息化迅速發(fā)展的時代，教育教學(xué)應(yīng)該與信息化進行深度融合，不僅關(guān)系到教師信息化能力的提升，更重要的是使得學(xué)生獲得和應(yīng)用知識更加主動更加多元化，也使我們對信息化能力提升2.0工程以及涉及到的30個能力點的含義有課深刻的理解和認識，對任務(wù)目標和具體實施措施更加明確，為我們校本研修指明了方向。</p><p>羅世明:聽完李股長的講座，豁然開朗。特別是讓我清楚明白了作為信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目的管理者，如何組建一個學(xué)校校本研修團隊；學(xué)校團隊要如何規(guī)劃一個研修方案；校本團隊要如何指導(dǎo)老師進行校本研修，作為老師要如何去進行研修工作指明了方向。我相信，通過校本研修全面提升我校全體師生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓我校的教育教學(xué)更上一個臺階。</p><p>梁曉東:聆聽了葉穎老師關(guān)于《校教研組、教師研修計劃案例指導(dǎo)》的講座，受益匪淺。同時，也明白了只有根據(jù)本校教研組教師能力的短板和需求，選擇適合本校教研組教師的能力點，再結(jié)合學(xué)校中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，制定本校教研組教師學(xué)習(xí)與實踐的研修專題安排教師進行信息技術(shù)課程培訓(xùn)，才是高效的校教研組、教師研修計劃。這為我們今后學(xué)校研修團隊的工作指明了方向，希望在此基礎(chǔ)上開展的校教研組、教師研修工作能取得更多、更好的成就。</p> <p>編輯:莫慧梅</p><p>來源:長洲區(qū)三組學(xué)員</p><p>審核:朱獻梅</p>