引來“源頭活水” ? ?助力教育提升? ? ? ? ? ? ? ? ?——鄭州市義務(wù)教育質(zhì)量提升項目啟動會

美友100026693

朱熹有詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。2020年9月28日鄭州市義務(wù)教育質(zhì)量提升項目啟動會隆重地拉開了序幕。 　　“鄭州市義務(wù)教育質(zhì)量提升項目”是北京師范大學(xué)、中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心與鄭州市教育局共同合作多年的“義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測”項目的延續(xù)深化。“小學(xué)語文專題閱讀教學(xué)”以中原區(qū)為項目提升區(qū)域，綠都城小學(xué)有幸被確定為此項目的樣本校。 　　來自北京師范大學(xué)劉堅教授、北京教育學(xué)院吳欣歆教授、蘇州大學(xué)的管賢強教授、浙江師范大學(xué)的楊繼利副教授帶領(lǐng)的語文專家團隊以及鄭州市教研室語文教研員余昆侖老師、中原區(qū)教研室張貴民主任、陳珂副主任、各位教研員共同參加了本次活動。 　　作為項目樣本校，中原區(qū)綠都城小學(xué)高度重視此項活動。校長徐秀麗、教學(xué)副校長海貝、教導(dǎo)主任楊燕方、教導(dǎo)副主任何小香及全體語文教師也參與了全天活動。 活動安排 　　9月28日上午，吳欣歆教授進行視頻專題講座。 　　接著，蘇州大學(xué)的管賢強教授為大家?guī)砹恕堕喿x素養(yǎng)·閱讀教學(xué)·閱讀策略》的專題講座。近三個小時的講座，滿滿的干貨。管教授從什么是閱讀素養(yǎng)到為什么要關(guān)注閱讀素養(yǎng)，從閱讀策略到閱讀策略的使用，不僅有理論支撐也有鮮活課例，讓與會老師認識到了當(dāng)下語文教學(xué)中閱讀素養(yǎng)的重要性以及閱讀策略的實施和運用方法。 　　上午活動結(jié)束后，市區(qū)教研員、樣本校校長及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與專家團隊合影留念。 　　9月28日下午，各位專家聚焦課堂，我校趙倩楠老師和中原區(qū)工人路小學(xué)于靜老師分別帶來了閱讀導(dǎo)讀課和推進課。 　　趙倩楠老師在執(zhí)教的六年級上冊《童年》導(dǎo)讀課中，與孩子們聽《童年》、聊童年，在親切對話中將學(xué)生和在座的老師一起帶入了《童年》這本書中。 　　趙倩楠老師在教學(xué)中不僅能適時激發(fā)孩子的閱讀興趣，同時也教給孩子一定的閱讀策略。以“外婆”這一人物為例，教給孩子填寫環(huán)形圖的方法，接著老師放手讓孩子們閱讀部分片段并補充環(huán)形圖的內(nèi)容。趙老師整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確、思路清晰，重點突出，“人物環(huán)形圖”貫穿始終，得到了與會老師的一致好評。 徐秀麗校長再次親臨現(xiàn)場 　　一份份工整詳細的筆記中，透露出聽講老師們的認真和專注！ 　　隨后，浙江師范大學(xué)的楊繼利教授就樣本校呈現(xiàn)的兩節(jié)“整本書閱讀”課進行了精彩的點評。對于趙倩楠老師所執(zhí)教的《童年》導(dǎo)讀課，楊教授在教學(xué)目標(biāo)的制定及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計方面都給予了高度的肯定，同時也對趙倩楠老師的個人素養(yǎng)和教學(xué)水平給予了肯定。當(dāng)然，課堂永遠不可能完美，任何一節(jié)課都會留有遺憾。楊教授也針對這節(jié)課提出了中肯的建議。 　　最后，為了更有效地推進此項活動，專家團隊與市區(qū)教研員、樣本校領(lǐng)導(dǎo)及兩所學(xué)校微團隊的老師共同商議接下來的具體議程。大家從實際出發(fā)商議了后期的活動安排，為接下來的項目實施奠定了基礎(chǔ)。 　　丹心妙筆書畫卷，春風(fēng)化雨育芳菲。 “鄭州市義務(wù)教育質(zhì)量提升項目”為中原區(qū)綠都城小學(xué)注入了一股新的力量。綠都城小學(xué)必將牢牢抓住這次義務(wù)教育改進項目的春風(fēng)，發(fā)揮學(xué)校團隊的力量，積極深入地參與每一次活動，力爭在整本書閱讀教學(xué)中有新的突破，并在更大范圍內(nèi)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。學(xué)校也將以此為契機，努力提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)，助力教師成長，打造區(qū)域品牌學(xué)校，成就孩子們美好未來！  圖文：戎蓉周俊霞何小香審核：海貝