【回民小學(xué)】“在線與在校”混合式教學(xué)側(cè)記（四）——期初各部門領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)調(diào)研

美友82629083

為準(zhǔn)確把握疫情后學(xué)?！霸诰€與在?！被旌鲜浇虒W(xué)的現(xiàn)狀，區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修學(xué)校初教部、干訓(xùn)部、德育部一行十余人深入回民小學(xué)開(kāi)展“零起點(diǎn)”教學(xué)及期初視導(dǎo)調(diào)研活動(dòng)。 　　初教部在崔主任的帶領(lǐng)下，深入數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、道德與法制學(xué)科課堂，了解教師現(xiàn)狀，并與授課教師進(jìn)行了全方位的觀課議課研討。 　　一年級(jí)王娜老師和新教師田琳老師的數(shù)學(xué)課。崔主任對(duì)兩節(jié)數(shù)學(xué)課給予了高度的評(píng)價(jià)：一年級(jí)的兩位教師注重學(xué)生的零起點(diǎn)教學(xué)，面向全體學(xué)生“細(xì)化要求、落實(shí)規(guī)范、豐富活動(dòng)”，能在短短的兩周時(shí)間抓住學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)、大膽發(fā)言，大聲說(shuō)話等習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)的滲透在課堂中；抓住課程環(huán)節(jié)，合理運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍學(xué)生有極大的滿足感和幸福感。 　　二年級(jí)楊安洋老師和韓婷婷老師的語(yǔ)文課。王老師對(duì)兩節(jié)語(yǔ)文課充分的肯定：扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)了字詞教學(xué)、重視了朗讀指導(dǎo)、加強(qiáng)了語(yǔ)言訓(xùn)練。兩位老師的課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，主要表現(xiàn)在：一讀一寫(xiě)要求高，字詞教學(xué)有實(shí)效；朗讀的要求明確，讓學(xué)生在每一次朗讀中都有明確的任務(wù)，有的放矢，聲聲傳情；在語(yǔ)言的訓(xùn)練中，學(xué)生的思維開(kāi)闊了，語(yǔ)言豐富了，也找到了文本與生活的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言，做到了工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。 　　本次英語(yǔ)視導(dǎo)聽(tīng)的是曹陽(yáng)老師和劉晶老師的課。王老師評(píng)價(jià)劉晶老師的課堂上學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，合理運(yùn)用教學(xué)資源，課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，由歌曲導(dǎo)入。復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞，舊知向新知遷移，導(dǎo)入表示工作地句型及介詞搭配，拓展延伸滲透德育教育，本課達(dá)到升華。評(píng)價(jià)曹陽(yáng)老師的這節(jié)英語(yǔ)課，設(shè)置了大量發(fā)散性的問(wèn)題，不斷激發(fā)學(xué)生的探究欲望。生動(dòng)有趣的游戲操練讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下習(xí)得重難點(diǎn)，多媒體技術(shù)運(yùn)用的恰到好處。選擇時(shí)下孩子們喜歡的一些人物來(lái)操練句型，貼近生活，這兩節(jié)課得到了充分的肯定。 　　道德與法制學(xué)科高老師聽(tīng)了孫全敏老師的課給予高度評(píng)價(jià)，雖然是剛?cè)肼毜狡返逻@個(gè)崗位的，但是教師的素質(zhì)高，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、上課思路清晰、課堂把控的好，教研員評(píng)價(jià)說(shuō)孫老師未來(lái)可期。 　　干訓(xùn)部檢查了中層以上領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)上培訓(xùn)筆記，檢查了教育教學(xué)工作計(jì)劃，同時(shí)又對(duì)我校的“在線與在?！被旌鲜浇虒W(xué)探索給予高度評(píng)價(jià)，并要在干訓(xùn)表?yè)P(yáng)宣傳我校的經(jīng)驗(yàn)做法。 　　德育部的王安娜主任和王陸杰老師深入課堂聽(tīng)了兩節(jié)生命教育課，分別是韓曉芳老師的《善待共生》和王晶波老師的《垃圾分類，從我做起》，課后領(lǐng)導(dǎo)對(duì)兩位老師的課給予了充分認(rèn)可。韓曉芳老師耐心細(xì)致循循善誘，通過(guò)觀看視頻、學(xué)生的匯報(bào)分享等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物和人類應(yīng)該是和諧共生的。王晶波老師則是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查、小組交流匯報(bào)、游戲展示等環(huán)節(jié)讓學(xué)生懂得了垃圾分類是一種科學(xué)時(shí)尚的生活方式。聽(tīng)課之后兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)生命教育課的教學(xué)、學(xué)校德育活動(dòng)開(kāi)展、班主任培訓(xùn)等工作給出了指導(dǎo)建議和方向引領(lǐng)。 　　此次調(diào)研視導(dǎo)工作深入課堂，與教師們零距離交流與溝通，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)助力，我校將以此為契機(jī)，緊抓課堂教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量，完善教育教學(xué)管理，打造高質(zhì)量教育教學(xué)水平。