<p style="text-align: justify;"> 一年一度秋風勁，花果馨香沁心脾。</p><p style="text-align: justify;"> 當人們還沉浸在秋高氣爽，繁花似錦的自然美景里，歲月的鐘聲已扣開了新學期的大門，勤勉的二實小教育人抖落了身上存留的絲絲疲倦，又耕耘于教育教學的百花園中。</p><p style="text-align: justify;"> 看，教研會上，馬校長，賈主任安排布置相關工作。教師們凝神靜聽，心領神會。使之成為近期工作的基本遵循。</p><p style="text-align: justify;"> 聽，教師互相交流活動火熱開啟，教師精心組織，盡顯教學活力。</p><p style="text-align: justify;">教師備改教案細致嚴格，他們認真記錄，公正評價，找尋不足，及時反饋，厲行力改。</p><p><br></p> <p> 崔麗萍老師以故事導入，步步為營。教學過程中有新穎活動，吸引人的游戲，崔老師注重練習形式的多樣化，讓孩子在快樂場景中體驗可能性，寓教于樂。課堂小結利用文字填空的形式結束。</p> <p>有趣的游戲是兒童喜聞樂見的學習方法。</p> <p> 李麗革老師講的課題是“可能性的大小”，課堂以超市的招聘啟示為出發(fā)點提出招聘要求，一步步引導可能性的大小跟數量的多少有關。李麗革老師讓學生自己操作摸球過程，親身體會“可能性”在活動交流中培養(yǎng)學生的判斷能力、語言表達能力和解決實際問題的能力。還用可能性聯(lián)系到了除法計算，讓人耳目一新。</p> <p> 謝俊梅老師講的課題是“簡易方程用字母表示數”謝老師的課堂不僅思路清晰，而且親和力很強，課堂中利用了“爸爸比小紅大30歲”為出發(fā)點層層深入，娓娓道來。中間有編故事環(huán)節(jié)，也引用了數學家丟番圖、韋達的故事。講清了用字母表示數的前世今生。練習也是接近生活。整體來說內容豐富，干貨滿滿！</p> <p> 賈紅霞老師講的是“植樹問題”，賈老師用直觀的線段問題讓學生發(fā)現栽樹的棵樹和間隔數二者之間的關系，具有很強的數學思維和探究空間。課堂的設計目標明確，向學生滲透復雜問題從簡便入手的思想。課中也是層層深入，提供了樂學條件，引發(fā)學生樂學動機，并在教學中讓學生充分體會。</p> <p> 宋玖麗老師講的“四邊形”她從已有的三角形的知識引入四邊形。宋老師讓學生找一找，分一分，拼一拼等活動中獲得新知，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力和觀察能力，還讓學生養(yǎng)成了善于思考，樂于動腦的好習慣。</p><p><br></p> <p> 張雪芹老師講的是“毫米的認識”張老師通過比一比，畫一畫，找一找等一系列有層次的活動，幫助學生建立起1毫米的概念。本節(jié)課經歷了思維的抽象、思維的遷移、思維的轉化等過程。</p> <p> 董榮榮老師的數學廣角—集合。董老師通過一個腦筋急轉彎的游戲引出課題，又通過一項體育活動讓學生產生認知上的沖突，把學生的思維調動起來，激發(fā)了學生的求知欲。發(fā)揮了學生學習的主題作用。最后通過集合圈—韋恩圖最終解決認知上的沖突。</p><p><br></p> <p> 趙偉平老師講的“兩位數乘一位數”趙老師通過讓學生擺小棒圖，讓學生感知兩位數乘一位數的算理。趙老師大膽放手讓學生積極參與，最大限度地給學生自主參與的機會，讓學生在自主探索中創(chuàng)新發(fā)現。</p> <p> 馬校長最后給老師們提出了誠懇的建議，要注重信息技術與傳統(tǒng)方法相結合，學會使用新媒體與時俱進。教具多樣化，課件簡約化。提倡我們用有趣的事物吸引學生。這點我們也在一步步改進教學方法。年輕老師多向經驗型教師學習，這也是我的一個學習途徑。</p> <p> 編輯：二年級數學組</p>