引領(lǐng)示范助成長(zhǎng)，砥礪前行共芬芳（上篇）

南陽(yáng)市第十二小學(xué)

——南陽(yáng)市第十二小學(xué)明山路校區(qū)開(kāi)展“七七五”生態(tài)課堂示范引領(lǐng)課活動(dòng) 　　金秋時(shí)節(jié)，陽(yáng)光輕撫大地，清風(fēng)細(xì)撫心田，空氣中處處彌漫著豐收的氣息。在這個(gè)洋溢著甜蜜與喜悅的季節(jié)，南陽(yáng)市第十二小學(xué)明山路校區(qū)開(kāi)展了骨干教師生態(tài)課堂示范引領(lǐng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)以聽(tīng)評(píng)課為載體，由多個(gè)學(xué)科的多名骨干教師向全體教師呈送展示了一節(jié)節(jié)自然不失生動(dòng)、新穎不失實(shí)用的優(yōu)質(zhì)“七七五”生態(tài)示范引領(lǐng)課。本次活動(dòng)中各位授課教師的課堂各具特色，或細(xì)膩優(yōu)美，或聰穎靈動(dòng)，或活潑大方，將知識(shí)與智慧播撒在課堂的每一個(gè)角落。參與聽(tīng)評(píng)課的教師不僅得到了美的享受，更收獲了經(jīng)驗(yàn)和啟迪。 備課 示范引領(lǐng)課執(zhí)教教師備課中 數(shù)學(xué)—陳小雨老師 英語(yǔ)—燕錚老師 語(yǔ)文—王園園老師 寫字—胡曉丹老師 數(shù)學(xué)—馮彥婷老師 上課 數(shù)學(xué)—陳小雨老師—《認(rèn)識(shí)圖形》? 數(shù)學(xué)學(xué)科陳小雨老師的示范課《認(rèn)識(shí)圖形》是小學(xué)生“數(shù)與空間教學(xué)”的開(kāi)始，陳老師為學(xué)生提供充分的觀察—操作—討論的機(jī)會(huì)，大膽放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，幫助學(xué)生建立空間概念，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。陳老師營(yíng)造了一個(gè)溫馨和諧的生態(tài)課堂環(huán)境，課堂上學(xué)生通過(guò)觀察和活動(dòng)讓新知自然而生，探索精神和解決問(wèn)題的能力也在課堂上得到培養(yǎng)與提升。課堂教學(xué)中陳老師還注意調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性，師生互動(dòng)與生生互動(dòng)交替出現(xiàn)，在輕松的氛圍中完成知識(shí)的傳授，充分體現(xiàn)了我?！捌咂呶濉备咝дn堂的生態(tài)教學(xué)模式。 英語(yǔ)—燕錚老師—《School Sports Day》 英語(yǔ)學(xué)科燕錚老師講授了六年級(jí)上冊(cè)第三單元《School Sports Day》的課文，這是一個(gè)故事文本教學(xué)。燕老師首先通過(guò)一組律動(dòng)活躍課堂氣氛，再通過(guò)教師的問(wèn)和學(xué)生思考后的回答將本課的故事一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)。課堂上燕老師堅(jiān)持全英教學(xué)，創(chuàng)造出英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生專注于教師的指令進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)情景想象、視頻展示、口語(yǔ)復(fù)述、同伴對(duì)話等形式加深對(duì)故事的印象、鞏固對(duì)內(nèi)容的理解和詞語(yǔ)、句型的運(yùn)用。 語(yǔ)文—王園園老師—《日月水火》 語(yǔ)文學(xué)科王園園老師帶領(lǐng)一年級(jí)五班的同學(xué)為我們展示了一節(jié)生動(dòng)的識(shí)字課。王老師通過(guò)《倉(cāng)頡造字》的動(dòng)畫導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步了解漢字造字法之一的象形，引入“象形字”這一概念，由淺入深，運(yùn)用直觀的教學(xué)貼圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形與文字之間的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)與學(xué)生自主運(yùn)用相結(jié)合，將圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法滲透在教學(xué)語(yǔ)言中，同時(shí)通過(guò)口頭組詞鍛煉學(xué)生的思維發(fā)散能力，課堂教學(xué)收獲良好效果。 寫字—胡曉丹老師—《多變的木》 胡曉丹老師帶來(lái)的《多變的木》寫字課程生動(dòng)有趣，富有哲理。胡老師通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫首先展示了“木”字的演變過(guò)程，引入課題“多變的木”，由學(xué)生對(duì)課題提出質(zhì)疑如“木為什么變？”“木怎么變？”“木字有幾種變化？”等問(wèn)題。胡老師自制漢字部件教具，讓學(xué)生通過(guò)組合發(fā)現(xiàn)“木”字處在不同位置時(shí)的變化和形態(tài)特點(diǎn)，又以“六尺巷”的故事為引子，引出漢字書寫中“避讓”的原則。講解學(xué)習(xí)之后學(xué)生通過(guò)練習(xí)和找不足進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。課堂最后，胡老師引用魯迅先生對(duì)漢字的評(píng)價(jià)說(shuō)明漢字之美，并向?qū)W生提出“寫端端正正中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人”的殷切期望，課堂主題進(jìn)一步升華。 數(shù)學(xué)—馮彥婷老師《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》 數(shù)學(xué)馮彥婷老師展示的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》嚴(yán)謹(jǐn)有序，講解清晰透徹，教學(xué)過(guò)程安排合理、層次分明，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的作用。在教學(xué)中，馮老師通過(guò)乘法口訣小游戲?qū)胝n程，以估算和口算的方式快速調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性；之后開(kāi)展自學(xué)，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，簡(jiǎn)單問(wèn)題自己解決，疑難問(wèn)題小組合作探究，通過(guò)教師的引導(dǎo)逐步解決，通過(guò)幾道練習(xí)題鞏固學(xué)生所學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量整體上處于較高水平。 課堂 數(shù)學(xué)—陳小雨老師—一年級(jí)二班 在輕松溫馨的課堂上開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。 一年級(jí)二班的小同學(xué)們?cè)陉愋∮昀蠋煹囊龑?dǎo)下通過(guò)看一看、分一分、摸一摸、猜一猜等活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等立體圖形。 英語(yǔ)—燕錚老師—六年級(jí)三班 六三班的學(xué)生英語(yǔ)課堂上放聲朗讀，在燕老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)培養(yǎng)好的口語(yǔ)交際能力。 語(yǔ)文—王園園老師—一年級(jí)五班 王園園老師授課的一年級(jí)五班的小同學(xué)們踴躍發(fā)言，積極思考，對(duì)老師提出的問(wèn)題說(shuō)出自己的答案。孩子們的想法可豐富了，比如王園園老師讓學(xué)生用火組詞，有說(shuō)“水火”，有說(shuō)“火星”，有說(shuō)“火燒”，有一位同學(xué)組詞“火災(zāi)”，王老師立刻補(bǔ)充了火對(duì)人的重要性，又向?qū)W生點(diǎn)明如果用火不當(dāng)，就會(huì)造成可怕的災(zāi)難，充分體現(xiàn)了王老師的教育機(jī)智。 寫字—胡曉丹老師—六年級(jí)三班 “木”字很簡(jiǎn)單，但要書寫美觀、了解變化規(guī)律可不是簡(jiǎn)單的事情。胡曉丹老師以“七七五”生態(tài)教學(xué)理念為本，通過(guò)“講—演—練—改”的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律，最后運(yùn)用規(guī)律規(guī)范“木”字的書寫，在練習(xí)本上寫下一個(gè)個(gè)形態(tài)多變卻有章可循的“木”字。 數(shù)學(xué)—馮彥婷老師—四年級(jí)一班 馮彥婷老師授課的四年級(jí)一班學(xué)生課堂上注意力高度集中，認(rèn)真聽(tīng)講，積極討論學(xué)習(xí)，思維跟著老師的引導(dǎo)走，勇于展示自己，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果一定不會(huì)差。 課堂中坐得端端正正，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言的孩子們。 聽(tīng)課 明山路校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及教師聽(tīng)課。 評(píng)課 魯校長(zhǎng)課后與執(zhí)教者胡曉丹老師交流。 領(lǐng)導(dǎo)、教師評(píng)課活動(dòng) 評(píng)課是本次生態(tài)課堂示范引領(lǐng)課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，我們秉持“當(dāng)天課當(dāng)天評(píng)”的原則，課后在教導(dǎo)處組織下相關(guān)教師集體參與評(píng)課，對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)理念、課堂教學(xué)過(guò)程、課堂組織管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂互動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)及發(fā)散延伸。 結(jié)語(yǔ) 本次示范引領(lǐng)課活動(dòng)中，各位執(zhí)教老師踏實(shí)篤行的態(tài)度，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)感染了每一位聽(tīng)課教師。聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)與教師們的精彩點(diǎn)評(píng)，為執(zhí)教教師和其他聽(tīng)課教師的課堂教學(xué)指明了方向。在我?！捌咂呶濉鄙鷳B(tài)教育教學(xué)模式的引領(lǐng)下，全校教師同協(xié)力、共攜手，立足課堂，放眼未來(lái)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，為十二小明山路校區(qū)創(chuàng)造出更加燦爛美好的明天！ 總策劃：王保慶策劃：馮金林、杜劍、張明姬編輯：段作華、李玉紅圖文：王珂、張基天、李華賢、劉代青視頻：王海洋