集思廣益步步為實 ——記蕉華田家炳小學(xué)語文備課活動

羽眉

課堂教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，備課、研討是教師整合課程資源，采用適當(dāng)?shù)慕谭ǎ_成課程目標的重要環(huán)節(jié)。為了加強蕉華田家炳小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，真正形成多維互動的課堂教學(xué)模式，彰顯備課、上課的“五個意識”，在廣東省鐘麗玲名教師工作室的引領(lǐng)、指導(dǎo)下，在蕉華田家炳小學(xué)教導(dǎo)主任、廣東省鐘麗玲名教師工作室網(wǎng)絡(luò)學(xué)員鐘玉媚老師的組織下，我們踏上了一條新的探索制定校級集體教研活動之路，以達成教學(xué)優(yōu)勢互補，資源共享，提高實效。 一、日常備課活動? 1、平時，各老師根據(jù)蕉嶺縣教育局教研室和相關(guān)要求，參照教師用書自行完成備課，落實好廣東省鐘麗玲名教師工作室指導(dǎo)意見中的“十個注意”、“五個意識”等。 2、老師們結(jié)合教師用書，認真進行課本的旁注，整體把握教學(xué)目標，把教學(xué)中需要用到的教學(xué)要點匯集補充于課本之中。 　　3、同辦公室老師課余隨時商議個人備課中的疑難點，對教案進行圈劃與解讀，整體把握教材，落實主題與要素的融合，確保掌握備課的各個環(huán)節(jié)、要素的落實。 　　4、同級科組備課時精心選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教案，積極探索如何提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，解決當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題等。真正把教學(xué)任務(wù)做細、做實、做好，促進個人專業(yè)發(fā)展，提高備課水平。 　　二、集體教學(xué)研討活動? 集體研討的項目主要有：教學(xué)目標，教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序（包括：導(dǎo)入，新課講授，例題選擇，課堂小結(jié)，板書設(shè)計，課堂檢測等）。集體備課的流程：個人初備→集體研討→修正教案→課后交流?。 1、備課組長提前一周布置好每節(jié)課的教研內(nèi)容、主講人等，有主講人負責(zé)準備課件、教學(xué)發(fā)言等。? 2、在集體備課前，備課組成員要進行個人初備，書寫教案，留出二次備課以及課后反思的地方。? 3、集體研討時，主講人主講，其他老師作補充，人人都要發(fā)言，有爭議的地方經(jīng)過討論選擇最優(yōu)方案，由備課組長，或組內(nèi)骨干教師定稿。集體備課要填寫集體備課記錄單，真正做到有計劃、有落實、有成果。? 4、通過“同磨一堂課”“同上一堂課”集體備課方式，努力提高教學(xué)藝術(shù)，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用各種信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，提高課堂教學(xué)效益。 三、備課分享活動 “他山之石可以攻玉”，蕉華田家炳小學(xué)在努力營造了“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍的同時，積極為教師搭建一個分享、展示和交流的學(xué)習(xí)平臺。如：在一次備課分享活動中，三年級賴嫻老師分享的是在備課時如何有效提高學(xué)生的讀、說、聽的能力，讓學(xué)生有朗讀的時間、思考的時間、討論的時間。她談到：“學(xué)生通過思考才能真正讀出作者所寫的美，真正理解文章內(nèi)容。以教學(xué)《我們奇妙的世界》為例，課文篇幅不長，但文字兼美，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整、描述細致、語言生動有趣，字里行間流露出作者對大自然、對美妙世界的熱愛。本課教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會、去品味，感受世界的美妙進行拓展練習(xí)，讓學(xué)生升華對課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生去了解這個奇妙的世界，除了親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)，更方便的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得經(jīng)驗知識?！?lt;/p> 　　本著對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé)、對社會負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)的工作態(tài)度，在新理念下，我校語文教研組專心鉆研教材備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力提高課堂教學(xué)效率。 通過備課活動的開展，我們學(xué)校的每一位語文老師對部編版教材使用更得心應(yīng)手，教學(xué)的水平得到更好的提升。 End 撰稿人：蕉華田家炳小學(xué) 丘苑老師 審稿人：蕉華田家炳小學(xué) 鐘玉媚老師