<p style="text-align: right;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">——簡(jiǎn)青芙蓉學(xué)校優(yōu)秀教師示范課活動(dòng)</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">教而不研則空，研而不教則淺。</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p> 9月11日，為進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用，簡(jiǎn)青芙蓉學(xué)校開展了優(yōu)秀教師示范課活動(dòng)。</p><p> </p> <p> 岳陽支教隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)榮煉老師和年級(jí)組長(zhǎng)周子儒老師分別執(zhí)教數(shù)學(xué)、語文示范課，她們精心準(zhǔn)備，以有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的課堂訓(xùn)練，為全校教師奉獻(xiàn)出兩堂高水平的示范課，取得了良好的教學(xué)效果，起到了很好的學(xué)科示范作用。</p> 聚焦精彩課堂 語文 <p> 周子儒老師執(zhí)教的是語文五年級(jí)上冊(cè)——《3.桂花雨》。</p><p> 人如其名，年輕的子儒老師溫柔儒雅，課堂教學(xué)思路清晰教學(xué)環(huán)節(jié)層層相扣，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，朗讀訓(xùn)練到位，時(shí)間把握合理，板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，是一堂生動(dòng)而有實(shí)效的課，值得學(xué)習(xí)！</p> <p> 如文中，搖桂花對(duì)我是件大事，所以老纏著母親，問媽怎么還不搖桂花嘛！一個(gè)“纏”字寫出了作者盼望桂花時(shí)的迫切心情，同時(shí)把兒童對(duì)大人的糾纏耍賴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。</p><p> 學(xué)生讀文后，師問老是纏著是什么樣的心情？要怎么讀？周老師讓學(xué)生試著練習(xí)讀，把這種心情讀出來。接著指名學(xué)生情讀出來，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀的比較到位。教師接著讓學(xué)生想象自已迫切要求媽媽同意自己做某件事時(shí)的心情，然后再練讀，再指名讀,^_^，這時(shí)把作者當(dāng)時(shí)的心情己經(jīng)淋漓盡致地讀出來。</p><p>周老師這樣的教有效地落實(shí)了中年級(jí)閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用這一訓(xùn)練要求。</p> 數(shù)學(xué) <p> 榮煉老師執(zhí)教的是數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)——《用字母表示數(shù)》。</p><p> 大師的課堂讓大家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。原來教數(shù)學(xué)并不需要歇斯底里，也可以娓娓道來，讓人如沐春風(fēng)。</p> <p> 整堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生從“舊知復(fù)習(xí)——問題情境引入——建立數(shù)學(xué)模型——解釋探究——應(yīng)用與拓展”的學(xué)習(xí)過程。</p><p> 貼近生活，孩子會(huì)有積極思考的意愿，而榮老師在做到這點(diǎn)的前提下，還能做到細(xì)致，能從學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)存在的問題，然后再以探究的方式去解答，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。課堂新知從生活中挖掘素材，貼合生活實(shí)際。課件簡(jiǎn)單明了，練習(xí)題由淺入深，學(xué)生更易接受。同時(shí)榮隊(duì)善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位。</p> 學(xué)生精彩表現(xiàn) <p> 五年級(jí)15班的孩子們完美詮釋了芙蓉娃“樂學(xué)善思 勤奮合作”的學(xué)風(fēng)，同學(xué)們討論熱烈，感受深刻，學(xué)生們跟著老師一起走進(jìn)了知識(shí)的殿堂……</p><p> 在小組討論中抒發(fā)自己不同的見解，博采眾長(zhǎng)，求同存異，百花齊放。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下真正成為課堂的主人，真切實(shí)現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 這就是樂學(xué)善思的芙蓉娃……</b></p><p><br></p> 認(rèn)真聆聽精彩 <p> 在活動(dòng)中，各教研組老師積極參與本學(xué)科聽課，一些青年教師跨學(xué)科聽課，充分體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的教研氛圍。</p><p> 尤其是我校新入職的教師，在本次活動(dòng)中積極參與每一節(jié)示范課，學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何掌握課堂以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面都有著不小的收獲。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">這就是務(wù)實(shí)求真的芙蓉人……</b></p><p><br></p> 用心研討評(píng)課 低語組 <p> </p> 高語組 數(shù)學(xué)組 <p> 示范課后，在各教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分學(xué)科圍繞教師所講內(nèi)容，進(jìn)行了積極的討論與研究。評(píng)課中大家各抒己見，暢所欲言，既有知識(shí)點(diǎn)的探討，又有教法、學(xué)法的磋商。</p><p> 青年教師踏實(shí)好學(xué)，提出在教學(xué)中的疑惑和問題。骨干教師向青年教師傳授了從教多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了帶領(lǐng)作用。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">這就是團(tuán)結(jié)一心的芙蓉人……</b></p><p><br></p> 精彩潤(rùn)物無聲 <p> 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。 </p><p> 一個(gè)人走路可以很快，一群人走路可以更遠(yuǎn)，活動(dòng)使老師們擁有更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和共享交流的空間，我們收獲的是喜悅，是希望。</p><p><br></p><p> 在教研教學(xué)路上，芙蓉人一直做伴學(xué)習(xí)，綻放教學(xué)激情，共交流，集智慧，享資源，促成長(zhǎng)！我們?cè)趯I(yè)的道路上砥礪奮進(jìn)！</p>