立足本土，走向國(guó)際——《海南國(guó)際旅游島少兒英語(yǔ)》上冊(cè)教材、教學(xué)培訓(xùn)

Mandywu

為了更好推進(jìn)海南國(guó)際旅游島少兒英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，幫助試點(diǎn)校做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，幫助老師們深入系統(tǒng)地了解教材，2020年9月4日，海南省培訓(xùn)院聯(lián)合外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，開(kāi)展了一、二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、教學(xué)線上培訓(xùn)活動(dòng)。 本次培訓(xùn)活動(dòng)有兩項(xiàng)內(nèi)容：一、《海南國(guó)際旅游島少兒英語(yǔ)》一年級(jí)（上）教材解析二、《海南國(guó)際旅游島少兒英語(yǔ)》二年級(jí)（上）教材解析 　　培訓(xùn)由海南省教研員李立新老師主持。培訓(xùn)開(kāi)始前，李立新老師簡(jiǎn)單介紹了本教材的產(chǎn)生背景，試點(diǎn)現(xiàn)狀，實(shí)驗(yàn)成果以及課時(shí)安排等。 一年級(jí)上冊(cè)教材解析 　　上午9點(diǎn)，外研社培訓(xùn)師江帆老師為我們帶來(lái)了《海南國(guó)際旅游島少兒英語(yǔ)》一年級(jí)（上）教材解析。江老師通過(guò)教材概況、教材資源和教學(xué)建議三個(gè)方面，詳細(xì)地向我們解析了教材特色，幫助我們了解教材編寫(xiě)思路以及教學(xué)資源的使用方法。 　　首先，江帆老師從四個(gè)方面對(duì)教材概況進(jìn)行解讀：    1. 出身名門(mén)，傳承經(jīng)典。        2. 立足本土，放眼國(guó)際。        3. 豐富語(yǔ)境，科學(xué)進(jìn)階。    4. 線上線下，資源豐富。   　　接著，江老師介紹了教材資源以及獲取方法，豐富的線上線下資源為教師們提供了強(qiáng)大有力的教學(xué)輔助。 　　然后，江老師依次從詞匯、句型/語(yǔ)法、歌曲、會(huì)話/TPR、復(fù)習(xí)、海南板塊等方面提出教學(xué)建議。江老師深入淺出的講解為參訓(xùn)教師提供了針對(duì)性、指導(dǎo)性、建設(shè)性的建議。 二年級(jí)上冊(cè)教材解析 　　下午2點(diǎn)半，海南省教研員李立新老師為我們帶來(lái)了《海南國(guó)際旅游島少兒英語(yǔ)》二年級(jí)（上）教材解析。李老師從Know the textbook well和Teach by textbook not teach textbook兩個(gè)主題展開(kāi)解說(shuō)。 　　為幫助老師們充分了解教材，李老師從background出發(fā)，介紹了教材的來(lái)源以及其合理性和科學(xué)性，本教材編排符合學(xué)生語(yǔ)言認(rèn)知和學(xué)習(xí)的規(guī)律。 　　另外，李老師通過(guò)對(duì)比一二年級(jí)教材內(nèi)容，幫助老師們了解the same and the differences。一年級(jí)主要學(xué)習(xí)同一主題的詞匯及句型；二年級(jí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)的story語(yǔ)篇。二年級(jí)教材在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，改變了語(yǔ)境，讓學(xué)生在交流運(yùn)用中掌握語(yǔ)言，拓展了學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提升了語(yǔ)言運(yùn)用能力。 　　隨后，李老師提出了Teach by textbook not teach textbook。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)情、生活經(jīng)驗(yàn)、地區(qū)差異、文化差異、教育背景等，合理靈活地安排課時(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。李老師還提倡：1.單元整理教學(xué)，整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。2.聽(tīng)說(shuō)為主，讀寫(xiě)跟上。3.在語(yǔ)境中教學(xué)單詞，當(dāng)學(xué)生零基礎(chǔ)或無(wú)相關(guān)背景語(yǔ)言能力時(shí)，可先教單詞。4.充分利用課文的教學(xué)活動(dòng)，可調(diào)整順序和適當(dāng)刪減。 　　最后，李老師以二年級(jí)上冊(cè)Unit 2 It is an ice cream!為例，逐一講解課文活動(dòng)，手把手幫助教師快速開(kāi)展教學(xué)。 參與培訓(xùn)剪影 　　自2018年秋季起，海南省啟動(dòng)了?？凇⑷齺唭傻貐^(qū)小學(xué)一、二年級(jí)《海南國(guó)際旅游島英語(yǔ)》的試點(diǎn)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)兩年的試驗(yàn)，?？诘貐^(qū)取得了明顯的成效。雖然?？谑薪處熞褜?duì)教材較為熟悉，但老師們依然熱情高漲、興趣濃厚，積極參加培訓(xùn)。 市直屬 美蘭區(qū) 秀英區(qū) 龍華區(qū) 瓊山區(qū)? 　　《海南國(guó)際旅游島少兒英語(yǔ)》立足本土，融入海南地方文化特色，在培養(yǎng)學(xué)生擁有國(guó)際化視野的同時(shí)加強(qiáng)海南人文、地域文化知識(shí)的輸入，為海南省培養(yǎng)走向國(guó)際的人才打好教育基礎(chǔ)。本次培訓(xùn)活動(dòng)為教師們提供具體有效的課堂教學(xué)指導(dǎo)，讓大家能夠在理解教材的基礎(chǔ)上，巧妙地運(yùn)用教材提高自身專(zhuān)業(yè)化水平和業(yè)務(wù)能力。