<h3><br></h3><h3> 攜一顆初心，懷揣美好的教育夢想，2020年8月11日至8月19日，南潯區(qū)137位幼教人齊聚教育學(xué)院，開啟“幼兒各領(lǐng)域核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡”90學(xué)分暑期集中培訓(xùn)之旅，給炎熱的八月帶來了一場“及時雨”。老師們不僅開闊了教學(xué)視野，更對幼兒各領(lǐng)域核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展的軌跡有了深刻的認(rèn)識，提升了專業(yè)素養(yǎng)，獲得了專業(yè)成長。<br></h3><h3><br></h3> <p style="text-align: center;">?? ?? ??</h3><p style="text-align: center;"><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>一、不忘初心，整裝待發(fā)</b></h1> <h3><br></h3><h3> 教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視培訓(xùn)活動。集中培訓(xùn)第一天上午，區(qū)教育局黨委副書記、副局長姚明星、組織人事科沈春芳科長、事業(yè)支部錢利祥書記、研訓(xùn)中心張建權(quán)主任、倪潮紅副主任及中國教師教育網(wǎng)劉盛昱主任出席培訓(xùn)開班儀式。<br></h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 開班儀式由研訓(xùn)中心張建權(quán)主任主持。在儀式中，劉晟昱主任對培訓(xùn)方案作了解讀；錢利祥書記作了培訓(xùn)要求。<br></h3><h3><br></h3> <h3> </h3><h3> 三長幼兒園張婷、湖師院南潯附小徐建芬、南潯錦繡實(shí)驗學(xué)校馮雨晴三位學(xué)員代表作了表態(tài)發(fā)言。<br></h3><h3><br></h3> <h3> </h3><h3> 姚明星副局長對參加此次培訓(xùn)的全體學(xué)員提出了四點(diǎn)建議：要充分重視，提高教師培訓(xùn)意識；要高效實(shí)施，努力提高教師培訓(xùn)實(shí)效性；要凝心管理，確保教師培訓(xùn)順利進(jìn)行；要完善考核評價，建立教師終身學(xué)習(xí)的激勵機(jī)制。并提出四個期望：學(xué)而不厭，誨人不倦；靜心讀書，潛心育人；善于“亮劍”，互動共進(jìn)；勤于反思，不斷提升。<br></h3><h3><br></h3> <h3><div style="text-align: center;">?? ?? ??</div>
<h1 style="text-align: center;"><b>二、潛心研修，且思且行</b><br></h1></h3> <h3><br></h3><h3> 八天的集中活動安排，緊湊充實(shí)，結(jié)合疫情因素，本次培訓(xùn)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，采用線下現(xiàn)場集中＋線上釘釘直播的方式進(jìn)行。培訓(xùn)主要分為“幼兒領(lǐng)域核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡的研修”和“自主游戲中教師支持策略的研修”兩部分組成。<br></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><p style="text-align: center;"><b>
</b></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#191919">（一）</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#191919">幼兒領(lǐng)域核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡的研修</font></b></h1><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><br></h3><h3> 幼教專家們分別從健康、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會、音樂、美術(shù)各子領(lǐng)域的核心經(jīng)驗展開，結(jié)合《綱要》、《指南》以及大量的案例進(jìn)行闡述，幫助學(xué)員直擊重點(diǎn)，深入了解。<br></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 1 ）</b></h1><h3> </h3><h3> 紹興上虞實(shí)驗幼兒園賈秋美園長圍繞“什么是科學(xué)”、“什么是核心經(jīng)驗”、“什么是科學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗”等問題從理論到實(shí)踐給我們帶來《幼兒科學(xué)核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡》的專題講座。又從科學(xué)核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展軌跡出發(fā)談科學(xué)活動的設(shè)計和指導(dǎo)，為我們今后科學(xué)集體教學(xué)活動的設(shè)計、科學(xué)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)等提供了堅實(shí)的依據(jù)。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 2 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 杭州市西湖區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心教研員沈穎潔老師提出應(yīng)著重于用藝術(shù)來發(fā)展兒童，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的感受與欣賞能力、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。沈特還透過鮮活、風(fēng)趣的案例和悅耳動聽的歌聲使我們收獲重感受、重表達(dá)的音樂教育教學(xué)方式，即利用動作操作和語言描述等讓幼兒感受音樂的節(jié)奏、旋律和性質(zhì)等。沈特強(qiáng)調(diào)在音樂活動中教師必須基于核心經(jīng)驗進(jìn)行提問和相關(guān)的指導(dǎo)、示范。教師要做到懂音樂、懂兒童、懂教學(xué)，鼓勵幼兒在活動中主動表達(dá)自己的主觀體驗和內(nèi)心感受。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 3 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 寧波第一幼兒園徐曉青園長帶來了《幼兒語言核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡》的專題講座。她結(jié)合實(shí)例，從兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗，以及語言類和非語言類區(qū)域活動中核心經(jīng)驗的落實(shí)等方面展開精彩講述。帶領(lǐng)教師們以PCK三要素“教什么？怎樣教？教誰？”為切入點(diǎn)，啟發(fā)教師們深入思考，并結(jié)合《綱要》和《指南》中的語言領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)解讀，為大家梳理了語言核心經(jīng)驗的內(nèi)容。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 4 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 杭州市拱墅區(qū)教育研究院學(xué)前部楊勤奮主任帶來了《幼兒美術(shù)核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡的教學(xué)》專題講座。她通過諸多鮮活的案例，生動呈現(xiàn)了基于幼兒美術(shù)核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展軌跡的教學(xué)，詮釋了《指南》背景下幼兒園美術(shù)活動的要點(diǎn)。并通過與老師們展開互動，幫助學(xué)員們進(jìn)一步樹立有效美學(xué)的意識，把有效美術(shù)教學(xué)策略落實(shí)到以后的教育教學(xué)中。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 5 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 寧波市聞裕順幼兒園李江美園長為大家?guī)怼痘谡Z言核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展軌跡的教學(xué)》 的專題講座。從交流學(xué)習(xí)、思維載體、文學(xué)啟蒙、審美教育四個幼兒期學(xué)習(xí)的根本，聚焦于語言領(lǐng)域的集體教學(xué)展開深入的分析，并進(jìn)行案例分享，為學(xué)員們提供基于幼兒語言核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展軌跡的豐富的語言教學(xué)的經(jīng)驗。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 6 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 浙江省軍區(qū)汪莊幼兒園金紅芳園長從教學(xué)內(nèi)容、教育對象、教學(xué)方法三個要點(diǎn)展開講述《基于健康核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展軌跡的教學(xué)——以體育游戲的創(chuàng)生為例》。同時，借助孩子們的游戲視頻，以方向性、穩(wěn)定性為抓手，從相同游戲的難度遞進(jìn)、環(huán)境及空間的改變、器械的操控著手講解，讓學(xué)員們對幼兒運(yùn)動核心經(jīng)驗的學(xué)習(xí)軌跡有了進(jìn)一步的理解。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 7 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 湖州實(shí)驗幼兒園副園長卞娟娟卞特帶來了《幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗解讀與活動組織》的專題講座。她結(jié)合生動的教學(xué)案例，理論聯(lián)系實(shí)際，深層解析了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗，讓學(xué)員們對“序數(shù)”、“配對”、“分類”、“排序”等數(shù)學(xué)概念有了進(jìn)一步的理解。再以幼兒的數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗為線索，梳理學(xué)前兒童發(fā)展的軌跡和特點(diǎn)，并提供相應(yīng)的教學(xué)活動支持性策略和建議。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 8 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院學(xué)前教研員張紅老師帶來了《探析幼兒教師社會領(lǐng)域?qū)I(yè)能力的提升》的專題講座。張老師特別強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)文化的教育，提醒我們重視中國傳統(tǒng)文化社會教育。并講述豐富的幼兒社會性行為，引導(dǎo)教師們理解幼兒的社會行為，并做出正確合理的回應(yīng)。張老師還圍繞社會領(lǐng)域的四大版塊系統(tǒng)闡述基于社會核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡的教學(xué)，幫助學(xué)員們了解幼兒在社會性發(fā)展過程中遇到的問題，再依據(jù)幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的指導(dǎo)要點(diǎn)，提供相應(yīng)的解決方法，提升了學(xué)員們對社會領(lǐng)域教學(xué)的認(rèn)知。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 9 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 桐鄉(xiāng)實(shí)驗幼教集團(tuán)陳亞軍總園長為大家?guī)怼段⒁暯?大課程—班級微課程的建構(gòu)與實(shí)施》的專題講座。陳園長以一個個生動鮮活的微課程與大家進(jìn)行了分享，從理論到實(shí)踐讓學(xué)員們理解什么是課程，如何建構(gòu)實(shí)施主體的鷹架，如何聚焦“微”課程并追隨幼兒的需要構(gòu)架。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 10 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 浙江師范大學(xué)幼師學(xué)院呂耀堅教授為大家?guī)砹恕锻暾麅和曈蛳碌膶W(xué)前兒童美術(shù)教育》的專題講座。從“什么是完整兒童”、“什么是學(xué)前兒童美術(shù)教育”出發(fā)，指出美術(shù)教育是通過捕捉、整合、利用日常美術(shù)活動中所蘊(yùn)藏的教育機(jī)會，促進(jìn)幼兒在能力、品質(zhì)、興趣、習(xí)慣等方面初步全面發(fā)展的教育活動，為我們生動解析了教育取向的美術(shù)教育。</h3> <h1 style="text-align: center;">（ 11 ）</h1><h3><br></h3><h3> 嘉興第一幼兒園園長陳瓊園長帶來了《幼兒園科學(xué)、數(shù)學(xué)活動游戲化的實(shí)踐》的專題講座，陳園長從改變教師觀念、鏈接實(shí)際生活和掌握實(shí)施方法三方面入手，反對教師重“教”輕“學(xué)”。從核心經(jīng)驗出發(fā)幫助老師了解樹立兒童立場學(xué)習(xí)觀和創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境的重要性，挖掘生活中數(shù)學(xué)教育的價值，嘗試設(shè)計具有探索性、趣味性、合作性、結(jié)果不確定性的數(shù)學(xué)探索區(qū)游戲。經(jīng)過反復(fù)調(diào)整找到符合幼兒的學(xué)習(xí)途徑，發(fā)展其獨(dú)特性、獨(dú)立性的思維。</h3> <h1 style="text-align: center;">（ 12 ）</h1><h3><br></h3><h3> 杭州市音樂名師導(dǎo)航站嚴(yán)麗杰站長從“時代背景新認(rèn)知”、“音樂核心經(jīng)驗新解”“四力五域?qū)蛹佑薄皶r代匠人發(fā)展鑒”四方面出發(fā)，敘述《幼兒音樂核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展之軌跡》，點(diǎn)明幼兒音樂教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>（ 13 ）</b></h1><h3><br></h3><h3> 杭州浦沿學(xué)前教育集團(tuán)總園長張波園長為大家?guī)怼痘赟TEAM理念及智慧教育背景下浦幼“玩·創(chuàng)”課程的探究實(shí)踐》專題講座。她從“為什么把智慧教育融入‘玩創(chuàng)’課程？”、“STEAM助力‘玩·創(chuàng)’園本課程”以及多形式培養(yǎng)“4C能力”等方面詳細(xì)解讀了如何利用新技術(shù)提高幼兒學(xué)習(xí)的效率，以及創(chuàng)設(shè)多元化的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。</h3> <h3><br></h3><p style="text-align: center;">????????????????????????????</h3><p style="text-align: center;"><br></h3><p style="text-align: left;"> 這是一次與幼教專家零距離對話的機(jī)會，更是一次教育理論與教學(xué)實(shí)踐真正對話的盛會。專家們展示生動的案例、交流獨(dú)到的見解、分享寶貴的經(jīng)驗，一次又一次為學(xué)員們設(shè)疑、解疑、答疑。他們一顰一笑，無不展現(xiàn)著幼教工作者的魅力；一言一詞，無不流露著教育者的智慧……學(xué)員們也認(rèn)真學(xué)習(xí)，互動合作，共享共進(jìn)。通過培訓(xùn)，學(xué)員們的教育觀念得到了洗禮，也對今后的教學(xué)理論知識、課堂教學(xué)實(shí)踐起到了很好的引領(lǐng)作用。<br></h3><p style="text-align: left;"><br></h3><h1 style="text-align: center;">————————————————</h1> <h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#191919">（二）</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#191919">幼兒自主游戲中教師支持策略的研修</font></b></h1> <h3><br></h3><h3> 了解幼兒領(lǐng)域核心經(jīng)驗學(xué)習(xí)與發(fā)展的軌跡不僅有助于集體教學(xué)活動，也有助于教師在幼兒自主游戲中的觀察、解讀與支持。</h3><h3>
南潯區(qū)施月芬名師工作室第三期團(tuán)隊借助結(jié)業(yè)展示活動，圍繞幼兒各類自主游戲中教師支持策略的研究，通過實(shí)踐研究成果分享為學(xué)員們傳經(jīng)送寶，經(jīng)典的各種案例分享幫助學(xué)員們深入了解了幼兒各類自主游戲中教師的支持策略。<br></h3><h3><br></h3> 回顧篇 <h3> 11位工作室成員為大家?guī)沓砷L故事分享。成員們以“感動”、“收獲”、“感恩”等為關(guān)鍵詞，回溫了工作室三年來經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)表了深情的結(jié)業(yè)感言。感謝施老師在這三年來盡心盡力的引領(lǐng)，使每個人都在蛻變成長。讓我們看到了這是一支溫暖的團(tuán)隊、幸福的團(tuán)隊、愛崗的團(tuán)隊、敬業(yè)的團(tuán)隊、創(chuàng)新的團(tuán)隊、奮斗的團(tuán)隊，給了我們強(qiáng)大正能量的引領(lǐng)。<br></h3> 研學(xué)篇 <h3> 成員們分組對研學(xué)主要成果進(jìn)行聯(lián)合匯報，先由華小燕、潘娟、沈琴燕、韓瓊及姚小英老師帶來《幼兒積木建構(gòu)游戲中教師支持策略的實(shí)踐研究》匯報。教師從研究背景及意義、積木建構(gòu)游戲的觀察解讀、游戲過程中教師的支持策略、游戲主題創(chuàng)生的思與行為切入點(diǎn)，為學(xué)員們詳細(xì)介紹在積木建構(gòu)游戲過程中教師可運(yùn)用到的支持策略，讓學(xué)員們看到切實(shí)可行的支持方法。</h3> <h3><br></h3><h3> 其次是姚小英老師帶來的《幼兒角色游戲中教師支持性策略的實(shí)踐研究》觀點(diǎn)報告，姚老師以角色游戲如何與主題活動相融、與班級特色相融為抓手，從環(huán)境、材料、資源、幼兒、評價等方面出發(fā)，結(jié)合先進(jìn)理論及實(shí)際案例，為學(xué)員們提供了理論指導(dǎo)及多種角色游戲支持策略。</h3> <h3><br></h3><h3> 最后是韓展斐、潘娟、陸瑋紅、張麗及沈忠英老師對《幼兒自主游戲中教師語言介入有效性》實(shí)踐研究進(jìn)行匯報。成員們指出：教師在語言介入過程中，并不是單一地使用某種語言，而是多種語言的組合；在同一情境下，同一種類型的語言，運(yùn)用不同的表達(dá)方式，幼兒的反應(yīng)則是不同的。通過從理論上對相關(guān)教育現(xiàn)象進(jìn)行解釋與分析，就語言介入實(shí)施運(yùn)用策略等方面為學(xué)員們提高游戲中語言介入的有效性提供了借鑒。<br></h3> 希望篇 <h3> 首先是工作室全體成員們共同帶來《不忘初心，潯夢踐行》詩歌朗誦，表達(dá)了學(xué)員們不忘初心、潯夢踐行的歷程和展望。波瀾起伏的朗讀，溫婉動聽的聲音，讓學(xué)員們?yōu)橹袆印?lt;/h3> <h3><br></h3><h3> 最后，施月芬老師送上結(jié)業(yè)寄語，并頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。施老師對各級領(lǐng)導(dǎo)及專家的支持表示衷心感謝。并指出名師工作室第三期團(tuán)隊三年成績斐然，每一個學(xué)員都思考前沿、收獲頗多。同時她勉勵工作室成員們以更飽滿、更積極的狀態(tài)投入到今后的工作中，持續(xù)漫延對南潯區(qū)幼教的熱情，共同唱響南潯教育好聲音，做“水晶晶南潯”好教育。</h3> 悅讀篇 <h3> 為了幫助學(xué)員們更清晰地了解幼兒園自主游戲中教師的支持策略，項目還贈予了每位學(xué)員一本書籍——《用心看見真成長——幼兒園自主游戲中教師的觀察與援助》。激勵學(xué)員們認(rèn)真閱讀，汲取前輩們分享的經(jīng)驗，并運(yùn)用到實(shí)踐中。</h3> <h3><br></h3><h3> 培訓(xùn)之旅畫上了圓滿的句號，密密麻麻的筆記是收獲，留下的是滿足和不舍，南潯幼教任重而道遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)的同時，更感悟著未來工作的挑戰(zhàn)，每一次培訓(xùn)都是對我們思想上的一種更新，每一次培訓(xùn)都是我們成長和進(jìn)步的“階梯”。學(xué)員們定將“收獲”付諸實(shí)踐，朝著目標(biāo)執(zhí)著前行，擁抱豁然開朗的那一刻。</h3>