<p> 嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！最開始結(jié)識“師道”是在韓愈的《師說》中，直到今日，河南師范大學(xué)教育部崔振成教授的講座----《師道新識：教師專業(yè)素養(yǎng)的時代審理》，才明白《禮記》才是師道的出處。</p><p> </p> <p> 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。但是如崔教授所質(zhì)疑的，在日新月異的時代，作為教師，我們能否經(jīng)受住時代的考驗？能否承擔(dān)的起，傳道授業(yè)解惑的使命？</p> <p> 崔教授從三點為我們指點迷津：1.要做為文化人的教師及并履行文化使命；2. 教師專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)普及及其意義解讀；3. “發(fā)展才是硬道理”，教師要注重專業(yè)發(fā)展的道路探索。作為新時代的教師，要為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化招魂；要敬畏學(xué)者、敬畏課堂。要意識到教師的身份師“尊德性而道學(xué)問”的文化符號；教師的身份是以文化人的精神導(dǎo)師；教師的事業(yè)是“化天性為德性”的化理事業(yè)；教師的使命是對“完整生命”的負(fù)責(zé)。</p> <p> 作為教師，我們既要手中有書，又要目中有人。三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。我們的事業(yè)不僅僅關(guān)系到一個家庭的幸福，更關(guān)系一個民族的興衰。當(dāng)代師者，必須有情懷、有意志、有理性、有擔(dān)當(dāng)、有大格局。作為教師，我們必須不斷的提升個人文化素養(yǎng)，才能做學(xué)生的“源頭活水”。</p> <p> 為什么我的眼中常含淚水？因為我對教育這份事業(yè)愛的深沉。</p><p> 泱泱華夏，巍巍中華。</p><p> 河南教育，蓄勢待發(fā)。 </p><p> 教書育人，不負(fù)芳華。</p><p> 提升自我，終生奮發(fā)。</p><p> </p><p> </p>